初中成长随笔范例.docx

初中成长随笔初中成长随笔1到了现在，我照旧记得那碗热气腾腾的蛋炒饭，它是我尝过最美的味道。我在吃过很多地方蛋炒饭，但不管是谁，他做的蛋炒饭总是不及我心中的那个味道，或许是因为在我心中，姥姥的味道是有爱的吧!记忆里，小时候每每到了黄昏的时候，我就会躺在姥姥的怀里，姥姥一手捧着碗，一手拿着汤匙。我就像睡在摇篮里一样睡在姥姥的怀里。姥姥指着碗里的蛋黄说：“这是什么颜色呀?那时幼儿园老师才起先教红色，于是我脱口而出：“红色”姥姥笑了笑，喂了口饭，说到：“这是黄色!”我知道自己答错了，有意将嘴里的饭嚼的“叽吧，叽吧”响，姥姥用手点了一下我的头：“小调皮，下回吃饭的时候可不能出声音啦，这样是很不礼貌的”。我听了以后点点头。始终到现在每当我吃饭的时候，总会想起姥姥的这句话。今年我13岁了，离开了家乡，来到了另一个城市上学，回家的次数也少了。姥姥，早就已经年过七旬了，手脚也慢慢变得不敏捷了，背也有些驮了，但只要我回到家乡，她总是会为我端上那碗热气腾腾的蛋炒饭，还是一样的碗，一样的汤匙，尝一口，嗯，还是那个味儿。热气将我的眼镜上围了层薄雾，甚至让我不知道是泪还是雾。每当这时，姥姥总是笑着看看我，一切都还像当年一样，唯一不一样的，也许就是我不会再像小时候那样赖在姥姥的怀里了吧成长，是一个值得细细品尝的人生岁月，它充溢了酸甜苦辣。它像一块记忆的石碑，记录着我的苦恼，但镌刻得更多的是我的欢乐。初中成长随笔2行走，各种各样;行走，是踏遍千山万水;行走，是成长岁月的一串踪迹。成长之旅是沿着生命的轨迹。一步一步地走过来，每一步都充溢了才智和志气。此刻我们向前迈了一步，迈进了21世纪。语言，从刚落地时哇哇的叫，到能言会道;身上的担子，从满身简洁，到越来越重;品德，从什么都不懂到知书达理。我们走过了人生的第一阶段。少年的我们学习生活枯燥、乏味。但更多的是等待着我们去克服的重重艰难困苦。再也没有上小学是那样的自由、搞笑、简洁。如今的我，已今非昔比了。经验了很多，也明白了很多。不再像之前那样的“疯”，有主见，会思索是非对错。万事之前明白三思而后行。当回忆起幼年时那无限的想象是那么的无趣，从穿开裆裤到明白脸红羞怯，就哭着闹着要妈妈把裤裆缝上。无知的我不翼而飞，留下的是拥有数之不尽苦恼的我。明白什么叫忧虑，什么叫放心。当数之不尽的苦恼不邀而至时，我明白不再躲避，而是鼓起志气和信念去应对。成长之旅中，苦恼数之不尽，但其乐也无穷。当我们重新看到那些幼儿时，才发觉近年里学的是什么。也明白合理利用。成长之旅，其实我们完全能够当成是旅游，只但是它时长时间的，在这特别的旅游中最重要的是学习，学习中能玩，玩中也能学。是那么的逍遥自在。应对繁华的现实世界，我们明白其中的是是非非，真真假假，虚虚实实。我们无非是两个选取;A躲避B应对。在旅途中，学习过的学问，要懂得运用。不明白的擅长思索。从刚会走路的那一刻，无比的兴奋，每一天都想走，一步一个脚印，深深浅浅。每个脚印都有它的传奇。在人生成长的旅途中关键在于探究和追求。初中成长随笔3在每个人的成长过程中，总有一份支撑自己的力气。当然，我也不例外。我的力气，就是你。你，像太阳，暖和了我的心;你，像泉水，滋润了我的头脑;你，像微风，凉爽了我的身躯。你是我的卡布奇诺，给我留下美妙、欢乐的记忆;你是我的血型玛瑙，与我留下清涩、难忘的童年;你是我的茉莉花茶，与我留下芳香、美丽的过去。你，是我前进的动力。我不顾龙潭虎穴、千难万险奔向你的方向，我始终有一个幻想，那便是：携着你的手，一同去开创一个不一样的人生。那日，是我的生日，惋惜没人会记得。于是，我犹如往年一般在小河边度过，面上极其安静，可内心早已汹涌澎湃。我强忍着不让那一丝孤独涌出。你突然坐在我身旁问：“你不快乐?”我笑笑说没有，而你却说：“别笑了，笑得比哭的还难看。”我缄默了，突然眼前出现了一个不明物体，我愣了片刻，抬头去看你，你笑盈盈的脸闯进了我的视线。那是你说：“傻瓜，你忘啦，今日是你的生日哇!”我彻底傻了，激烈的抱住了你，原来，还有你记得是我的生日啊!你只是笑笑，回抱着我，任由着我把眼泪往你衣服上蹭，要是平常，你可从不这样，你说：“哎呀，真是的，我怎么把我们的小寿星弄哭了呢?”我一下子被你逗乐了，笑眯眯的看着你，你把刚刚的不明物体放在我手上，说那是生日礼物，我看了看，原来是星星，你知道，我是最喜爱星星的了，因为我的名字和那首歌。我常说，我是踩不死的星星草，是最坚毅的。可每次到了关键时刻，眼泪总是不听话的往下掉，好像大颗大颗的珠子。我，好像田野间的小草，须要太阳的普照，须要雨水的滋润，更须要你的陪伴，与你在一起的点点滴滴都清楚地刻在脑海里，你陪我哭，陪我笑，陪我闹，陪我走过的路你是我成长的力气，你是我前进的力气。初中成长随笔4以前上信息技术课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于接受实力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了；而接受实力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清晰是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。况且，这种方法很不利于学生的自主学习和创新实力的培育。此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的不足，反思自己的教学，我采纳了以下方法，收到了较好的教学效果。一、创设情景，在解决问题的过程中驾驭新学问把问题作为动身点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，供应让学生动手动脑参加的机会，让学生通过视察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、探讨的学习过程，在实际操作中发觉、提出、分析和解决问题。老师要适当赐予学生探究解决问题的思路，激励他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探究“边框底纹”吩咐的用法，要求每个学生亲自动手操作，用鼠标点一点、试一试，用眼看一看改变、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间绽开竞赛。在实践过程中老师要多激励学生英勇地面对困难、克服困难，要让学生享受胜利，从而树立他们的自信念。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持激励和诱导相结合，克服学生的畏难心情，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为老师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的主动性。