小学语文教师个人专业发展计划精编.docx

小学语文教师个人专业发展计划小学语文老师个人专业发展安排1一、前言在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据沙坪坝区教化委员会关于印发沙坪坝区中小学“卓越课堂”五年行动安排的通知为指导，提倡学生学习为中心、学生发展为根本的价值取向，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化课堂教学改革，全面提高教学质量。二、工作思路本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，根据教育处工作支配，开拓性地开展工作;以“提高教学实效性，打造卓越课堂”为主要探讨课题，通过老师学习、沟通、研讨，依托学生活动，接着以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学探讨，提高课堂教学效率。三、工作内容(一)以“学本式卓越课堂”的探讨为契机，进一步推动语文优化课堂教学。1、本期力争语文学科依据“学本式卓越课堂”的探讨，同时对教材最大限度的开发邮票上的资源与教学相结合。探讨出比较科学的语文课堂教学模式。2、语文教研组以主题探讨开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的探讨，中段为如何提高学生阅读实力的探讨，高段为如何搞好学生学科评价的探讨)，常规课教学中，语文接着探讨创新语文教学模式，有效利用课堂40分钟，开展教研活动。3、语文以说一般话，写规范字为指导，有安排地组织语文老师每周开展写黑板字，画简笔画的活动。在校内里的课余间师生开展说一般话的练习。在随堂课的作业中，老师仔细指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字展出、评比。4、做好学校网页建设工作，开发网上学习。语文老师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参加区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养。5、重视探讨，不断积累阅历。语文教研组必需保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，肯定要有探讨的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展试验探讨活动，帮助语文老师成长。6、语文教研组要围绕学校探讨课题，召开课改研讨会，开展课堂教学观摩研讨活动，分工协作，要有详细的教研组活动记载，要落实“一课三议”制度。每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。(二)强化教学基础管理，提高教学质量。(1)严格执行“六仔细”(着重做到)：备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的运用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，主动参与上级主管部门实行的各类论文竞赛。(2)主动参与区教委统筹组织的课程实力培训，利用教委搭建的沟通展示平台进行展示，规范语文老师教学管理工作和老师课堂教学行为;利用区教委研制的“卓越课堂”行动工作的综合评价、“规范课堂”、“高效课堂”、“精品课堂”等标准和相关工具对语文老师进行督导评估;邀请进修学院专家加大对语文老师的指导、培训力度，全面提升语文老师的课程实施力，构建语文老师的“卓越课堂”教学模式，建设“规范课堂”，培育“高效课堂”，追求“精品课堂”。(3)有效作业探讨：各备课组要依据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强;作业设计的形式多样性，注意对学生自主、合作、探究精神的培育，关注学生自主学习实力的发展;作业完成讲策略，提高其实效性;布置作业体现因材施教，并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。(4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，每天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。语语文老师听课16节以上，语文青年老师每周听课不少于一节。(三)加强语文老师队伍建设，壮大骨干老师群体。一支高素养老师队伍，是我们顺当实施课程改革，提高教化质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干老师群体上下功夫。不断创建条件，为他们搭设成长的阶梯。1、接着高度重视骨干老师的培育，对事业性强、勤于钻研业务、有培育前途的语文青年老师要多压担子为骨干老师的成才搭建舞台，主动激励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给骨干老师供应更多展示、沟通才华的机会，使骨干老师尽快脱颖而出，早日成名成家。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。小学语文老师个人专业发展安排2总体目标1、老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展,使自己真正成长为富有历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教化事业。我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。2、努力学习比较系统的专业学问、教化科学学问，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴3、主动投入教化科研，探究规律，提高自身的教化教学水平，每年有科研课题的探讨和实施，并取得肯定的'成果。详细目标（从教化、教学、科研等方面写）教化方面：1 与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求，培育知书达理的新一代青少年。2 量化目标：。教学方面：1深化课改，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育。注意对自身教化行为的反思-实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。2更新教化观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光仔细钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。这其中最重要的一点就是必需持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。3量化目标：加强学生应用所学学问解决问题实力的培育。争取在本学期考试中全都达到合格标准。4刚好积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。5树立终身学习的理念。老师终身学习应具备五种实力：学习实力、教化科研实力、适应现代教学实力、探讨学生实力、自我调控实力，今后我要在这些方面多下功夫详细实施方案：1、勤于学习，树立终身学习的观念。做到“三学”。(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、擅长思索，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。3、乐于动笔，提高教化科研水平。(1) 仔细刚好积累专题探讨的第一手资料。(2) 尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。(3) 通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。小学语文老师个人专业发展安排3参与了远程培训后，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、注意课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。四、培育适合学生自己的学习方法要培育适合学生自己的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式，那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索，再分别说出自己的想法，最终形成集体的看法。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的相识，不同的发觉，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会主动参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。五、把老师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生依据教材去主动找寻问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是同等关系，在学习中，备课中，可以去参加学生的学习生活，依据学生的学习特性去发觉问题，通过课堂的组织，并引导学生发觉并解决问题，从而让学生产生爱好与特性，这样大大加强了学生的学习实力;我们可以依据学生的特性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决;还可以通过利用学生最感爱好的字、词、句、画等入手，让学生产生爱好，在发觉问题，并解决问题我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，依据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己打算好课文的相关学问、背景资料，条件允许的状况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。小学语文老师个人专业发展安排4一、指导思想：课程改革的核心环节是课堂教学改革，校本研修应以探讨老师行为，解决小学语文教化教学的实际问题为动身点，结合老师须要和学校实际，研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进课堂教学改革，提高小学语文教化教学质量。二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教化教学中的实际问题，增加小学语文老师的专业修养，提高教化教学质量。三、校本研修内容：小学语文关于校本研修支配了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生发展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。四、校本研修主题：2+2反思评价法“2+2评价反思法”，(常态课堂观摩与教学分析听课笔记)学员之间听评课也可以运用此表教学过程1、两项突出的优点2、两项值得探讨的问题3、比照自己预先的思索，进行整体反思基本假设：老师的课堂察觉与分析实力发展与其课堂教学实力发展成正比。目的：使老师的课堂察觉与分析实力的发展可视化。优点：1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。2、有助于提炼和学习导师的教学特点(教学艺术)3、有助于有效的反思4、便于评价学员的进展。五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，老师沟通与专家引领结合的原则，主要以活动和课题探讨为载体来进行校本研修。活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题探讨和主题系列探讨为主。课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视探讨的“好用性”与“现实问题”真正解决的有效性。六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修安排确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。