初中数学小组合作学习教学反思精品.docx

初中数学小组合作学习教学反思初中数学小组合作学习教学反思1不论是现在的小组合作学习模式还是以前的传统模式，都要求我们老师建立一个高效课堂。我们提倡学生要主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。一、自主学习在自主学习的时候让学生找出新课中的问题，小组内进行筛选这些问题。最终把这些问题交到老师手里。老师进行整合最终确定六个任务。二、组内沟通在小组长组织下小组内学生个人提出任务中的疑难进行沟通探讨、弄明白问题后，展示在各自的小黑板上（限时）。三、展示点评各小组举荐代表展示本小组的任务，其他小组同学进行全方位的点评。展示过程中，学生要留意倾听并刚好作好记录或进行修改（限时）。四、当堂检测依据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。老师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。假如时间实在来不及可以把这部分放在课下，让学生以小纸条的形式写出答案，老师进行批改。初中数学小组合作学习教学反思2通过本周的新课学习，很明显的感到，经过了长时间的假期修养，学生们的状态非但没有得到很好的复原，相反，许多学生好像更加的失去的对志向目标的拼搏和进取精神。他们不管是优秀的学生还是后进的差生，都无一例外的不在状态。他们这些表现让我很是费解和头疼。或许真的到了须要开一个主题班会的时候了。从学生的现有状态来看，下一步，我须要在加强学生的数学学习的'主动性的同时，通过主题班会的形式，更好的将学生的在校学习意识加强。任何事情都有高潮和低谷，纵然是简洁的单纯的课堂教学也无一例外的呈现这种特点。本周的公开课的效果在我的预料之中，课堂氛围并没有出现领导们想那样的状况。经过了一个学期的小组磨合，学生相互熟识了每个人的学习特点，知道了各自的优缺点，甚至于出现了厌烦的心情。我不否认，在班级管理中，我依旧存在漏洞，但是，我们不得不面对小组合作学习的疲惫期的到来。学习，本身就是学生发自内心的事情，假如学生出现了大面积的厌学心情，我想所谓的小组合作就成了一纸空文。自从新学期开学以来，学生的学习状态很不好，更多的学生因为种种缘由，丢失了学习的动力。组长的主动主动引起了小组的逆反心情。我觉得，不管什么样的教学方法，学生的主动主动，深厚的学习氛围，远远要高于所谓的模式。所以，我接下来的任务，将一如既往的在激发学生学习动力，调整班级学习氛围上下文章，只要这些做好了，任何老师到我的班里上课，都会组织起一节高质高效的胜利的课。初中数学小组合作学习教学反思3随着课改的不断深化，新的课堂教学形式日益凸显出来，小组合作学习。合作学习有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的特性。我们要努力为学生创建条件，努力为学生供应合作学习的空间提高小组合作学习的有效性，本人认为应从留意以下几点：（1）老师要精确定位，发挥老师主导作用。在合作学习之前，老师首先要有估测：提出的问题，有没有合作的必要？假如有，什么时候进行？问题怎么提？大约须要多少时间？可能会出现哪能些状况？老师该如何点拨、引导？如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补？在学生的合作学习中，老师不应等待，不应观望，更不应干自己的事情，而是深化到学生之中，了解学生的合作进程、探讨的焦点，为下一个教学环节的支配做好充分的打算，担负起更大的管理和调控的职责。（2）分工明确，让学生成为小组学习的主子。合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做试验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生担当，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。（3）建立合理的有效的小组评价机制，促进合作习惯的养成。我们要有意识地强化学习小组的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，敬重别人的看法，主动参加，学会思索。