初中生物说课稿汇编.docx

初中生物说课稿初中生物说课稿1一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经驾驭了动物的结构与功能是相适应的。本节将接着探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的视察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。通过了解鸟与人类的关系，增进学生爱护生物多样性的情感。二、说学情鸟类在日常的生活中常常简单看到。学生对鸟的相关阅历比较丰富，但归纳总结还不够。八年级的学生有了肯定的视察分析和探究的实力，但实力尚且不足，不能独立完成，须要老师的指导和帮助。因此，对于本节的两个活动，老师须要充分调动学生的主观能动性，参加到视察、探究来。三、说教学目标1、概述鸟的主要特征。2、通过“视察与思索”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。四、说教学重难点课标要求能够概述脊椎动物的主要特征，在鸟的这一节中，此处就是在完成此要求。同样也是学生应当驾驭的重要概念。通过驾驭鸟的特征，可以为生物进行正确分类。所以设置为教学重点，了解鸟的多样性本身不是难点，难点在于学生要从“视察与思索”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。建立相识的过程是特别困难的，所以，此处犯难点。五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主子，老师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，我采纳“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新奇性，同时我还实行活动探究法、探讨法，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。六、说教学过程1、新课导入创设情境导入：通过“想一想，议一议”引入，思索与探讨为什么鸟儿可以自由翱翔？为什么人类安装人工翅膀还不能翱翔？除了翅膀以外，鸟还有什么特征是适于飞行的？激发学生的爱好，从而引出课题。2、新课教学接着是其次部分内容，对于鸟的外部形态，我将组织学生以小组为单位视察家鸽活体，并思索鸟的外部形态是什么样的，具有怎样的作用？全身布满羽毛又有什么样的作用？翅膀是什么形态具有怎样的作用。接着师生共同总结得出鸟的外部形态特征即呈流线型可以减小空气阻力鸟的羽毛能够保温，并且翅膀成扇形能够扇动空气。接下来我会追问鸟通过翅膀的扇动能够在天空中飞行，所以与运动系统有关，那运动系统具有怎样特征呢？引入运动系统，对于其次部分运动系统，我会首先引导学生拿出课前分发的骨骼标本进行视察从而总结得出骨骼中空能够减轻体重，接下来我会在多媒体当中播放图片以及引导学生们查阅相关资料总结得出鸟的胸肌发达并且具有龙骨突能够扩大胸肌的着地面积。而对于鸟的呼吸系统我将首先利用图片帮助学生相识气囊，之后我会接着提问气囊是如何协助肺进行呼吸接着多媒体当中呈现鸟吸气和呼气的视频引导学生进行视察，最终师生共同总结得出鸟呼吸的特点及双重呼吸。而对于鸟的消化、视觉等学问我将同样采纳多媒体协助学生自主探讨的形式绽开，在这里不多加赘述。基于此，还需让学生驾驭恒温动物和变温动物这两个重要概念。鸟是学习的第一个种恒温动物，所以须要老师的归纳总结体温的恒定对生物活动影响，以及从进化的角度分析其重要意义。最终一部分是鸟与人类生活的关系。学生之前已经学习过其他动物与人类的关系，所以学生可以自行依据老师供应的图片或视频资料进行探讨分析：鸟与人类有什么关系？在学生探讨沟通之后，老师进行归纳总结，相识鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，养成爱鸟护鸟的习惯。3、课堂小结师生共同总结本节课的收获。4、布置作业课后作业是收集当地养鸡场的相关资料，进行社会调查。本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结实力，巩固本课所学。利用信息化课程资源和社区资源，丰富学生学习生活。七、说板书设计本节课，我板书利用了概念图，这样可以帮助学生理解鸟的有关内容，同时有助于学生清楚本节课的教学重难点，板书如下：略初中生物说课稿2一、说教材的地位和作用首先，我对本节内容进行分析 xxx是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的 这部分内容，因此，本节内容在整个中学生物学问体系中也占据着不容忽视的重要的地位。本内容包含的一些重要学问，是以后生物学习中不行缺少的部分，同样也是今后高考的必考内容。二、说教学目标结合教材内容结构和学生认知发展水平，我制定了以下的教学目标：1、 认知目标：识记：理解：2、 实力目标3、 情感、看法、价值观目标三、说教学的重、难点接下来说说教学的重、难点在细致探讨了教材基础上，我确定了以下教学重难点本章的重点在于：只有驾驭了 ，才能理解和驾驭XXX是本章的难点xxxxxxxx较抽象；学生缺乏这方面的基础学问。四、 说教法接下来，我简要地说说教法。生物是一门培育实践实力为主的学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到高一年级学生的学问现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验。只有将课堂教学和自己的行动结合起来，才能充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展自己的思辩实力。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本节课内容的特点，我主要采纳以下的三种教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥。3、集体探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团队合作意识。由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举生产实践上存在的一些有相关现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。五、 说学法学法上这节课主要实行以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。六、 说教学过程最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：在这节课的教学过程中，须要注意突出XXXX重点。各项活动的支配也应当注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。第一部分、我们将花（35分钟）时间，由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。在概括了旧学问，引出新学问的基础上，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。其次也使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学习的欲望。其次部分、讲授新课：这部分将占去大约（30分钟）在讲授新课的过程中，须要突出教材的重点，明白地为学生分析教材的难点。依据教材的特点，学生的实际状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，生动化和爱好化。此外还应当重视教材中的疑问，适当对课题进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。第三部分，课程最终须要留下（35分钟）、用于小结和强化相识。简洁扼要的课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；也可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用。布置作业。针对学生的素养差异，在布置作业时，可以拉开作业间的难度差异，进行分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。