历史教学教案精编.docx

历史教学教案历史教学教案1教学目标1、学问与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。2、过程与实力：通过分析史料和搜集资料，培育学生收集、处理、运用资料的实力，培育提取有效信息的实力。3、情感看法与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创建了辉煌的文明，培育学生民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发学生学习爱好，培育严谨的治学看法;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教化。重点与难点本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和离骚的艺术成就。课时1课时课型新授课方式与方法综合启发式教学教学过程导入新课(故事法)我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获得信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等)一、文字的演化1、先展示各种文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性相识)2、关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感爱好呢?(让学生选择学习内容)3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今日的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝起先的。商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4、小结：随着书写工具的改变，字体也发生了很大的改变。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演化有了简要的了解)。可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演化,向着简明、快捷的方向发展。汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们酷爱我们的汉字,并写英雄字好吗?(这种形象直观的教学能发挥多种教化功能，既可以使学生清楚驾驭我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加学生精确运用汉字的本事，还可以激发学生学习历史的爱好，更能够培育学生视察和归纳问题的实力。)过渡：随着对天象的视察，我国的历法发展起来。二、向学生展示网上的资料)(1)什么叫历法?(2)夏朝的历法的独创、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深化思索他们的作用。让学生课下接着搜集24节气的谚语。三、扁鹊名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法补充扁鹊的资料，培育学生搜集资料和运用资料的实力四、屈原诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。(说明:离骚是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炙热的酷爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析离骚，教化学生相识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求志向坚韧奋斗的精神。)五、战国时期盛行钟鼓之乐供应一些资料供学生了解。六、整合学问：纲要学问图(可让学生自己画，小组相互沟通)七、总结相识：(总结出今日的收获，并引导学生接着探究)1、通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解?你准备怎样接着去了解呢?2、对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗?3、约定：把自己探究的成果相互沟通和展示。附：板书设计1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文2、我国有文字可考的历史，是从商朝起先的。3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4、历法产生于夏朝，完擅长商朝，战国时测出24节气。5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。6、战国时期，楚国的屈原创建出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。7、战国时期盛行钟鼓之乐历史教学教案2教学目标1、学问与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。培育学生综合归纳的实力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识。2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力。3、情感看法和价值观通过本课的学习，使学生相识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。重点和难点加强集权的经济措施是本课的重点子目。如何正确分析相识两汉时期经济发展的缘由是本课的一个难点。课时1课时课型新授课方式与方法以探讨为中心的综合启发式教学授课过程一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲解并描述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。2、丝织业：汉朝丝织品已运用提花机。3、冶铁：杜诗独创水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。对于这些，学生由于接触太少，不易理解。三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中心;中心统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中心，统一铸造五铢钱。关于两汉商业的旺盛状况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进行讲解。四、讲完全课，老师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。对两汉经济旺盛缘由的分析。对于程度较好班级，可激励学生自由探讨回答，对于程度较差的班级，老师应提示、启发，引导其回答，最终进行小结。五、作业：课后习题附：板书设计一、农业成就：1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;2、东汉明帝时派王景治理黄河。二、丝织业：汉朝运用提花机。三、冶铁：杜诗独创水排，比欧洲早一千多年。四、经济措施：1、汉武帝将盐铁经营权、铸币权，收归中心;统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。历史教学教案3教学目标1、学问与技能通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历的贡献。培育学生综合归纳的实力;经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识。2、过程与方法师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力。3、情感看法和价值观通过本课的学习，使学生相识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。