小学语文备课教案例文.docx

小学语文备课教案小学语文备课教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。2、驾驭课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。3、能流畅地朗读课文，读准字音，读通句子。4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。激发对新科技的探究欲望。5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特殊在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题绽开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的精确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，驾驭分号的用法。7、通过这一课的学习，驾驭比较法、换词法等学习方法，激发学习爱好，为下一课时的自主学习打下基础。教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的精确，学习分号的用法。教学打算：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。二、导入课文今日让我们先去相识一下堪称20世纪影响人类的最重大独创之一“激光”(板书)三、检测生字驾驭状况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字驾驭得怎样。(开火车读生字，随时订正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。指名学生用一个词来说明“奇异”的意思，突出“奇异”还有别出心裁，让人惊异的含义。再指名读课题，评价。2、整体感知课文内容，感受结构特点。师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，留意读准字音，读通语句。学生自由朗读思索。预设：a学生干脆找到第一自然段。b学生用自己的话说明，此时老师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。”体会作者重复三次“激光”是为了突出激光的奇异)师：课文还有哪里出现了这三个“最”?(找到小标题)看课文先总写了激光的三个奇异之处，再以小标题的形式分别详细说明这些奇异之处，使课文条理更清晰，我们读起来也很明白了。除了这“三个最”还向我们介绍了激光的什么呢?(预设：a激光的应用。b学生找到详细语句，老师提炼)小结：激光如此奇异又有如此广泛的应用，难怪在课文最终，作者会发出这样的赞美(此时，提出课文最终一句“激光真是一种奇异的光啊!”(板书)指名读)五、学习“最亮的光”1、导入;现在我们一起去了解这“最亮的光”吧!2、CAI显示：“激光，是一种新型的光，是人造的光，它与太阳、电灯发的光是不一样的。它有许多特殊的地方。”(指名读)从这两句中你对激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一样、特殊的地方)师：这不一样，这特殊的地方不正是激光的奇异之处吗?3、那么，激光究竟有哪些奇异之处呢?带着这些问题默读课文“最亮的光”这一部分吧。学生默读同桌沟通。4、自学反馈。在这一部分中说明白激光哪些奇异之处呢?有很强的方向性，最亮的光。(随机教学)预设：a“最亮的光”：你从哪里能感受到激光是最亮的光呢?(1)CAI“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!”从“100亿倍”(板书：列数字)这个数据想象情景，感受激光的亮度。引导感受这句话所表达的情感惊羡，再读“激光真是一种奇异的光啊!”(2)那么激光和太阳、电灯等发的光作比较，作者又举了个什么例子来说明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打个比方说，我们假如以至永久失明”)你是从哪些词语或短语的比较中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、短暂的目眩、严峻受损以至永久失明)读出这些比较。单独提出最终一个分句“我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损以至永久失明。”体会“以至”的意思，通过与“甚至”作比较，感受激光的威力，亮度是无与伦比的。同时体会作者用语的精确性。师生协作朗读，突出三个“假如就”发觉句式的整齐，节奏感，分男女生读体会这中句式。学习分号用法：三个“假如就”就是三个假设，看看这三个单独出现时是一个完整的句子吗?(是的)但三个假设都是为了说明一个问题的激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有运用句号而是用的分号。小结：几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。分男女生读这个复句。师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊羡(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)预设b：“有很强的方向性”(板书)很强的方向性是什么意思，作者怎样说明的?(它能集中向一个方向发光)仅从这句说明能让我们体会到激光的方向有多强吗?(不能)作者还用了怎样的方法说明白激光的这一奇异之处呢?(学生找到不同，读相关语句)CAI显示“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照耀的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向放射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射它能集中向一个方向发光。”通过哪些词语的比较说明白激光有很强的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一个方向”比较)突出“照耀”“散射”辨析两个词的相同和不同，体会作者用语的精确性。