小学六年级美术教学计划范例.docx

小学六年级美术教学计划小学六年级美术教学安排11、备课方面:（1）每节课的教学目标明确详细，做到落实双基。（2）贯彻“少、精、活”的原则。（3）备课刚好，讲究实效，保持超前一周备课。2、上课方面：（1）教学时采纳启发式，主动创新教学摸式。（2）教学面相全体，主动培育学习习惯，学习方法。进一步（3）课后刚好写下“课后随记”。4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。小学六年级美术教学安排2学生学问实力学习习惯分析：六年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习爱好也比较深厚。教学目的任务：1、留意培育和发展学生的新奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力。3、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。4、学习浅显的人物比例结构学问和面部表情的画法。教学重点难点：教学重点：培育学生的创新意识和动手实践实力。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。完成任务的措施：1、仔细备课、上课。2、做好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。4、运用现代化教学手段。课时支配：第一周：我栽种的植物其次周：向动物挚友学习第三周：桥 我设计的桥第四周：立线浮雕 立纸浮雕第五周：改变的柱子第六周：盒子造型嬉戏第七周：综合纸版画第八周：冷色和暖色第九周：暖色调的画第十周：画心情(一、二)第十一周：惊奇的图形(一、二)第十二周：画汗衫第十三周：儿歌、童话配画第十四周：语言、神话配画第十五周：陶艺(一、二、三)第十六周：现代建筑第十七周：我造的将来建筑第十八周：中国古代青铜艺术第十九周：复习考试小学六年级美术教学安排3一、同学现状分析：六年级的同学经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的学问和阅历，其笼统思维、学问的综合运用实力和动手制作实力也相对有所提高。本学期接着一方面进一步培育同学相识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试运用不同的工具，运用不同的表示方式，体验形、色的改变与魅力。另一方面则更加偏重对美术文化的学习和渗透，加强同学对学问的综合运用实力，感受美术所带来的乐趣。二、教学总目标：同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，运用各种工具资料进行制作。运用美术观赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表示的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久爱好。熟识美术语言的基本表达方式和方法，表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发独创精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材分析：该教材贴近同学的心理，符合同学的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都偏重于“造型·表示” 、“设计·应用” 、“观赏·评述” 、“综合·探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，特别适合同学较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习，增加同学集体合作的机会。其次本册教材接着体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意同学学习爱好的培育等特点。四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型·表示”：在教学中，让同学运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自身的各种工具、资料，记录与表示所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作实力，传送自身的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“观赏·评述”：观赏相识自然美和美术作品的资料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表示的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自身对美术作品的感受和理解。“综合·探究”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行筹划、制作、扮演与展示，体会美术与环境和保守文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和坚持同学的学习爱好，培育同学的审美实力和创新实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，发展美术实践实力，渗透人文精神。难点：发展同学的艺术感知实力和造型表示实力，培育审美情操，提高审美实力，同时渗透德育教化。并且接着加强对同学创新实力和合作实力的培育。五、教学措施：1、老师自己主动学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和优秀教案。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据同学详细状况敏捷多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学绽开想象，进行比较。多通过比较、探讨等方法，引导同学体验、考虑、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。3、重视激发同学的创新精神和培育同学的实践实力。老师主动为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、探讨、对话等活动引导同学在美术创作活动中，独创性地运用美术语言。老师激励同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自身独特的见解。4、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使同学通过美术学习加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、注意教学评价，使评价能真正地促进同学健康和谐地发展。6、重视对同学学习方法的探讨，引导同学以感受、视察、体验、表示以和收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受实力与想像实力，激发同学学习美术的爱好。尽可能尝试计算机和网络美术教学，激励同学利用互联网资源开阔视野，进行自学。六教学进度布置：课时布置1、第一课凝固的音乐建筑 1课时2、其次课有特点的人脸 2课时3、第三课戏曲人物 1课时4、第四课图形的魔术组合 2课时5、第五课线描画中的黑白对比 1课时6、 第六课自制小画框1课时7、第七课色调的调和 2课时8、第八课画一幅色调和谐的画 2课时9、第九课箱板上的新发觉 2课时10、第十课欣赏券的设计 2课时11、 第十一课神奇的礼盒 2课时12、第十二课故事里的人 1课时13、第十三课笔的世界 2课时14、第十四课电脑美术漫画肖像1课时15、第十五课神州风采 2课时16、 第十六课家乡的老房子 2课时17、 第十七课家乡的小吃 2课时18、 第十八课家乡的艺术 1课时19、 第十九课家乡的历史和发展 1课时20、 全期小结 3课时小学六年级美术教学安排4一、全册教学目标：（一）造型。表现1、学习构图学问，提高学生表现实力。2、驾驭表现技巧，用不同的方法表现画面气氛。3、视察生活，联系生活实际，选择适当的题材表现。（二）设计。应用1、用线状材料制作提高动手实力2、驾驭玩具的制作原理，运用制作技巧制作自己喜爱的玩具。3、学习运用综合制作手段制作。（三）观赏。评述观赏世界文化与自然遗产。（四）综合。探究二、教学状况分析：该年级段学生有肯定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有肯定的想象力及表现力，并有较强的观赏实力。存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的爱好，对美术学问的驾驭，理解差距较大。2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。三、措施：1、进行班内、班际作品展评，以增加竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术爱好。2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习爱好和激情。3、利用直观手段，多媒体等手段进行观赏以增加学生观赏的爱好，开拓视野，激发爱好，并辅以技法训练及增加其表现力。小学六年级美术教学安排5一、教材分析教材的课目编制以义务教化美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生不断发展的须要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注意学生年龄阶段的心理特征和成长的须要，描述视觉审美的丰富含意，留意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学习内容的学问综合，利用不同类别、不同层面的学问综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些限制，专业要求力求降低，综合实力则相对详细。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又供应了学习的完善和迁移途径，六年级美术教学安排还可依据学校当地实际和学生的爱好爱好，开发相关的课程，满意学生深化学习的愿望和要求，激励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。二、学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的爱好，动手的实力较强。但据了解这个班的学生学习看法不够好，因此在课堂上免不了用新奇的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动肯定的爱好，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术学问，提高他们的美术素养。三、教学目标：1、提高学生的美术素养，培育学生的美术爱好，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培育学生的视察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。六年级美术教学安排3、了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的创建精神，发展美术实践实力，渗透人文。四、教学措施1、仔细学习美术新课标、仔细备课，处理好思想品德教化、审美教化、实力教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。