国培学习工作总结汇编.docx

国培学习工作总结国培学习工作总结1今年暑假就得到了这个惊喜的消息10月份参与在郑州师院实行的为期三个月的“国培”！应当说，我还算是一个有进取心的老师，心里始终有一个幻想，希望自己能在教学上做出些什么，也能在教学生涯中留下些什么。虽然已经工作了将近20年，还是一个静默无闻平常的小老师，可是这个幻想还是那么地剧烈。直面学历低下的自己，始终对自己所拥有浅薄的学问而担心，始终渴望有出外学习的机会，希望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇，我在动身之前就反复告诫自己：珍惜机会，努力学习，必需不虚此行！怀揣着产生于从前但今日还很清楚的幻想，我在20xx年10月11日离开家，坐上开往郑州的火车，迈开了追梦的脚步。一、用“化缘”的心态来学习。读到一个挚友空间里的一篇文章，讲一个高僧四处漂流化缘。一日他来到一个寺院，要听方丈讲禅。方丈先给他倒茶，茶杯满了，茶水已经溢出来了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶。这个茶壶是个宝壶，茶水恒久不完。这个高僧突然醒悟，倒去已经斟满的茶水，又连喝了三杯，起身告辞。其他僧人不解，方丈笑着说：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一点东西假如装满了自己的心里，就犹如那茶杯一样，什么水都装不下。他明白了，要想装下水，就必需让茶杯空。既然是来化缘，你看人家端起茶杯，满满地喝了三杯，我已经给他讲了禅，他已经从我手里把缘化走了。我们来学习，就应当抱着“化缘”的心态，虚心地悦纳一切。我庆幸自己大体上是怀着像这个化缘的僧人最终的看法一样来师院里学习。在前一个多月的理论学习期间，我用心地听每一个教授的每一个讲座，仔细登记他们所说的对我打动很深的每一句话。我深知自己的心理学、教化学这些教化教学专业理论学问的缺失，更是极度仔细地听取了仅有的两节心理学学问的讲座。在听课的过程中，我鼓足志气，不怕出丑，大胆地发言，讲出自己的见解，提出自己的疑问，珍惜每一个和教授、专家学者面对面沟通的机会。就是在当面倾听专家学者训诲中澄清了许多对语文教学的模糊的、肤浅的相识。我还不满意于只听语文学科的讲座，抓住数学班上课时间有时和语文班错开的有利时机，放弃了双休日休息的机会，到数学班听了闻名数学教化专家吴正宪老师的讲座，同样受益匪浅！在中间一个月的“影子老师”实习期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，根据实习学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，假如有教研活动就5点离校。在实习的第一周，由于路途不熟，有迟到的现象，后三周就能做到不迟到了。为了做到按时到校、离校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回师院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应有的仔细学习、遵守纪律的良好形象。在实习的一个月里，我坚持做到每天至少听导师一节课，在征得任课老师同意的状况下，还听不同学科的课。这一个月，我共听了60余节课，包括语文、数学、音乐、英语、科学、社会六门学科。每节课我都仔细做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课老师进行关于这节课教学状况的沟通，向上课老师请教听课中的怀疑、不懂之处，沟通自己对这节课的看法，做到相互学习，相互促进。我努力成为导师的“影子”。我仔细观摩她的课，视察她和学生的谈心、沟通，帮助她组织班级活动，通过帮助她改作业，学习她布置作业的做法。每天都和导师进行沟通，努力学习她丰富的阅历和先进的教学理念。除了听课，我主动参与实习学校进行的每一次教研活动。参与了学校组织的全校语文、数学、英语大教研活动，还参与了实习所在四年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且主动参加。我仔细听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。在实习后2个星期的总结期间，我没有埋怨学校布置了各项作业，而是仔细完成，我把仔细完成作业当成具体、全面总结“国培”收获的手段。所以我每做一样作业之前都是先翻阅自己所做的各篇笔记，再屏息静思，仔细反思所得、所想，最终再慎重动笔。现在翻看我完成的每一样作业，不管质量的凹凸，都可以说是我原创的、仔细完成的。二、用“辩证”的心态来学习。不论是理论学期期间，还是“影子老师”实习期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受，而是用谛视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多专家学者的信息。我很喜爱班主任禹旭红老师常说的一句话：“我这个人不聪慧，我不轻易地信任你告知我的道理。要我信任你，我得先想明白，弄清晰，你的东西能劝服我了，我才信任你。”我每听一个专家的讲座，都在接受他的理论之前去深化地思索，尽量理解得透彻，用自己将近20年的教学阅历检验这一理论知否至少符合我所教的学生。比如：我在听取了王崧舟老师的讲座后，在观赏王老师“诗意语文”的同时也问自己，这种深化的解读是否真的完全符合作者的本意？是否在教者“反复扭曲再扭曲”的变形中教给学生同作者的本意面目全非的东西？老师这样深化的解读是否影响学生的自我解读？我在听取了吉春亚老师的课后，在赞许的同时也在问自己课文学习过程中朗读的时间是否还可以更多一些？学生理解“爬山虎一脚一脚向上爬”的过程中用手势比划多到位，非得用课件演示？一节课还没有学完一篇课文，这样的课堂是否有些低效了？假如让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容？在听取了徐睿老师的报告后，我对于她提出的不要挖掘教材，应当只是读读课文即可的说法不同意。她的理由就是老师深挖教材会超出学生当时的认知水平。我认为虽然小学生的年龄相差不大，但是每个人认知水平是有差别的，有些差别还是很大的。假如每篇课文都是简洁地读读，会不会出现有些学生吃好了，有些学生不够吃的状况？像这样的反思是始终贯穿在这三个月的学习中的。这样的反思不仅没有影响我听课的效果，反而更促进了深化地学习。三、“盘点”这三个月丰富的收获。回味这三个月收获，足以用“丰富”来形容。首先，受到了教化。听了蔡明老师的课，我知道了要做一个优秀的老师，必需有奉献精神，要有“坚守”的意志，这是做好教化的前提，是一个优秀老师成长的基础。