指名读体会作比较对说明事物特点的作用，感受激光的奇异(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)过渡：这一部分是以“最亮的光”为小标题的，为什么作者却先要说明激光有很强的方向性呢?(引导找到过渡句“由于它发光的方向集中，因此它能发出特殊亮的光。”5、小结：课文通过一个个生动的例子，在作比较中让我们感受到了知道了激光有很强的方向性;在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光;在作比较中让我们和作者发出了同样的惊羡“激光真是一种奇异的光啊!”6、了解激光在军事上的应用。激光是这样奇异、特殊的一种光，课文用哪一方面的例子说明白激光的作用呢?(板书“军事应用”)读(CAI显示“激光枪不仅能击落敌方飞机、导弹等。”)说说激光在军事上的应用给你怎样的感受?()看这里也出现了分号，谁能依据前面学的关于分号用法的学问，说说这里为什么运用分号呀?六、总结很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们惊羡呀，(指名读、齐读“激光真是一种奇异的光啊!”)七、学法总结这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的很会学，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异;通过换词等方法体会了课文用语的精确;通过朗读学会了分号的用法;学习过程中还发挥了自己的想象力。下节课，让我们用同样的热忱和方法，接着探究奇异的激光吧!板书设计：20 奇异的激光很强的方向性 举例子最亮的光激光真是一种奇异的光啊! 作比较军事上的应用 列数字最快的刀最准的尺应用广泛小学语文备课教案2教学目标： 1.阅读课文内容，理解课文意思 2.学会运用礼貌用语“对不起、没关系”3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重点： 1.阅读理解课文 2.学会运用礼貌用语“对不起、没关系”教学难点：学会运用礼貌用语“对不起、没关系”教学打算： 1.课件 2.字卡教学课时：其次课时教学过程设计：一、谈话引入1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。2、揭示，板写课题：对不起3、复习检查(1)指名读词语(2)齐读词语二、看图学文1、出示课文插图，给学生讲故事下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的时候发生了一件事，小青不当心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不当心踩着了小华的脚)2、学生打开书自学课文3、指名说一说这时候的小青说了什么?出示句子：小青不当心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”领读跟读句子探讨理解小青为什么说对不起。(初步让学生相识到做错事时，要学会说“对不起”)4、思索小华又会说什么呢?5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。”老师领读学生跟读探讨理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)6、谈话相识小华和小青都是懂礼貌的好学生小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地宽恕了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好学生，他们还是好挚友。7、出示课文最终一句话：小青和小华还是好挚友老师领读句子学生跟读句子8、小结课文内容，带领学生读课文要向小青和小华学习三、看图辨别1、出示图片说一说这样做对吗?2、看图说一说应当如何做(进一步明白做错事时应当主动致歉说“对不起”)四、情景表演1、看视频故事加深理解2、创设情景表演：上课写字时不当心手臂遇到了旁边同学，该怎么办?指名表演，相识道理五、说儿歌总结1、跟老师说儿歌文明用语挂心头我们都是好挚友，团结有爱讲礼貌。“感谢”“对不起”“没关系”文明用语挂心头2、齐读课文3、口头总结：学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么状况下说“对不起”，在什么状况下说“没关系”。大家都学得特别好。希望大家今后要常常运用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子。小学语文备课教案3教学目标：1、品读词句，品尝排比句的表达效果，学习把叙事与争论、抒情结合起来的写作方法;2、体会我和世香攒糖纸的过程中所付出的种、种努力，明白敬重与诚信的重要。教学重点：通过对关键词句的品读、赏析，体会课文语言文字的魅力及其深刻内涵，帮助学生把握课文主旨。教学难点：学习以叙事为主，把叙事与争论、抒情结合起来的写作方法。教学过程预设：展示糖纸，导入新课;请学生简洁概括故事情节;以“动词+糖纸”的形式写出故事的经过及结果;圈划句子：我和世香在攒糖纸的过程中作了哪些努力?品读圈划出的句子。理解感悟：1、付出很多努力积攒的糖纸为什么又扔掉了呢?2、我还“扔掉”了什么?3、观赏关于真诚的一首诗;作业：1、想象一下，当表姑望见我把糖纸扔向天空时，她会想些什么?以内心独白的方式写出。2、阅读哦，香雪板书设计：一千张糖纸攒糖纸献糖纸扔糖纸渴望期盼无望不累心累小学语文备课教案4一年级第三单元集体备课ian bai dian zhi ia shan10、比尾巴其次课时（一）、复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。（二）、细读课文第三节。1出示黑板：(第三节)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。（三）、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。（四）、有感情地朗读全文。（五）、识记部分生字。