重点和难点两汉时期汉与匈奴的关系的事例课时1课时课型新授课方式与方法以探讨为中心的综合启发式教学授课过程一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲授新课：1)、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。2)卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功。3)昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通，作出了重要贡献。4)东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1)西汉初年对匈奴实行和亲政策;2)公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功;3)公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝;4)汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通作出了重要贡献;5)东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。附：板书设计一、匈奴1、匈奴的首领称为单于2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功。五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例历史教学教案4通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和驾驭唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育学生综合、分析历史问题的实力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简洁的评价，培育学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的实力。通过本课的学习，使学生相识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会到杰出人物对历史发展所起的肯定推动作用。本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色调，从“好”或“坏”动身，而不能客观地分析，这就须要老师加以引导，使学生能够驾驭评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。时间：618年 开国皇帝：唐高祖 李渊都城：长安出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。二、贞观之治出示材料：贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王学生探讨这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系相识较为深刻（相识到人民群众的力气），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。从政治、经济两方面归纳唐太宗实行的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲解并描述有关魏征的小故事，加深印象，增加趣味性。）1、注意总结历史阅历教训，重视人民群众的力气；2、注意发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现旺盛景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调）展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经验。重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最终，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”探讨：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的旺盛强盛，对他们的统治应赐予确定。作业：课后作业历史教学教案5教学建议秦能统一中国的缘由和秦朝的历史地位应从客观上的须要和可能两方面探究秦统一的缘由。(l)结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必定趋势。从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一供应了物质条件。战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中心集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。广阔劳动人民渴望统一。长期的争霸斗争，形成了局部统一。(2)从秦国来说，具有完成统一的实力。秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中心集权的封建国家。秦国新兴地主力气强大，经济发展快速，军队战斗力强。秦国实行了远交近攻等正确策略。秦王嬴政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。(3)历史地位结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史第一个统一的多民族封建国家。开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。秦朝因暴政而亡，赐予汉及后世统治者以深刻教训。秦修筑的万里长城是影响深远的古代宏大工程。关于秦始皇的评价问题被称为“千古一帝”的秦始皇，无论是历史上，还是现在，始终是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过说。这派观点认为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大贡献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、巩固统一分不开，另一方面他开创的专制主义中心集权制度和官僚政治体制为历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了主动作用，把其称为暴君是不当的。其次，前功后过说。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的.焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。可以说，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主”。第三，功过参半说。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面光明和黑暗，宏大和残暴。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大说。秦始皇在中国历史上是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的冲突重重交织。综合史学界对秦始皇的评价，一般都确定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其残暴、严苛压迫和剥削人民的一面。秦朝的封建专制主义制度体现了封建主义的残暴性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响;并非秦朝快速灭亡的主要缘由。这里应把“秦的暴政”和“秦朝封建专制主义制度”区分，封建专制主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的形成发展起了重要作用。在封建专制主义制度下，简单产生“暴政”，这是因为专制主义制度具有其残暴性。但是，封建专制主义制度不等于“暴政”。