因为老师这个职业不行能使你获得丰富的物质财宝，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会同流合污的老师是不行能静下心年来潜心探讨教学的，是不行能取得事业胜利的。其次，一个优秀的老师必需驾驭足够的心理学、教化学、哲学，还有所教学科的专业学问。只有这样，你才会懂得教化规律，才会理解学生在求知过程中出现的问题（所谓的问题，是正常现象），才会真正地懂得学生，也才会依据于你的这些理解合理地支配教学程序，处理教化教学中出现的问题。第三，我接触到了许多教学流派，知道了许多的教化教学理念，开阔了视野。我知道了王崧舟的诗意语文、窦桂梅的主题教学、韩兴娥的海量阅读教学、张伟的球形阅读教学理论、武凤霞的生命教学等教化教学理念。这些理念中都闪烁着这些名师大家对教化的思索。他们的这些思索无不都有借鉴意义，值得我去揣摩，去效仿，甚至可以干脆拿来改进我的课堂教学。第四，一个月的“影子老师”教化实习，给我打开了一扇视察大城市小学教化的窗户。在看到差距的同时也坚决了我的信念。在一个月的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了整个管城区几十名优秀老师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城老师的专业素养，自身在教化教学方面和学校管理方面都有很深的感受。在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小，而在老师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分老师可以拿来和省城老师一起竞赛上课，我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。时间荏苒，如白驹过隙，三个月的“国培”生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的！“国培”，我追梦的脚步因你而更加坚实有力；“国培”你注定是我一生中最美妙的一段记忆！国培学习工作总结2第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸倾听了杨欢进教授关于幼儿老师师德讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。因为教化质量的凹凸，取决于老师素养的凹凸。良好的'师德乃老师最关键的素养。幼儿老师的权利比任何教化阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素养显得尤为关键。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。其次、教化教学方面。在教化教学过程中，必需要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教化即生活”。因为幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚毅英勇、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习爱好，养成好习惯的人。同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。第三、家园共育方面。要实现幼儿园的教化目标，让幼儿健康、欢乐的成长，仅靠幼儿园教化是不够的，还要借助家长、社会等的力气。我们要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以敬重为前提的相互认同与接纳，建立以同等为基础的相互合作。以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。通过这次的学习，学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到日常教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。国培学习工作总结3岁月匆忙，将近一个月的国陪已经接近了尾声，回顾这段时间的学习不仅充溢而且欢乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线老师久旱的心田下了一场刚好的雨，作为一名老师，教学资源的匮乏，教学信息的堵塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们老师在教学的困惑中得到指引，帮助我们解决了很多教学中的怀疑和难题。 本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和倾听了多位教化专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业学问，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。一、听专家讲座，受益匪浅。各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了簇新水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我相识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为老师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采纳师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受。二、沟通探讨，共同进步在每一次的沟通探讨中，学员们都会依据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教化教学水平。三、主动探讨学习，享受学习的欢乐一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教化教学充溢了信念和希望，虽然培训即将结束，但学习还在接着。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，主动主动担当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。 国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参加、乐于探究、勤于动手、沟通合作的课堂。重新谛视了师生关系，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、沟通互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究学问，体验学习过程的课堂。