1划诞生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学状况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。（六）、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字嬉戏（七）、指导书写：云 公 车、指导书写笔画：撇折、老师范写，学生书空。、学生描红，练习写字。老师巡察，个别辅导。板书设计：猴子图 尾巴长 | 公鸡图 尾巴弯兔子图 尾巴短 | 鸭子图 尾巴扁松鼠图 像把伞 | 孔雀图 最好看语文园地三一、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。二、课前打算新 标 第一 网挂图、字卡、纸做花瓶及红花。三、教学时间：两课时四、教学过程第一课时（一）.谈话激趣春天到了，草地上开着各种艳丽的野花，真美啊！今日老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组打算了一个美丽的花瓶，哪个小组的小挚友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。（二）、学习文中内容1.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？.集体沟通，小组派代表汇报，老师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤寂呀，我们给他们找些好挚友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）2、看看读读小挚友，你们接着跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多漂亮的一副图啊！.嬉戏。（对口令巩固数量词）老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。找一找教室里的东西，比比谁量词用得精确。联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得精确。3、小结今日同学们真能干，老师没有告知你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有爱好的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？4、读读画画、出示大转盘，指导学生按肯定的方向自由读字。、引导视察：细致视察这些字，你发觉了什么？(培育学擅长视察、擅长思索、擅长发觉、擅长表达的良好特性，发展思维，发展语言。)、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)、汇报，集体订正。、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。5、读读背背、嬉戏：指方向。老师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱依次练习。)、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能推断出其它三个方向吗？、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。、你还知道其它辨别方向的方法吗？、齐背儿歌。其次课时(一)、口语交际这样做不好1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)2、师出示或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？3、指导学生简洁地说出图意。4、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝告呢？在劝告的时候要留意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家劝服，说话时还要看法大方，有礼貌，语气温柔，不能强硬等等。)5、分组探讨。(老师巡察指导)6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，留意听他表达的是否清晰，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多激励和确定，适当地提出看法和建议。)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会损害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太奢侈自来水了，可是水资源却是有限的。)7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，留意劝告者的语言、方法、看法、表情，加上被劝告人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，嘉奖一朵小红花贴在成长记录册里。9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应当怎样劝告？(先在组内探讨沟通，然后设置情境表演。)10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要刚好大胆地劝告，要留意说话的方法，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!小学语文备课教案5教学目标：1、了解红军队伍在行军途中，军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他为了他人，为了革命，不惜牺牲自己的崇高精神。2、弄清课文是按怎样的依次，有条理地将思想内容表达清晰的。3、学习本课的生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。教学重点：理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。教学难点：理解“丰碑”的含义。