3、坚持学习，做到深化钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教化即使进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。六年级美术教学安排5、关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。一、学生学问现状分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力，把握物体形态的实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高的热忱，对美具有了较高的观赏实力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好。作为美术老师要引导他们的爱好发展下去，并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的实力。二、教材内容分析：本册美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能；培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。 1、观赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2、相识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。3、学习简洁的构图学问。4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。三、教学的目标和要求：目标：通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能；培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。要求：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培育学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法。2、培育健康的审美情趣，提高对美的感受实力。3、帮助学生相识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色调等学问，进一步提高绘画表现实力和设计制作实力。四、详细措施：1、仔细学习大纲、仔细备课，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。3、深化钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，刚好进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。举荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。五、教学进度支配第一周打算课教材分析介绍、思想教化、学习打算其次周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟识的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周*泥塑彩罐（本课作机动，视状况用于人物速写）第九周*彩塑鸟（本课作机动，视状况用于我熟识的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周*邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美妙的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周*版报设计（二）第十七周第十八周第十九周电脑美术设计、好用美术作品观赏中国、外国雕塑作品观赏测评、总结科任老师蔡权20xx-2-23小学六年级美术教学安排6一、全册教学目标：1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。2、设计·应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、观赏·评述观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4、综合·探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。二、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。其中造型·表现14节，设计应用2节，观赏评述3节，综合探究2节，教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能；培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力等。美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从16年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。要求老师在教学中依据学生的特点，把握教学深浅。因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对老师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。三、学生状况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术学问、技能的驾驭程度也不同。大部分学生对色调有辨别实力，把握物体形态的实力很强，对美术有了较高的观赏实力和有较强的写实实力，已初步理解并能应用透视、色调等基础学问和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好。作为美术老师要引导他们爱好发展下去，并且要接着培育他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的实力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。不足之处：1、学生对于活动作业的相识看法有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于参加探究活动，但对于自己打算各类身边常见材料的投入度很低。2、部分学生上课缺少爱好，作业完成男生较差。四、教学措施：1、仔细备课，仔细上课。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力发展。3、做到深化钻研教材，抓基础，抓课前打算。制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教化即使进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮助学生解决练习中的详细问题。对于成果不志向的几位学生，找出学习不好的缘由，有的放矢地帮助解决。举荐成果优秀的学生参与各级各类竞赛，使他们得到更大的提高。5、跟班主任联系协作，端正部分学生，特殊是部分男生对美术课的看法和相识。6、利用观赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的学问缺陷和想象力，激发学生对美术的爱好。五、课题探讨及措施课题：如何丰富学生的想象力措施：1、用生动好玩的语言作引导，丰富想象力。生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习氛围，引导学生入情入境，犹如身临其境般地被沉醉痴迷进而激发学生学习爱好，绽开想象的翅膀去创建着独特的特性化的艺术形象。2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。小学生的想象力比成人的想象力更奇妙，更天真无暇更淳朴。一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不行整理。美术学科的课程标准和要求就是要培育学生能感受美、鉴赏美、和表现美的实力。所以，在每节美术教学中都有必要供应一些直观形象好玩的教具。3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。而且我信任每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。小学生最感爱好的就是做嬉戏。假如能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会始终都沉醉在想象的天国里。小学六年级美术教学安排7每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。“了解”指对美术常识的初步相识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明；“初步驾驭”指能应用所学学问于简洁的审美和创建劳动。技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在老师的指导下，完成简洁的技法、实力训练；“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地爱好、看法、思想品德等方面地教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（爱好、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。小学六年级美术教学安排8一、基本情状分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的学问和阅历，其抽象思维、学问的综合运用实力和动手制作实力也相对有所提高。本学期接着一方面进一步培育学生相识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试运用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的改变与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对学问的综合运用实力，感受美术所带来的乐趣。二、教材分析 ：1、内容：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术观赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。熟识美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、编排特点：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于表现设计、评述综合四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，特别适合学生较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材接着体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意学生学习爱好的培育等特点。3、教学条件及学生状况分析：我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学供应了有力的保障。