四、教学设计的优化以前的教学设计，只关切对学问的设计，而忽视了情感看法的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注意课堂活动，淡化了情感和实力的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注学生的学情，生成资源的开发和调控，实力的培育和生成。(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注意学问的传授，国培让我知道更要注意身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。(2)捕获生成资源。以往是遵循固定路途的教学，从不考虑生成资源，实质是一种奢侈，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或漂亮的风景，假如合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由翱翔。(3)培育学生实力。以往自己“重学问，轻实力”，“习题化”淡化了“生活化”让学问和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注意“教学回来生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意实力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的实力。五、教学手段的提升。以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无簇新感、吸引力。在科技高速发展的今日，旧的教学手段不能满意课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教化技术，是久旱逢甘雨的刚好和欣喜。现代教化技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习爱好，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教化技术学习，成为了广阔老师自身发展的内在需求。国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，常见的学习着每一个专题，在班级论坛中沟通互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增加了新课改探究的信念。在以后的教学改革中，还会遇见各种各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教化理念，科学的方法，运用所学的学问和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。我只是一棵小树，傲然挺立于农村小学语文这片沃土上，让我们昂起头，举起双手，共同撑起这片蔚蓝的天空。国培学习工作总结4这次国培，感悟许多，收获许多。国培期间，听了每一位专家们精彩的讲演，洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的老师，必需要有师德，只有酷爱教化事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗酷爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教化教学实践中努力学习，提高教学水平，在教化教学中找到差距，更好地根据教化规律做事，耐性、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到许多同学沟通的珍贵阅历，让我不光学到了教学、探讨的本事，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教化教学上重新跋涉的新起点。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。一、更新了理念，加深了相识作为一名老师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，经常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教化教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。教化教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。二、提高了教化教学业务水平这次培训，通过仔细学习各位专家讲座的视频，并且和同伴在网上相互探讨教化教学实践中的种种问题，特殊是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了物理学科基础学问，加强了物理学科基本学问和基本理论的理解，驾驭了物理学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。让我还知道了新课堂老师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传送给学生，而是让学生在自主创建中学习，培育学生的高级创建思维实力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。三、明确了今后的工作目标这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国赐予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教化教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。总之，通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。国培学习工作总结5我有幸参与“国培安排5个阶段的培训。重新回到校内学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回来本真，静心学习，潜心研修。培训期间，师范学校的领导细心设计了丰富的学习内容：我首先倾听了贺红山老师对36岁儿童学习与发展指南的具体解读，使指南中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到指南中的每一个字都值得仔细去推敲和琢磨，也深刻感受到指南对幼教工作者重要的指导意义。