单簧管波尔卡教学设计例文.docx

单簧管波尔卡教学设计单簧管波尔卡教学设计1教学目标：1、观赏单簧管波尔卡。听辩主体旋律的重复出现，培育学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培育学生音乐感受力。2、学生自编动作进行集体舞活动。依据乐曲节奏、心情，为乐曲编动作。同时培育学间良好合作精神。教学重难点：听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲心情、速度，并用旋律线、动作表现出来。教具打算：电脑、水彩笔、打击乐器若干。教学过程：一、组织教学老师放音乐，学生律动入场，就地坐好。二、观赏教学1、导入：师：刚才，同学们跳着美丽欢快的舞蹈进入场地，那么我们就再来观赏一段舞曲，请同学们随音乐摇摆一下身子或做几个动作，感受一下这首舞曲的风格特点，然后告知老师这首是中国舞曲还是外国舞曲。假如你认为是中国舞曲，请你举起右手手掌，假如你认为是外国舞曲，请你举起右手拳头。听老师喊起先后一起表示一下好不好？2、老师放录音，学生感受后表示。3、出示课题，并讲解“波尔卡”。师：这是一首波兰作曲家创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。从题目里，我们知道，它是用什么乐器演奏的？（单簧管），我们来看看单簧管长什么样子，我们一起仿照一下单簧管的吹奏”。师：现在，我们再来听一遍这首舞曲，感受一下它的心情，请你用动作把你的感受表达出来。4、听完音乐后老师提问“速度怎样？心情怎样？给你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？那就让我们先来听听这段旋律。5、倾听主题旋律：（1）听主题旋律，画出旋律线。师：这段旋律给你们的印象最深，假如让你用线条来表示你打算用怎样的线条呢？（一个学生回答）那请你用水彩笔画出来。学生展示。记忆主题，老师出示图形，一起划一划。（2）老师生一起记录主题旋律出现的次数。师：听一听这首歌曲中，我们刚才听得的旋律出现过几次？（3次）（3）动作表现（拍手）老师讲解动作，2人一对。6、倾听副主题旋律：师：在主题音乐中间还有2段好听的旋律，我们再来听听，（1）画旋律线（2）动作表现（男女生转圈、交替站立）7、完整倾听音乐（1）画旋律线（2）动作表现（拍手男女生转圈交替站立）8、集体舞教学师：刚才，老师发觉有很多同学被这首曲子感染了，忍不住随音乐跳起舞了。那么，让我们音乐翩翩起舞吧。（1）学习舞步（2）放音乐，学生跟音乐表演。9、音乐嬉戏部分学生进行集体舞表演，其它学生伴奏，老师讲解并描述嬉戏方法与规则后选部分学生，一起示范表演。要求（自选伴奏型）：第一主题及其再现：响板，其次主题：沙锤第三主题：三角铁嬉戏循环进行，老师参加其中。三、小结：师：今日学习了单簧管波尔卡，很开心的度过了40分钟，伴着好听的音乐，我们这节课就上到这，下课。单簧管波尔卡教学设计2教学内容:观赏乐曲单簧管波尔卡教学目标：1.听赏乐曲单簧管波尔卡，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。2.能随乐进行动作与体态的参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。3.了解、相识单簧管这种乐器，能随乐仿照演奏参加。教学年级：小学四年级教学重点：听赏乐曲单簧管波尔卡，能随乐进行动作与体态的参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。教学难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参加表现。教学程序：一、听赏导入师导言：欢迎同学们来到今日的音乐课堂，首先老师给同学们播放几段好听的音乐，请大家细致倾听，听完之后告知老师你说一说这些音乐是分别描写了什么场景？音乐的心情怎样？你的心情又是怎样？1依次播放音乐电闪雷鸣波尔卡片段、合唱曲闲聊波尔卡片段、手风琴独奏曲欢迎波尔卡片段。2总结音乐心情，揭示音乐名称。3师小结“波尔卡”音乐的的基本音乐心情（欢快地、活泼的、好玩地、诙谐幽默地），导入课题。二、介绍“波尔卡”。屏示文字：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻愉快泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有许多宏大的音乐家，喜爱这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了很多喜闻乐见的音乐作品。三、听赏乐曲单簧管波尔卡师导言：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小挚友和老师一起来倾听老师最喜爱的一首波尔卡乐曲，学习完之后，或许你会驾驭好听赏音乐的好方法。1初听音乐。设问：边听边想音乐带给你什么样的心情？请你随音乐动一动或者仿照指挥家指挥。2听第一主题旋律。参加活动设计：请你边听边随音乐的流淌画出合适的线条或图形，请一同学到黑板上来画（其它同学自己画）3复听第一主题旋律。参加活动设计：随琴哼唱主题；边听音乐边随老师一起拍“XXX”的节奏。4倾听听其次、三主题旋律。参加活动设计：当你听到长音或者伸展的音乐时候，仿照老师请用一个伸展而美丽的动作来表示。5复听其次、三主题旋律。参加活动设计：随琴哼唱主题；听到长音或者伸展的音乐时候，用一个伸展而美丽的动作来表现音乐。6听辨主题主题一旋律。设问：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？7图谱参加。参加活动设计：老师随音乐在黑板上画出音乐图谱。8随图谱创编动作。参加活动设计：请在图谱的地方编一个除了拍手以外的动作。9打击乐器参加随乐演奏。