4、教学目的和教学重点、教学难点：重点：在学习逐步体会美术的学习特征，激发和保持。学生的学习爱好，培育学生的审美实力和创新实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，发展美术实践实力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，提高审美实力，同时渗透德育教化。并且接着加强对学生创新实力和合作实力的培育。三、教学目标表现设计：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。评述综合：结合学校和社区活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。四、教学措施：1、老师本人主动学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据学生详细状况敏捷多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。多通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。3、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、注意教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。尽可能尝试计算机和网络美术教学，激励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。五、教学进度支配：每周两课时教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的小学美术六年级上册教学安排，可以使教学有序的进行!小学六年级美术教学安排9一、学生现状分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的学问和阅历，其抽象思维、学问的综合运用本领和动手制作本领也相对有所提高。本学期接着一方面进一步培育学生相识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试运用不一样的工具，运用不一样的表现方式，体验形、色的改变与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对学问的综合运用本领，感受美术所带来的乐趣。二、教学总目标：学生以个人或团体合作的方式参加各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术观赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。熟识美术语言的基本表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践本领，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材分析：该教材贴近学生的心理，贴合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的趣味的惊喜。六年级美术教材一共分为12课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“观赏·评述” 、“综合·探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学资料前后联系比较紧密，非常适合学生较深化地做一个专题。并且有些教学资料还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生团体合作的机会。其次本册教材接着体现了湘版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意学生学习爱好的培育等特点。四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择相宜自我的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作本领，传递自我的思想和情感。“设计·应用”：运用比较和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“观赏·评述”：观赏相识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，经过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自我对美术作品的感受和理解。“综合·探究”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和坚持学生的学习爱好，培育学生的审美能力和创新本领。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，发展美术实践本领，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知本领和造型表现本领，培育审美情操，提高审美本领，同时渗透德育教化。并且接着加强对学生创新本领和合作本领的培育。五、教学措施：1、老师本人进取学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据学生详细情景敏捷多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。多经过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、确定，努力提高他们的审美情趣。3、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践本领。老师进取为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，经过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自我独特的见解。4、创设必需的文化情境，增加文化含量，使学生经过美术学习加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。5、注意教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、以各种生动趣味的教学手段，如、电视、范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受本领与想像本领，激发学生学习美术的爱好。尽可能尝试计算机和网络美术教学，激励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。小学六年级美术教学安排10一、主要内容分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。二、教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。三、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。四、教化教学目标：1、学问和实力方面：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。2、教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。3、情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。小学六年级美术教学安排11一、学生学问实力学习习惯分析：六年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教学目的任务：1、过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。四、完成任务的措施：1、 仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、 好课前的各项打算活动。3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。小学六年级美术教学安排12一、学生现状分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的学问和阅历，其抽象思维、学问的综合运用实力和动手制作实力也相对有所提高。本学期接着一方面进一步培育学生相识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试运用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的改变与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对学问的综合运用实力，感受美术所带来的乐趣。二、教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术观赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。熟识美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材分析：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“观赏·评述” 、“综合·探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，特别适合学生较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材接着体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注意学生学习爱好的培育等特点。四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作实力，传递自己的思想和情感。 “设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“观赏·评述”：观赏相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合·探究”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习爱好，培育学生的审美实力和创新实力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，发展美术实践实力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，提高审美实力，同时渗透德育教化。并且接着加强对学生创新实力和合作实力的培育。五、教学措施：1、老师本人主动学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深化透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据学生详细状况敏捷多样的实施教学。2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。多通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。3、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动