特殊是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和嬉戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的让幼儿在与环境的对话中成长讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的一日生活活动与幼儿发展讲座，指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例讲解并描述了集体教学活动设计与幼儿发展，虽说说的都是高校学过的，但在面对老师提出的种种刁难的疑问，她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的传统嬉戏的现场教学让我在快乐而轻松的音乐嬉戏中驾驭了幼儿园音乐教化活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的爱好，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的模范老师师德报告讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的相识，让我对模范老师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座，为我的幼儿园嬉戏教学问题与对策供应了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织实力。而由长师送的两个现场观摩课勺子哈哈镜、圈圈魔术师更是让我对老师的激情和课堂把控实力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的才智。还有许很多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论学问，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家阅历和自身所学有机结合，丰富了自己的专业学问，提高自身的综合素养。作为一名老师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心修行修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、老师专业成长的引领者。感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教学问储备上的又一次空中加油！通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。国培学习工作总结6从八月份起先到12月份，将近半年时间，我参与衡山老师进修学校组织的由湖南省中小学老师发展网供应平台的C101网络研修和校本研修整合与信息技术提升的国培。通过国培，我不仅提高了自己的教化教学实力，还体会到了有效教学的核心就是教学的效益。国培是为我们一线基层老师搭建的一个学习沟通的平台。作为新时代的老师，我们不学习不更新学问，就会跟不上教化发展的形式，就不能有效教学和高效课堂，又何谈素养教化呢？在经验这次珍贵学习机会后，我会更加主动、主动地参加网络研修，不断提高自己的教化教学水平，同时多参加各种网络教学的探讨与思索，促进自身的发展，完善自己的教化教学各方面的理论学问，并运用到实际中去。下面就本次学习分析如下：1、课程学习，自我诊断是我们培训的第一步，也是基础步。通过课程学习，我深深了解到自己的缺点是什么、困难是什么，自己须要什么。我在网上向专家及辅导老师和同行们请益，通过这些方式我对自己进行深刻剖析，给自己进行重新定位。2、提交评论和作业，接受指导我通过课程学习按要求完成评论和作业。在提交后，专家和辅导老师还有同行们对评论和作业进行全面分析诊断。在此基础上，结合本次培训针对的不同特点和问题进行个别指导。老师的成长是一个长期的过程，远程培训只是他成长过程中的一个阶段，我们老师要不断积累、不断磨炼、不断总结，同时也须要有关专家、学者、辅导老师的不断引路和指导，可以说有关专家、学者、辅导老师的针对性指导对我们学员实现飞跃有催化剂的作用。这对我们中小学基层一线老师具有深远的意义。3、撰写研修日志，互动提高我们在作业中获得指导后，从专业素养和教化教学实力方面都有升华，获得了不少教化教学阅历，我仔细撰写研修日志，反映自己在针对性指导的基础上获得的收获，反映自己在实际教化教学中运用所学习驾驭的理论并解决实际问题中出现的状况，使自己由阅历型老师逐步向专家型老师转变。4、论坛沟通，共同提高我通过学员之间的活动和沙龙等反反复复的沟通，发帖、回复，不断总结阅历，探究规律，进一步提升自己的教化教学教研实力，激发自己的内驱力。并在学校实践工作中发挥辐射力和影响力。这也是开展本次中小学老师培训的最终目的，是培训者和我们参训老师的共同的目标。在今后的工作中，我会更加主动、主动地参加到网络研修中来，并且还会带动其他老师进行参加，以促进学校、学生的学习发展，使我们老师的教学实力得到提高的同时，老师的师德修养也得到提升。让我们用爱去暖和每个学生，去关爱每个孩子，正确对待学生的错误，发掘学生的潜才，发觉学生的闪光点。把这一理念始终渗透到教学工作中，争取在教化教学更上一层楼！国培学习工作总结7在短暂的两个多月国培学习中，老师们仔细的收看视屏，观摩示范课，倾听专家们的精彩讲评。每当学习的平台登陆不上的时候，我的电话响个不停，从电话里听到他们着急的声音，让我收获了许多的感动。从作业提交的时间知道，好多老师为了刚好完成，深夜伏案设计，参加论坛，精神难能珍贵。通过我班学员的每一次的作业中，反射出他们收获的点点滴滴。不但学到了新课程理念，各种课型的授课方法，学生的学法，学习策略，评价策略；而且能够运用新课程理念设计学案，学会了课堂的管理技巧，课后的学生辅导，让每个学生都能得到全面的发展。大多数老师完成作业一丝不苟，精雕细琢，一次也不落下。比如：徐珊、刘海霞、吕慧、何继红等老师，各项作业都不落后，完成了没个专题的作业。老师们主动参加论坛、课程留言等，都是老师们的肺腑之言，对新课程理念的理解留下自己的心声，对新课程的前景充溢了担忧和向往；对初中教学各抒己见，这是对新老师的成长注入了的血液，让他们的惶恐不再徘徊于心，为他们的成长缩短了里程。也有对老师境况的担忧，以待广泛关注，加以改善。老师们无论学习多累，都没有遗忘阅读大师们的创作，留下自己的脚印；在论坛里，对自己关注、关切、忧虑的问题发出帖子，绽开探讨，留下自己的高见，让许多问题豁然开朗。当然我在此次的学习中也收获颇丰，深刻的感受到了老师们严谨的治学看法，激情澎湃的学习热忱，和对教化事业的拳拳之心。在20xx新课程研修群里面，和辅导老师和班主任们一起探讨问题，共享成果，相互砥砺，相互帮助。