初三化学复习课教学设计范例.docx

初三化学复习课教学设计初三化学复习课教学设计（一）教材分析：本章节在初三化学学习的整个阶段占有核心地位，为以后的化学计算将奠定良好基础。学情分析：学生在已经驾驭了质量守恒定律内容的基础上初步接触化学计算，应让学生娴熟驾驭常见化学方程式的书写并完善计算解题步骤。教学目标：学问与技能：1、驾驭质量守恒定律的内容。2、能用分子、原子的观点说明质量守恒定律。3、知道化学方程式的含义。4、驾驭化学方程式的书写方法并能进行简洁计算。过程与方法：1、通过学生探讨、总结进一步加强对质量守恒定律和化学方程式含义的理解。2、使学生有针对性的把握考点和重点。情感看法与价值观：使学生体会化学学问中的微粒美和计算美，相识到化学与生活的联系。教学重点：质量守恒定律及化学方程式的计算。教学难点：化学方程式的配平及书写。教学方法：小组探讨、学生展示、讲授法。课前打算：大白纸、记号笔。初三化学复习课教学设计（二）一、学生基本状况分析1、总体分析：从学生的学问基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了肯定的试验操作实力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为学生创建了良好的试验氛围，为他们主动主动地获得化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件。演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的.试验习惯、驾驭肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的试验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奇妙;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;：探究试验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的活动性依次;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的改变;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的改变;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。三、试验目标：化学试验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求：1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等基本的化学试验操作。2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。7、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。8、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。9、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。10、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。11、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，达到能独立操作的目的。13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。15、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。16、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析试验现象。17、学会试验室中制取气体的思路和方法。四、试验措施：1、加强试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。3、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。4、做好试验前的充分打算，做到课前演示。5、创建条件，增加学生动手试验的机会。6、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲密联系。8、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细填写试验报告。 10、依据学校实际状况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发学生的爱好。11、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。12、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。13、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实力。