卖报歌教学设计汇编.docx

卖报歌教学设计卖报歌教学设计1教学目标1. 通过学唱歌曲培育学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。2. 了解相关的音乐小常识。教学重、难点1. 学唱歌曲，唱好歌曲。2. 让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。教材分析歌曲卖报歌是音乐家聂耳二十世纪三十年头创作的一首喜闻乐见的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。卖报歌曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。教学过程一、导入1. 了解聂耳的故事。老师讲解聂耳卖报歌的故事。2. 倾听歌曲卖报歌。师：刚才我们一起了解了卖报歌的创作背景，这首歌曲原委有多好听呢?请同学们仔细倾听范唱，留意留意歌词所表现的内容，边听边思索：有什么不懂之处?3. 一起朗读歌词。老师讲解歌词大意。(出示卖报歌歌词节奏谱)讲解后可以尝试有节奏地念歌词。二、卖报歌歌曲学习1. 视唱旋律。师：请同学们跟着老师一起逐句视唱一下歌曲的旋律。在这一环节教学的时候，可以依据学生的基础，采纳唱名演唱或者带母音哼唱的方法教学生视唱，但是同时要留意：速度放慢，边唱边划拍子，以培育学生击拍视唱的实力。2. 教唱歌词。这一环节建议在学生演唱旋律的基础上，激励学生干脆把歌词加入旋律中进行演唱，尝试干脆演唱歌曲，如有问题可以单独解决。单独解决问题的方法：可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。3. 随音乐卖报歌伴奏完整演唱歌曲，适当加快速度，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。师：请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，边唱边思索歌曲要表达的情感怎样?老师总结：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的凄惨、憧憬光明的坚决心情。而我们新时代少年儿童的生活充溢了阳光，是多么华蜜，我们肯定要珍惜今日的华蜜生活。4. 小组尝试进行歌表演，音乐情景剧的表演。角色划分：报童，可以是几个。买报的老板、有钱人等，营造街头繁忙的景象。要求：老师弹奏旋律作为背景，报童奔跑卖报，有钱人不屑一顾的样子。一报童突然摔倒，引发人们的深思和怜悯，全体慢速演唱歌曲。然后，全体团结一样，奋力拼搏，快速演唱歌曲。(卖报歌表演唱)三、巩固和发展聂耳生平的其他内容。聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。 聂耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然诞生于一个清寒的医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。1. 倾听金蛇狂舞，感受聂耳作品。2. 布置学生搜集有关美妙童年的音乐作品，打算下一节课进行沟通。四、课堂小结在学习卖报歌的时候，大家应当感受到了小报童酸涩的童年有多么凄惨吧。旧社会的小挚友啼饥号寒，没有钱上学。相比之下，我们今日的华蜜生活多么美妙。大家带着这种感情，课后好好复习卖报歌，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。卖报歌教学设计2教学目标：（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培育学生的民族骄傲感。酷爱中华民族的音乐。（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今日的华蜜生活。教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。教学难点：心情的启发，学生动作的创设。教学打算：钢琴、VCD聂耳电影片段、报纸、多媒体、课件教学过程：一、引情情景导入二、激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？课件观赏 电影国歌片段观赏后，老师对聂耳生平简洁介绍请同学唱一唱，假如没有就放录音观赏一遍卖报歌三、感受情感学习歌曲卖报歌A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）唱一两遍B、学唱歌曲四、表现情感启发学生体会歌曲请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）体会其次段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。同学小议后，再一起把这一段唱一遍体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。观赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最终一句是表现她对将来充溢了希望，所以要唱得强一些。）同学们仿照老师的感觉把第三段唱一次。按体会的心情完整地把歌曲唱一遍。五、创设情境动作表现与歌曲的情感结合分三段，以小组的形式探讨，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。以小组的形式分别表演同学点评 老师小结同学们一起表演六、小结老师：今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。其次课时听赏乐曲金蛇狂舞教学重点：听赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受乐曲热情欢腾的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。教学目标：1通过观赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；2通过观赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3通过观赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；教学过程：一、 组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们好，今日我们接着学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了很多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今日我们就来观赏其中的一首金蛇狂舞。三、 新课教学、初步完整感受、分段倾听、完整体验四、综合嬉戏五、 小结卖报歌教学设计3教学目标1学问与技能：通过分析、了解卖报歌歌曲背景、人物介绍；让学生有感情地演唱歌曲。