“暴政”是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威逼了广阔劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要缘由不是封建专制主义制度，而是“秦的暴政”。例：以下有关秦朝封建专制主义制度的说法，不正确的是A.是我国政治经济发展的结果B.体现了封建主义的残暴性C.对我国历史发展产生了深刻的影响D.导致秦朝快速灭亡的主要缘由答案：D对焚书坑儒的相识焚书坑儒的实质是文化专制，它表明秦期不仅要取缔与当局政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今”而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学”，即以儒家为主的诸子学说在民间的流行，而进一步确立法家学说的官学地位，实现学术思想的统一，以巩固秦政权。焚书坑儒虽对巩固维护统一的封建集权新制度有肯定的主动作用，但在整体上看却适得其反，因为不同学派、学术观点不是单靠行政说压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与学问阶层的严峻对立，加深了社会冲突，开创了封建皇权摧残文化、迫害学问阶层的先例，给我国古代文化造成了巨大损失。同时用来巩固统一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇没有相识到守成与进取不同，应变换指导思想，实行不同的统治手段，反而日益迷信法家学说，一味强调法治，结果愈益加强了对人民的压迫剥削，导致阶级冲突激化，秦旋即灭亡。我国西南地区的开发始于?我国西南地区的开发始于战国时期，而不是汉武帝在西南地区设置郡县起先。早在战国时期的秦国起先开发西南，秦国蜀守李冰，在成都旁边的岷江流域，修建的防洪浇灌工程都江堰。这是开发西南地区的起先。开发西南地区的起先与中心政权设置郡县地方行政机构是两个不同的历史现象。例：我国西南地区的开发，始于A.战国时期B.西汉C.蜀汉建立以后D.南朝时答案A教学目标典型例题例1下列有关秦朝修长城的描述,不正确的是：A.长城起到了少受少数民族侵扰的作用。B.修长城的耗费，是秦灭亡的缘由之一。C.中国历史上最早的人工城防D.显示了中国古代劳动人民的创建性和才智分析:这是一道否定选择题,主要是选出对长城不正确的描述,假如站在当时的历史背景下对长城的修建,作用和评价的把握正确,答案就迎刃而解了,秦长城之前,秦赵燕以有长城,答案C例2秦始皇说“天下共苦战斗不息,以有侯王.赖天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息岂不难哉!”秦始皇为消退这一担忧，而实行的举措：A.焚书坑儒B.推行郡县制C.强化中心机构D.统一文字分析:此题属于材料选择题,难度较大,考察学生阅读实力,理解实力,分析实力和学问迁移实力,还要了解相关的历史背景,材料大意是天下长期受斗争之苦因为有诸侯,天下刚稳定,再建立侯国是再生斗争,想求安定不就太难了.基于此秦始皇反对分封,于是推行郡县制.答案B例3阅读下列材料：“及至始皇废先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，杀豪杰;收天下之兵以弱天下之民然陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云合响应山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”贾谊新书·过秦论请回答：上文中的“废先王之道”是秦亡的缘由吗?上文中的“焚百家之言”是指什么事务?应如何全面评价其作用?你认为秦亡的主要缘由是什么?分析:做材料题有一些方法,大致可以分为三大步,1.读懂材料(包括选自书本和问题)2.联系课本的相关学问3.辨别问题做答.答.不是。指“焚书坑儒”。它一方面钳制了思想，摧残了文化;另一方面又加强中心集权，巩固了统一。是秦的暴政激起的农夫大起义推翻了秦的统治。历史教学教案6教学目标：1、学问目标：（1）驾驭勾股定理；（2）学会利用勾股定理进行计算、证明与作图；（3）了解有关勾股定理的历史.2、实力目标：（1）在定理的证明中培育学生的拼图实力；（2）通过问题的解决，提高学生的运算实力3、情感目标：（1）通过自主学习的发展体验获得数学学问的感受；（2）通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教化教学重点：勾股定理及其应用教学难点：通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教化教学用具：直尺，微机教学方法：以学生为主体的探讨探究法教学过程（）：1、新课背景学问复习（1）三角形的三边关系（2）问题：（投影显示）直角三角形的三边关系，除了满意一般关系外，还有另外的特别关系吗？2、定理的获得让学生用文字语言将上述问题表述出来勾股定理：直角三角形两直角边 的平方和等于斜边 的平方强调说明：（1）勾最短的边、股较长的直角边、弦斜边（2）学生依据上述学习，提出自己的问题（待定）学习完一个重要学问点，给学生留有肯定的时间和机会，提出问题，然后大家共同分析探讨3、定理的证明方法方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形.方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形,方法三：“总统”法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形以上证明方法都由学生先分组探讨获得，老师只做指导.最终总结说明4、定理与逆定理的应用例1 已知：如图，在ABC中，ACB ，AB5cm，BC3cm，CDAB于D，求CD的长.解：ABC是直角三角形，AB5，BC3，由勾股定理有 2C又CD的长是2.4cm例2 如图，ABC中，ABAC，BAC ，D是BC上任一点，求证：证法一：过点A作AEBC于E则在RtADE中，又ABAC，BACAEBECE即证法二：过点D作DEAB于E， DFAC于F则DEAC，DFAB又ABAC，BACEBED，FDFCAE在RtEBD和RtFDC中在RtAED中，例3 设求证：证明：构造一个边长 的矩形ABCD，如图在RtABE中在RtBCF中在RtDEF中在BEF中，BE+EFBF即例4 国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状，目前正在全国各地农村进行电网改造，某村六组有四个村庄A、B、C、D正好位于一个正方形的四个顶点，现安排在四个村庄联合架设一条线路，他们设计了四种架设方案，如图实线部分请你帮助计算一下，哪种架设方案最省电线解：不妨设正方形的边长为1，则图1、图2中的总线路长分别为AD+AB+BC3，AB+BC+CD3图3中，在RtDGF中同理图3中的路途长为图4中，延长EF交BC于H，则FHBC，BHCH由FBH 及勾股定理得：EAEDFBFCEF12FH1此图中总线路的长为4EA+EF32.8282.732图4的连接线路最短，即图4的架设方案最省电线5、课堂小结：（1）勾股定理的内容（2）勾股定理的作用已知直角三角形的两边求第三边已知直角三角形的一边，求另两边的关系6、布置作业：a、书面作业P1301、2、3b、上交作业P1321、3板书设计：探究活动台风是一种自然灾难，它以台风中心为圆心在四周数十千米范围内形成气旋风暴，有极强的破坏力，如图，据气象观测，距沿海某城市A的正南方向220千米B处有一台风中心，其中心最大风力为12级，每远离台风中心20千米，风力就会减弱一级，该台风中心现正以15千米/时的速度沿北偏东 方憧憬C移动，且台风中心风力不变，若城市所受风力达到或走过四级，则称为受台风影响（1）该城市是否会受到这交台风的影响？请说明理由（2）若会受到台风影响，那么台风影响该城市持续时间有多少？（3）该城市受到台风影响的最大风力为几级？解：（1）由点A作ADBC于D，则AD就为城市A距台风中心的最短距离在RtABD中，B= ，AB220由题意知，当A点距台风（124）20160（千米）时，将会受到台风影响故该城市会受到这次台风的影响（2）由题意知，当A点距台风中心不超过60千米时，将会受到台风的影响，则AEAF160当台风中心从E到F处时，该城市都会受到这次台风的影响由勾股定理得EF2DE因为这次台风中心以15千米/时的速度移动所以这次台风影响该城市的持续时间为 小时（3）当台风中心位于D处时，A城市所受这次台风的风力最大，其最大风力为 级