参加活动设计：用打击乐器三角铁、铃鼓、串铃、响板参加表现音乐，师指导每组小乐器的演奏方式。10、老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参加演奏。四、介绍乐曲名1引导学生给乐曲取名字。课件：（）波尔卡2师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐特别欢快好听，人们又取名为快乐波尔卡。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。3仿照演奏姿态参加表现。播放音乐主题1旋律，学生随乐参加演奏姿态的仿照。五、拓展相关文化：1介绍、观看波尔卡舞蹈视频。2生谈一谈波尔卡舞蹈的特点和形式。六、小结全课师结课语：今日我们观赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家依据生活中普一般通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远。只要我们能在生活中留心视察体会，或许有一天我们也同样可以创作出像快乐波尔卡一样好听的音乐！让我们在奇妙的音乐声中结束今日的音乐课吧。再见！单簧管波尔卡教学反思单簧管波尔卡是一首为复三段体结构的乐曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，深受学生喜爱。我曾参考了有关此教学内容的许多优秀课例，还综合了“中南六省赛课”中某老师的一节竞赛课，这些课内容相像，却风格迥异，都很精彩。本课学内容是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡曾将其改编成为器乐曲，始终受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。乐曲为复三段体结构（即由三个部分组成，有的部分包含不止一个乐段），第一部分是从钢琴上走出的三个洪亮有力的和弦之后起先，单簧管发挥了敏捷灵巧的性能，以坚实光明的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题。1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音进行，然后以属七和弦下行的琵音结束，使音乐特别有生气。在这个主题反复一次后，出现了其次个主题。1=F 2/4这个主题的调性从bB大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有非常明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。按着第一个主题再次反复出现，然后出现第三个主题1=bE 2/4这个主题曲四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌颂性。在调性上也从bB大调转为bE大调，与第一主题形成显明的对比。最终，第一主题又一次出现，结束乐曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一挥而就之感。一、细心设计导入，激发学生学习音乐的.爱好音乐教化家卡巴列夫斯基说得好，激发孩子对音乐的爱好，使他们入迷于音乐，这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。细心设计导入，是音乐获得胜利的一半。对于中年级孩子来说，满堂灌的教学方法是违反儿童的心理特点的。在本节课设计的导入上，我采纳了倾听三个音乐片段的导入教学，让孩子们通过倾听音乐片段说说音乐给自身的感受是欢快地、愉悦地、诙谐幽默地等共性，让孩子自己说说你认为“波尔卡”是什么？当音乐听完后，问题提出后，一下子吸引了活泼好动的孩子们，使他们对本节课的教学内容产生了深厚的爱好。二、奇妙从曲式结构入手，多种有效途径的参加体验观赏音乐最重要的是教会学生观赏音乐的方法，分析音乐作品的实力。首先老师在组织教学时必需具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培育学生分析音乐作品的方法，提高感受音乐的实力。为了让学生进一步感知、体验、理解音乐，在引导分析中，应留意儿童的年龄特点和心理特点。老师要擅长调动学生的主动性，充分发挥学生的主体性。在教学的过程中，我运用动起来的方法，引导学生仔细地有步骤地听辨音乐，首先利用体态律动的方法，抓住乐曲的主题，然后用画音乐图谱的方法辨别不同音乐主题的出现，最终利用音乐图谱来表现和感受参加乐曲曲式的方法使学生逐步感受到音乐的整体效果。每听一遍乐曲，总要针对肯定的问题去听、去思索。以诱发其新奇心，促使学生开动脑筋主动思索和仔细回答问题。三、“精听”经典名曲，丰富教学内容音乐观赏教学的目的之一是培育学生观赏音乐的爱好和习惯，作为音乐老师，首先要激发学生对音乐的学习爱好，使他们有爱好去听，所以，在这节课上，我基本体现了现代音乐教化的思想，在发挥学生的主体性和主动性参加音乐实践活动方面较为突出。本课采纳实行整体倾听与片断倾听的观赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。观赏乐曲单簧管波尔卡，更是强调让学生“倾听体验”。在强调“倾听体验”的同时，每次倾听音乐，都设计了一个参加活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参加表现音乐、或是器乐参加表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参加表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种观赏音乐观赏的方式，对于小学生来讲，是特别有效的一种音乐观赏方式。