还有，学生的完成状况参差不齐，有的几分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己喜爱的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经起先做其他的，也不免心不在焉，有的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生掉队。于是我定下了这样的规则：全班同学都完成任务了才允许他们自由支配时间，这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会仔细的去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻老师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到熬炼，使他们分析、解决问题的实力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种状况下，老师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水平。同时，同学之间也在相互辅导学习的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，创建出合作学习的和谐氛围。三、多让学生做老师以前，我常常运用老师演示，学生看的方法授课，结果就会出现部分学生不耐烦而部分学生又心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种状况下，学生也不专心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学习新学问时，有些须要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能用心探讨书上的操作方法，特殊有助于培育学生的自学实力，基础比较好、领悟比较快的学生也有了展示自己的机会，学生的学习由被动变主动，课堂气氛也比较活跃，老师也可以刚好监督课堂学习状况。四、以“任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新实力和独立分析问题、解决问题的实力。信息技术课是一门实践性很强、极富创建性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和好用性，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比如在进行段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份有意打乱各种格式，整篇文章特别不协调。另一份则是调整好的效果。通过对比较，孰优孰劣一看便知。起先向学生提出任务要求：如何把第一份文章的格式调整过来。然后先让学生自己探究，接着请已经完成（或许只完成一部分）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最终解决不了的问题再由老师指引，最终最终调整完毕时，一篇清楚美丽的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出“原来如此”的感叹，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培育出独立探究、勇于开拓进取的自学实力。五、多选用身边的素材学习信息技术课选用素材时，尽量选用学生比较熟识和他们身边的素材，这样比较能引起学生的爱好和共鸣，也突出了信息技术课的好用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感爱好的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频，音乐素材可让有特长的学生运用学过的学问录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或刚好下载一些学生宠爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜寻一些自己感爱好的资料供上课时运用，也可刚好和其它学科的学问相结合。通过这样的学习，学生不仅驾驭了应当驾驭的信息技术学问，而且自主学习及创新实力也有了很大提高。老师在不断的反思中也不断进步，不断成长。初中成长随笔5岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着快乐，记载着悲伤，伴随我一路走来。你的欢乐、华蜜是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印;你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够恒久牢记。脚印是一段段历史成吉思汗因为折服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印;秦始皇因为统一中原、连接长城而留下“华夏第一君”的脚印;唐太宗因为虚心纳谏、勤于政务而留下了“贞观之治”的脚印脚印是一个个真理居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印;牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而留下了“苹果落地”的脚印;爱迪生因为不畏挫折，不惧失败而留下了“电灯”的脚印脚印是一片片真爱梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印;焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印;罗密欧与朱丽叶为华蜜留下了各自殉情的'脚印因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的宏大和今人的奋勉;因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的华蜜生活。对于我们来说，成长之路上也布满了脚印。我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与快乐，但求无悔于每一个脚印;我们不求每一个脚印留下的都是华蜜与微笑，但求无愧于每一个脚印;我们不求每一个脚印登记的都是美妙和痛快，但求无憾于每一个脚印感谢成长的脚印，让我找回了自信，让我找回了小时候那种欢乐。的确，你只要细心视察就会发觉。而这欢乐就像脚印一样恒久跟在我们身后，恒久伴随我们成长!初中成长随笔6小时候，我很喜爱公主与王子的故事传闻。我小时候喜爱的故事传闻非灰姑娘莫属了，可我喜爱的确是灰姑娘的姐姐，姐姐们的模样的确不咋地，可当姐姐们忍痛削去脚趾的时候，我觉得姐姐们爱王子的心是真的，她们结果让我感到很难受。