学习之余，我们都感受到一种大家庭的温馨，如有难题时，有人向你伸出救济之手；深夜劳累时，网络平台上有同伴关切的问候或俏皮的笑脸。午休乏累时，有专家们和我们一同奋战，凌晨鸡打鸣了，还可以看到专家们在群里的身影。我阅读着大师们的简报，赐予我激励，鞭策我前进。在这里，我真诚的感谢指导我们的大师，感谢我们班级的全部同仁们！在此我同时感谢承办此次培训的各位领导们，感谢您们的指导，感谢您们的关怀！两个多月的班级学习生活，虽短暂，但是充溢。指导我们的老师们，虽说远在天涯，可是他们就在屏幕前；电脑虽说无情，但是老师们的文字暖入心田。两个多月来，学员之间没有时间闲聊叙旧，但是胜似亲朋好友！两个多月的时间就这样倏忽的过去了，但是萦绕在我耳畔的，出现在眼前的还是昨天的一幕一幕！虽说过去的时间分分秒秒已经结束，但是新课改的脚步像车轮一样不停地冲向远方。是的，全体学员老师们，请不要有松懈和怠慢，背起行囊，随着新学期的到来，一路征程吧！国培学习工作总结8时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿老师培训告一段落，在这次的培训期间，我学到了许多学问，作为一名幼儿老师，很兴奋能够胜任这个工作，关切和酷爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。在20xx年3月5日当天在湖北师范学院教化大楼起先学习幼儿转岗培训活动。现场的培训活动内容涵盖了幼儿园老师工作的方方面面。课堂上有专家教授的精彩报告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的阅历，将相关的理LUN学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，还现场示范列举了很多生动好玩的案例，深化浅出地向我们阐述了幼儿老师教学工作的新理念。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，可以为他们的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我们班个别幼儿生性好动，比较淘气，我信任假如和其他老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友少了，酷爱劳动的小挚友多了。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教化，不是靠说教靠灌输就能见效的，而是要通过日常生活和嬉戏等方式，让幼儿在优良的交往环境中，在开心的嬉戏学习中，在丰富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生活教化在幼儿的教化中是极其重要的。1、文明语言习惯从礼貌用语做起。做为一名幼儿园老师，在幼儿的教化过程中，应留意教化他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“感谢、请、对不起”等礼貌用语。 还有一种状况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的看法不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，老师在教化过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好习惯。2、集体意识与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。 老师可以有意识地在教化中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处，要让幼儿有集体荣誉感，激励他们帮助别人，或为集体做事情尽管有时，幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击他们的热忱。3、劳动习惯让孩子从自己穿衣做起。现代父母在幼儿的教养上，经常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下，幼儿可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为习惯。一般幼儿的新奇心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从12岁起就会抢着要自己吃饭，可经常是饭菜洒了满桌，就是放不进嘴里。类似的状况还有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动实力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，孩子失去了学习和参加的机会，天经地义地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理实力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。4、卫生习惯身心健康的重要一环现代教化对幼儿卫生习惯的培育重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意从小培育幼儿健康的饮食观，让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的好习惯、良好的饮食习惯，将伴随幼儿一生。5、学习习惯让幼儿受益一生。幼儿园是养成阶段，要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后惊慌的学习须要。但是事实上这学习习惯的养成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年阶段，不仅要留意孩子的早期教化，更要留意激发孩子爱学习、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明，假如在学前阶段，孩子的学习实力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下，跟不上学校学习的进度。通过这次培训，对于我这样一名打算从事幼教工作经的老师来说，还有很多要学习的地方，无LUN是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启迪。把简洁的事情做好，就是不简洁，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的激励，一声轻轻地问候，不能变更什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!