四、音乐与相关文化的简洁渗透在拓展的学习环节中通过了解波尔卡舞，观赏波尔卡舞，到最终，学生在音乐的伴奏下仿照单簧管乐器的演奏姿态，学生的心情也达到了高潮，教学在热情欢快的气氛中结束。总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中，将嬉戏，表演、律动等诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于听、玩、奏、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习，是变苦为乐学的良好途径，是优化课堂教学的重要手段。在此基础上，我将接着努力探究更好的教学方法，总结先进的教学阅历，上好每一堂课，从而培育出高素养的音乐艺术人才。单簧管波尔卡点评：陈老师执教的这节音乐观赏课，较好地把握了小学中高年级音乐观赏教学的特点，教学中所实行的一些方法，借得我们学习和借鉴。以一首乐曲为主要内容的观赏课教学，即在一节课以观赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是须要“精听”的经典名曲。教学时不能只是整体性的、阅读性地倾听乐曲，而是须要“借曲发挥”，即以问题为引导，实行整体倾听与片断倾听的观赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。陈老师执教的单簧管波尔卡一课，正是此种类型的音乐观赏课。教学围绕观赏一首经典乐曲单簧管波尔卡绽开，通过多种倾听观赏和参加表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的观赏，而是由对一首经典的乐曲的观赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学四年级学生而言，这种观赏教学的目标定位特别精确，充分体现了小学中高年级音乐观赏教学的特点。音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与倾听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在音乐观赏教学中，留意让学生充分地倾听音乐，通过这种对音响的倾听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美实力。陈老师的这节课充分突出了“倾听体验”的教学特点。课的起先倾听三个片段的音乐导入教学，接下来的观赏乐曲单簧管波尔卡，更是强调让学生“倾听体验”。在强调“倾听体验”的同时，每次倾听音乐，陈老师都设计了一个参加活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参加表现音乐、或是器乐参加表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参加表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种观赏音乐观赏的方式，对于小学生来讲，是特别有效的一种音乐观赏方式。单簧管波尔卡教学设计3教材分析：单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲始终受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一挥而就之感。本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲单簧管波尔卡的听赏教学绽开。教学目标：1.听赏乐曲单簧管波尔卡，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。3.了解、相识单簧管这种乐器，能随乐仿照演奏参加。教学设计意图（理念）：以一首乐曲为主要内容的观赏课教学，即在一节课以观赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是须要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、阅读性地倾听乐曲，而是须要“借曲发挥”，即以问题为引导，实行整体倾听与片断倾听的观赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐观赏课，教学围绕观赏一首经典乐曲单簧管波尔卡绽开，通过多种倾听观赏和参加表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的观赏，而是由对一首经典的乐曲的观赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种观赏教学的目标定位特别精确，充分体现了小学中年级音乐观赏教学的特点。教学设计亮点：本科设计了多种参加倾听音乐的方式。如：图谱参加、体态律动参加、打击乐器表现参加等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也特别奇妙，通过倾听参加让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。教学重点难点：重点：听赏乐曲单簧管波尔卡，能随乐进行动作与体态的参加表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐心情。难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参加表现。教学打算：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。教学过程：一、 听赏导入：1.播放乐曲闲聊波尔卡片段， 随乐参加体态律动。2.播放乐曲铁匠波尔卡片段，随乐参加画图谱。活动：总结音乐心情，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发觉了什么？