教学过程：一、配乐导入。1、师：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今日，我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的斗争岁月，去倾听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。2、学生借助学习网站中“忆海畅游”网页自由选择阅读一下图片、录象或文字资料，加深理解时代背景那艰苦卓绝的斗争岁月离我们已经很远很远了，今日的孩子不简单理解革命先烈们的崇高精神。借助网络丰富的信息量，让学生们自主选择，自己阅读，对于理解时代背景有很大的帮助。二、初读课文了解大意。1、自由地轻声读课文，标出自然段，同时边读边想：课文讲了一件什么事?2、探讨沟通。探讨这个环节打开学生相互沟通的闸门，让学生畅所欲言，把自己在读中获得的信息内容表达出来。三、再读课文 。1、师：让我们穿过时空的隧道，再读课文，在文章起先和结尾处找出两个带问号的句子;2、结合学生回答，课件出示句子后齐读。3、第一句是将军的思索，他为什么会有这样的疑问呢?在课文中找一找。4、学生找出四个“可能”后，师生合作读句子。在初读了课文之后，学生能很快地找到有关句子，同时，也有意识地进行阅读实力的训练。师生合作读句子，把老师放在了学习的合作者的位置上，是学生变被动接受为主动获得，既是为了让学生充分感受到老师对他们的敬重和信任，同时也是为了增加学生的主子翁意识，促进学生学习的自主性。四、重点突破，精讲赏读。1、(过渡)如此恶劣的环境，让全部人都不得不思索这样的问题。那么这支队伍有没有经受住这样严峻的考验呢?队伍在接着前进，呈现在将军面前的是一幅感人至深的画面。(CAI课件出示画面，老师配乐感情朗读第七自然段。)2、 师：下面让我们来学习课文的第七自然段，借助网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行自学，最终还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。3、学生自由学习，自主阅读网页。4、学习小组沟通自学收获和疑难。5、沟通反馈。6、我们再来读读这一段。你为这段选择了什么样的音乐?(指名读;同学举荐读;全班仿照读)7、面对着这样的感人画面，将军的神态发生了改变，再读读课文，找出描写将军神态的有关句子。8、学生进入“自学天地”自由复制粘贴描写将军神态的句子，并思索将军为什么发怒?9、(广播教学)依据学生回答，调用学朝气。10、师：将军指导这位老战士就是军需处长吗?这时有人小声告知将军：“他就是军需处长”(课件出示第十二自然段)学生齐读这一段。11、师问：将军由发怒到现在愣住了，这时他会想些什么?12、师：将军的千言万语只能化作一个动作：敬了一个军礼。让我们带着对这位军需处长的敬意来读读这个自然段。(配乐朗读)两个自然段的借助网页自学中，信息技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用，供应了有力的手段，创建了良好的环境，使学生的实力得到了充分发挥。本环节教学设计实行多种形式的读，以读为主，以读代讲，配上恰如其分的音乐让学生在读中体会，读中思索，动情地去学习朗读，发展语感，同时在思想感情方面受到潜移默化的熏陶。小组学习，强化了主动参加、相互沟通，学生在相互沟通中思索，在相互沟通中启发，情感和相识水乳交融，这就有利于培育学生群体的主体性和合作意识。体现了师生、生生、人机的多项互动。五、理解感悟。1、(过渡)风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。(同时课件出示插图)同学们，你们见过碑吗?碑是刻着文字或图画，直立起来作纪念物的石头。军需处长是一个人，为什么这时他成了一座晶莹的丰碑?2、同座位相互探讨。3、沟通反馈。4、师：、同学们，可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、特地利人的精神却像一座不朽的丰碑恒久高高耸立着，它将激励一代又一代的人恒久前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，请同学们打开网页中“童心飞扬”，在这儿有一座我们为军需处长建立的纪念碑，请你们为这座丰碑配上简短的题词。(老师电脑监控学生，调用学生留言。)5、谁能用确定的语气来说一说“假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”6、师：对，我们的军队中有这样关切战士的将军，有这样无私忘我的军需处长，有这样勇于克服困难的战士们，成功怎么会不属于我们呢?学生通过近一节课的学习、体会，对军需处长的高大形象充溢了敬意，对于理解“丰碑”的含义自然是水到渠成。让他们书写题词，也使他们积淀的感情得以宣泄，同时也将写的练习落到了实处;沟通题词，则使他们的情感得到进一步提升。六、总结拓展，升华中心1、现在让我们进入“网海采撷”，去回顾一下中国革命的艰难历程。2、生阅读网页，实现由课内向课外拓展。3、总结：(再次出示插图)让我们恒久记住这座晶莹的丰碑。给学生们进入老师供应的网站自由阅读的时间，实现了由课内向课外的拓展，让学生把信息技术作为获得信息、探究问题、协作解决问题的一种工具，并且习惯运用这种工具。小学语文备课教案6目标预设1、认写本课生字。相识比方句。2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培育学生搜集和处理信息的实力。3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽，激发酷爱大自然的情感。教学重难点通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的宏伟壮丽。教学打算1、学生：搜集资料2、老师：多媒体课件教学时间两课时教学互动流程第一课时一、揭示课题，沟通搜集的有关瀑布的资料。二、检查预习，认读生字。1、同桌互读互评。(是否读准、读通)2、指名逐节读文。3、认读生字。4、在文中找生字的挚友，读出词语所在的句子。5、齐读词语6、齐读课文。三、初读感知，相识比方句。(补充：“一道白银”指的是;如烟、如雾、如尘。)四、自主识字，指导书写。