其实，每一人都是自己生活的主角，根本没有必要去到别人的故事传闻中充当配角。于是我在自己的故事传闻里演起女一号。如牛奶般纯真的童年：上幼儿园时，我就很不入流。别的小挚友都不和我玩。我不生气不难受，笑着对老师说：“他们真好，敬重我的个人空间!”我那笑，很冷，冷得老师毛骨悚然。别担忧，我小时候很不会微笑，那时正在学怎么笑。假如汁般缤纷的少年：上小学了，我学会了许多新词儿，可我还是不入流，慢慢地离集体越来越远，我还是不生气不难受，因为我习惯了，习惯被人冷落，习惯被人遗忘。慢慢地，使我的性格由天真开朗变成了孤僻傲岸。我间或也会生气，对我厌烦的人说：“假如我的人生是一部电影，那你就是弹出来的广告!”对不信任我的人说：“你的话，我还标点符号都不信任。”我的性格使我学会了忍受宽容和理解，或许你们不信任，可我就是这么一个人：猫咪控傲娇姐报仇者小珍宝萝莉妹成长电影开播中······没事的请勿打搅!初中成长随笔7成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时一帆风顺，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经验着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，逍遥自在，身边根本就没什么苦恼。但是随着岁月的消逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。假如是小时候，我无论做错什么事，没有人会来指责我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要当心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠然自由的日子相比也慢慢地拉开了距离。小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自由些，可是我却到处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在慢慢地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。我还学了钢琴，每天要练2到3个小时，刚起先出于爱好，但后来就越来越厌烦了。每天听着老妈喊：“好去练琴了。”，烦都烦死了。有一天，我因为做空手道的基本四项体能：深蹲前提，俯卧撑，背翻练习的太累了，就很想睡觉。可妈妈还是叫我去练琴，我说：“你让我去练琴还不如让我做四项体能各200个嘞。”妈妈听了，大喊一声：“你这样的话就不让你学空手道了。”“我宁愿不学钢琴学空手道的！”为什么就没有人了解我的心情呢初中成长随笔8时间的沙漏不停的行进，来不及告辞叹息，昨日便已卷入时间的长流中，充溢了喜怒哀乐，又像五味瓶，充溢着酸甜苦辣咸。成长脚步喜乐欢乐就是对童年棒棒糖的回忆。记得初游西湖的时候，看到“山色如娥，花光如颊，温风如酒，水纹如绫”艳冶极矣的漂亮景象。就像到了一个童话世界，路旁的小草尖上，还有几颗透亮的露珠，柳树垂着枝条，对着湖面美滋滋的照镜子。傍晚时分，坐在岸边的木椅上，享受着湖面上吹来的清风。路灯倒映在水里，犹如一条条银蛇在游动。西湖就是我成长脚步中欢乐的脚印。成长脚步哀怒作业之多“难为”了游戏之少，老师之肃穆“阻抑”了欢乐之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中我们成长的悲伤和苦恼。昏暗的台灯下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我，那段岁月，苦恼则化作青烟一缕，缠围着我，让我郁闷，让我生气。过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习压力的进攻吹散在记忆的深处。苦恼就是我成长脚步中哀怒的脚印。成长的脚步酸甜这是无硝烟的战场，全部子弹由学问铸成，由一支烂笔头轰炸那一道道题目，“斗争”使我一夜间从英雄变成狗熊，多数缺憾和懊悔都化为泪水催人奋进，谁也不情愿平平凡凡，谁都不愿做庸碌之辈，谁都希望抓住机会表现自己，亮出自己!跌到了也不用怕，即使趴下也决不认输。我要站起来，靠着坚决、执着的信念去翻开生活崭新的一页，我信任我会得到我春华后的秋实。我信任我会超越自己，突破创新!坚决、执着的信念是我成长脚步中酸甜的脚印。初中成长随笔9成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时一帆风顺，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经验着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆识，有学问了。有时，他们东一句“你已经长大了!”西一句“你不再是小孩了!”听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必需要有原则在身，不能马虎完成，也不能马虎对待，假如稍有差池，随时都会招来暴风雪。回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，逍遥自在，身边根本就没什么苦恼。但是随着岁月的消逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。假如是小时候，我无论做错什么事，没有人会来指责我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要当心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠然自由的日子相比也慢慢地拉开了距离。小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自由些，可是我却到处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着;摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在慢慢地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。阳光总在风雨后，不经验风雨，怎能胜利?我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有一帆风顺，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，熬炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有肯定的苦恼，但是有更多的欢乐。