勇敢地战胜困难大班社会教案例文.docx

勇敢地战胜困难大班社会教案英勇地战胜困难大班社会教案1活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得胜利。2、能大胆地讲解并描述胜利与失败的经验。3、培育英勇面对困难的实力，感受胜利的欢乐。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。活动过程：（一）幼儿进行嬉戏，初步感受和表述胜利与失败的不同心情。嬉戏：走迷宫。讲解嬉戏及记录规则。“看，老师这里有许多迷宫，一会玩的时候，假如你在规定的时间里用记号笔画上正确的路途就胜利，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。假如你短暂没有胜利，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！能做到吗？”幼儿嬉戏，并把结果记录在表格中。幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。嬉戏：系鞋带讲解嬉戏规则。出示没有系好鞋带的鞋子：“老师给你们带来了什么？请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！把你的状况记录在表格上，能做到吗？”幼儿嬉戏，记录结果。幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。（二）老师讲解并描述自己的故事，让幼儿感受失败与胜利的心情。“老师这么大的人也遇到过困难的，你们信吗？那你们想不想听一下老师遇到困难的故事呢？就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难受极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的会，我就学不会呢？于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你英勇一点，不要怕，常常游，常常练，就肯定能学会了。我听了他们的话做，英勇地跳到水里去，几次下来，最终发觉自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”“这就是我遇到困难不行怕的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有遇到这样的困难呢？那现在先把你遇到困难不行怕的事讲给你的好挚友听。”（三）幼儿讲解并描述发生在自己身上的故事。“现在请小挚友来讲一下遇到困难不行怕的故事。”老师小结：刚才我们听了小挚友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚恳地英勇地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就肯定能胜利。（四）儿歌：困难不行怕。（遇到困难不要怕，只要英勇去面对，开动自己的小脑筋，困难肯定能解决。）“老师这里还有一首困难不行怕的儿歌，在你遇到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很英勇，困难就肯定能解决了。”幼儿跟念儿歌。“好，小挚友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小挚友听吧！”活动反思：整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的改变，组织者，引导者，参加者。活动很胜利。英勇地战胜困难大班社会教案2活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得胜利。2、能大胆地讲解并描述胜利与失败的经验。3、培育英勇面对困难的实力，感受胜利的欢乐。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。活动过程：（一） 幼儿进行嬉戏，初步感受和表述胜利与失败的不同心情。嬉戏1：走迷宫。一、讲解嬉戏及记录规则。“看，老师这里有许多迷宫，一会玩的时候，假如你在规定的时间里用记号笔画上正确的路途就胜利，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。假如你短暂没有胜利，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！能做到吗？”二、幼儿嬉戏，并把结果记录在表格中。三、幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。嬉戏2：系鞋带一、讲解嬉戏规则。出示没有系好鞋带的鞋子：“老师给你们带来了什么？请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！把你的状况记录在表格上，能做到吗？”二、幼儿嬉戏，记录结果。三、幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。（二）老师讲解并描述自己的故事，让幼儿感受失败与胜利的心情。“老师这么大的人也遇到过困难的，你们信吗？；那你们想不想听一下老师遇到困难的故事呢？就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难受极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的会，我就学不会呢？于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你英勇一点，不要怕，常常游，常常练，就肯定能学会了。我听了他们的话做，英勇地跳到水里去，几次下来，最终发觉自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”“这就是我遇到困难不行怕的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有遇到这样的困难呢？那现在先把你遇到困难不行怕的事讲给你的好挚友听。”（二） 幼儿讲解并描述发生在自己身上的故事。“现在请小挚友来讲一下遇到困难不行怕的故事。”老师小结：刚才我们听了小挚友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚恳地英勇地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就肯定能胜利。（四）儿歌：困难不行怕。（遇到困难不要怕，只要英勇去面对，开动自己的小脑筋，困难肯定能解决。）“老师这里还有一首困难不行怕的儿歌，在你遇到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很英勇，困难就肯定能解决了。”幼儿跟念儿歌。 “好，小挚友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小挚友听吧！”活动反思：整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的改变，组织者，引导者，参加者。故事中，从蜗牛战胜困难到小挚友面对困难主动的看法。过绳子嬉戏中，体现了心理课递进强化的原则，从尝试找出问题再尝试激励增大难度。在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难主动解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子主动探讨，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中，让孩子强化困难的概念，主动积累阅历。在过绳子活动中，我主动调动孩子的心情，但是视察得还不够细致，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发觉；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有刚好利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时确定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来削减孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多胜利的喜悦。在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照看一组，并让未进行取物的小组给取物小挚友做记录，削减孩子等待的时间，并初步让孩子学习视察并记录。活动让孩子自己想方法，尝试并解决。但要求交代得不是很清晰，在取物过程中，我高估了孩子的实力，没想到孩子试了几次都没方法取下，发觉这个问题后，我冷静快速地做出反应，立刻召集孩子探讨，但是这个时候我没能更耐性的倾听，这里应当给孩子足够的时间动脑筋想想方法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教化的机会，我没有好好的把握，处理的不够完备。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的志气受挫，反而在后一组的活动中，又出现了类似的状况，但孩子还是努力的尝试，英勇地再爬高，当心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们最终通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。