五、布置作业：书写生字。其次课时一、复习导入1、读课题。2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。3、齐读课文。二、美读诗歌，感悟诗境。1、同桌互读互评。师：这节课，我们要实行个师生诗歌朗诵会。我已经打算好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。教学过程预设：师：为了朗诵会的胜利实行，我们先相互听听是不是把每个小节都读好了。谁情愿把第一小节美美地读给大家听?第一小节：感受瀑布的声音之美生1：(读第一小节)师：谁情愿当小评委，给他评一评。(指名评议)师：瀑布的声音究竟是怎样的?我们一起来听一听。(课件：瀑布的声音)师：第一小节里说这声音似乎生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?生：哗师:让我们闭上眼睛，竖起机智的小耳朵，绽开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比方。(女生读，男生读)师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?生：快一点去看看瀑布是什么样的!师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急迫心情读读第一小节。(齐读第一小节)其次小节：感受瀑布的色调之美。师：瀑布先声夺人的非凡气概，让人急迫地想一睹它的真面目。我们接着往前走，请看其次小节，谁来读?生：(读其次小节)师：你觉得自己读得怎么样?(该生自评后，再指名评议)师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?生：因为作者看到瀑布很激烈。因为师：联系上句和第一小节，想想，还有什么缘由，让作者连续用了两个感叹号?生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急迫地想看到它的样子。现在“山路突然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)师：这“瀑布的全身”究竟是什么样的?请看大屏幕。(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)师：你们能看出这瀑布很美吗?生：看不出来。师：再仔细看(课件：瀑布的背景慢慢变成了“千丈青山”)师：现在，你觉得瀑布美吗?生：太美了。师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光芒耀眼。这就是“衬着”。(课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)师：我们一起读其次小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)第三小节：感受瀑布的形态之美师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)师：看到这么美的景物，你有什么感觉?生：兴奋、激烈、沉醉师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。生：(自由读第三小节)师：谁情愿到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相)师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰视，带着自己的感受读第3小节。师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解)一阵阵微风吹来，吹散了珍宝帘，飞沫渐渐上升、飘舞，漫天浮游，犹如轻烟;又慢慢扩散、充满，一切若隐若现，好像薄雾;再过会儿，最终化作尘埃，纷纷飘落师：这是何等漂亮的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布让学生反复读，体会这种情境。(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)(课件出示：瀑布的声音似乎叠叠的浪涌上岸滩。瀑布的声音似乎阵阵的风吹过松林。雪亮的瀑布在千丈青山的衬托下，似乎一道白银，是那样的光芒耀眼。)站在瀑布脚下仰视，瀑布像一座珍宝的屏。三、吟读成诵1、我们随着作者的踪迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)2、听了大家的朗读，我信任我们的诗歌朗诵会肯定会很胜利。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式起先。(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)3、同学们的朗读让老师沉醉了。感谢大家带给我这么美的享受。情愿再让老师享受一次吗?(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。(师配乐朗诵，生边听边欣赏课件)5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背望庐山瀑布)诗人李白描写的瀑布是那么气概宏伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许很多多的瀑布，孩子们想不想看一看?四、拓展延长1、观赏中外名瀑，师简要解说。2、师小结：大自然给予我们宏大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，酷爱大自然吧。五、布置作业：1、有感情地背瀑布给家长听。2、说说：大自然还创建哪些和水有关的宏大奇观呢?请搜集有关水的资料.板书设计：听见：浪风瀑布望见：白银宏大的奇观(赞美、酷爱)仰视：珍宝的屏小学语文备课教案7一、学生状况分析三年级一班共有学生51名，其中男生25名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用字帖临摹。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能