2过程与方法：通过模唱、倾听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动，让学生精确把握歌曲心情、音色、节奏进行演唱。3情感看法与价值观：通过学习歌曲卖报歌及其作品背景，让学生有感情的表达对作品的相识。从而宠爱、酷爱音乐。教学重难点1重点：通过对作品的分析、了解，学生能用自然、和谐的声音演唱。2难点：让学生认唱音名，并能结合逻辑重音有感情的演唱。教学打算录音机、磁带、电子琴、报纸等。教学过程一课前常规活动律动播放歌曲卖报歌提示：请你与老师做相同的动作。留意节奏以及手势改变！（教学意图：主要是放松训练，立足与训练和培育学生的主动性、主动性以及对唱曲的节奏、速度、动作把握的协调性。）二新授歌曲、激情学唱揭示课题，谈话导入师：卖报歌是由安娥作词、聂耳作曲的儿童歌曲。那么，你还知道聂耳的哪些作品呢？生：简要分析卖报歌背景故事师：卖报歌也是当时斗争时期创作的作品，接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。观看描述报童凄惨生活的电影片段。视屏观看彩图，老师描述卖报歌作曲背景。（教学意图：通过对作品的背景分析，让学生了解、感受、观赏，从而为更好地演唱奠定基础。）范听师：是的，自从聂耳为小毛头写了这首卖报歌后，小毛头每次都兴奋的唱着这首歌曲上街卖报。你们听她又唱起来了！模唱旋律嬉戏：认唱音名6 1 2 3 5 6老师弹奏旋律条，学生依据提示认唱音名。出示旋律，老师弹奏旋律，让学生核对对与错，并完整跟唱。静声模唱歌词师：老师“唱”口形，学生模唱歌词。（琴伴奏）静声模唱其次段师：你能找出哪些字是逻辑重音吗？请结合逻辑重音演唱第一段、其次段。学生齐唱第三段师：请你们用上逻辑重音齐唱第三段。（教学意图：通过活动认唱音名的绽开，引导学生主动、主动参加各项活动，从而用开心的心情学唱歌曲。）心情、音色分析师：想想小毛头会用什么心情来演唱呢？我们一起来唱一唱吧。完整有感情地演唱*提示：演唱时留意口形、坐姿以及逻辑重音的运用。组组协作表演唱师：请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比，哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。（教学意图：通过对唱曲的精细处理，让学生学会分析、主动感受、尝试体验的实力，从而更酷爱音乐课堂。）三拓展延长、情感升华出示道具报纸让学生说说报纸的用途观看手工制作图片律动演唱卖报歌（教学意图：通过报纸这一道具，让学生了解“它”的其它用途，从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延长。）四课堂小结同学们，今日我们一起学会了卖报歌，你会唱了吗？请你们一起唱着卖报歌有序的走出教室吧！（带上报纸）卖报歌教学设计4教学目标1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活。2.通过学生学习和老师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏。3.通过歌曲学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。教学重难点1.能正确驾驭歌曲的旋律、节奏，用轻快而有弹性的歌声演唱。2. 通过歌曲学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的作品。教学过程一、师生问好。1.2/4 1234|5 -|5 5|5432 | 1- 二、导课同学们，有这样一首歌它表达了处在民族危机中的中华民族不屈的心声，我们现在也常常能够听到，(播放国歌)它的名字叫什么?它的词曲作者是谁?三、介绍聂耳(出示课件图片)介绍聂耳，他是一位闻名的民族音乐家，在中国现代音乐史上享有显赫的声誉，他短暂的一生创作了41部作品，其中有一首歌曲是特地为旧社会受苦受难的报童创作的，它就是卖报歌(出示课题)四、歌曲学习1、这首卖报歌喜闻乐见，我们的爷爷奶奶会唱，爸爸妈妈会唱，而且老师发觉一说歌名许多同学也会唱。我想同学们都想立刻观赏和学习这首歌曲，是不是?下面我们就来听赏卖报歌(提出要求，出示歌曲范唱视频)2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求声音)3、歌词演唱。(速度慢一些，旋律)4、完成节奏练习2/4 | | | 5、带歌词读节奏6、整体演唱歌曲。(要求学生留意歌曲的心情，用有弹性、颗粒状的声音演唱歌曲。原速)7、同学们歌曲唱得不错，下面我们一起来唱一唱歌谱。8、整体完整演唱歌曲。(拍强弱节奏。每组同学用的形式不同，第一组其次组拍桌子和腿;第三组和第四组拍手和肩膀。)9、师：下面我们从四个组里各举荐一名同学进行一个卖报的表演。(老师提出要求，两名报童，一位富人，一位阔太太)表演，其余学生作为背景音乐，为表演伴唱。(评议)五、拓展积累聂耳先生在中国现代音乐史上享有显赫的声誉，他短暂的一生创作了41部作品，下面我们再来观赏其中的两首。1、观赏聂耳作品毕业歌。(出示视频)田汉词、聂耳曲，齐唱，是电影桃李劫插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。 此歌作于1934年。该片描写“九·一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。六、随伴奏演唱歌曲，总结下课。卖报歌教学设计51.情感看法价值观：观赏歌曲卖报歌，引导学生体会报童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。2.过程与方法：运用小组合作的方式学唱歌曲，并进行表演创编活动。3.学问与技能：了解乐曲创作背景及作曲家相关内容，运用自然真挚的音色演唱歌曲。用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。通过小组合作、探究的方式精确驾驭旋律的节奏型;一、新课导入1.国歌歌曲导入，引出作曲家聂耳2.分小组探讨、探究有关聂耳的相关内容3.老师以讲故事的形式介绍卖报歌的创作背景二、新课教授1.倾听歌曲，音乐的心情如何?我们应当通过什么样的心情进行演唱?(欢快?哀痛的?)2.跟随音乐旋律，敲击节奏，运用课堂乐器双响筒进行敲击;3.学生有感情、有节奏的朗读歌词，体会歌词的内容。从歌词中找寻出表现报童生活苦难的句子。4.模唱旋律，学生用La来代替歌词进行模唱。5.分小组进行练习，将班级学生分成两组，一组同学演唱，另一组同学伴奏(运用双响筒)6.创编情景剧小报童是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸?分小组表演，将班级学生分为乐器组、唱组集体表演。三、拓展训练1.歌曲中的小报童还活着，她的名字叫杨碧君，她现在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今还很喜爱唱卖报歌。2.学生观看采访杨碧君奶奶的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。四、课堂总结通过今日的学习，同学们想对当年的小报童说些什么?你们现在应当怎么做呢?同学们应当珍惜现在的华蜜生活，好好学习。