生：.课件总结：波尔卡的基本音乐心情：欢快地、活泼的、好玩地、诙谐幽默地。二、 介绍“波尔卡”。师：你们知道音乐名波尔卡中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：.师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻愉快泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有许多宏大的音乐家，喜爱这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了很多喜闻乐见的音乐作品。三、听赏乐曲单簧管波尔卡师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小挚友和老师一起来倾听老师最喜爱的一首波尔卡乐曲，学习完之后，或许你会驾驭好听赏音乐的好方法。1.初听全曲。带问题倾听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：.2.听第一主题旋律。随乐律动。随乐选择不同的方式参加律动。师生随乐参加律动接龙。3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟识的旋律时，请你随乐点点头。4.听第2、3主题旋律。 当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你和老师一块用一个伸展而美丽的动作来表示。 当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你自己用一个伸展而美丽的动作来表现音乐。再听第2、 随琴哼唱第三主题旋律。5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参加体验。生：.6.再听全曲。随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参加体态律动。7.打击乐器参加随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小挚友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参加演奏，要细致倾听音乐，要随音乐进行演奏，力度要略微弱一点。、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参加演奏。四、介绍乐曲名。1.师：假如要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（ ）波尔卡生：.2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐特别欢快好听，人们又取名为快乐波尔卡。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。3.仿照演奏姿态参加表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参加演奏姿态的仿照。五、拓展与延长：师生随乐曲参加集体舞表现全曲。六、结束：师：今日我们观赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家依据生活中普一般通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的奇妙吧！教学反思：音乐观赏教学经常让老师们感到无从下手，其缘由一：单纯的观赏，孩子坐不住，听的质量不高。其缘由二：形式上的参加常脱离音乐本体，表面上看热喧闹闹，但这样的参加对孩子观赏音乐和理解音乐没有起到主动的作用，也就是说“动”并没有建立在真正的听音乐的基础上。这是一节小学中年级的音乐观赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐观赏教学的特点，教学中所我实行的很多方式参加倾听音乐，取得了较好的教学效果。音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与倾听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在本课教学中，我让学生充分地倾听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参加倾听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美实力。本课也充分突出了“倾听体验”的教学特点。课的起先倾听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参加及图谱的参加，接下来的观赏乐曲单簧管波尔卡，更是强调让学生“倾听体验”。在强调“倾听体验”的同时，每次倾听音乐，老师都设计了一个参加活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参加表现音乐、或是器乐参加表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参加表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种观赏音乐观赏的方式，对于小学生来讲，是特别有效的一种音乐观赏方式。每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸如同阳光，暖和绚丽，这些笑脸有时静，宁静的倾听、感受、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的无尽欢乐。