国培心得体会汇编.docx

国培心得体会 国培心得体会 120xx年x月x日，我们从贵阳乘机来到北京，走进款待所，各自到本学科班主任那儿报到，领到了国培10天的培训支配，我欣喜若狂，翻开国培安排20xx贵州省骨干老师短期集中培训项目北京师范高校小学数学骨干老师高级研修班学员手册，直奔培训书目，北京师范高校为学员们支配了有效课堂哪儿来、小学数学校本课例探讨、创建儿童宠爱的数学课堂、我就是数学、改善教的方式，促进学生欢乐的学等内容。看到培训内容及执教人，心中狂喜，真是日有所思，培训铸就。我想，通过这次培训，我将带回更多的有效育人策略和方法、儿童宠爱的数学课堂去激励唤醒孩子们，让这些有潜力，但尚未成熟的孩子从苦学上升到乐学，敢想、敢说、敢做、敢问、敢疑，做到人文合一的教化。其实，就像苏霍姆林斯基所说：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。我们的孩子是活生生的人，我们不能为追求某种利益而注意“双基”“两能”教学，把“四基”中的基本思想、基本活动阅历进行淡化，“四能”中的分析问题、解决问题老师化，这样的教学没有充分敬重、理解、善待、读懂学生，这样又如何体现课标要求：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。所以这次培训是一次质的飞跃。9月x日，走近北京师范高校，“学为人师，行为世范”（学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范）的校训指引激励着我，使我更有着对老师职业的执着、追求与付出，同时也是欢乐的享受，因为我们拥有了最美妙的事物孩子，他们有纯真的心灵、诚恳的心态、自然的感情、和善的祈愿，我们何乐而不为呢。10天培训很快结束了，在这次培训中，我受益匪浅，有专家钱志亮有效课堂哪儿来、刘京莉共享绿色课堂等的经典培训，全国特级老师吴正宪、华应龙、徐长青有效课堂设计及剖析，骨干老师闫云梅、叶晓宏等教材结构及课例分析：有效课堂哪儿来，首先要求老师细心备课，备课要以课程标准为基础，精确定位，然后深化教材，从教材中读出学问内容，读出学习过程，整体把握学问间的内在联系；接着对学习者特征进行分析，学习者特征进行分析有利于把学生纳入教学资源中，为教学目标的设定与调控，教学过程的绽开与实施，教学环节的限制与把握，供应科学的、严谨的依据和保证。其次是有效的上课，课堂中要处理好、设计好提问和理答及追问，竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们发觉疑难问题、解决疑难问题架上桥梁和阶梯，从而引导他们一步步登上学问的殿堂。再次要处理好课堂的意外生成资源，不要回避问题、规避“风险”，要主动应对，使课堂教学在动态生成中得到完善，使学生在动态生成中得到有效发展，从而真正让课堂教学呈现出灵动的朝气和跳动的活力。通过倾听全国特级老师吴正宪、华应龙、徐长青有效课堂设计及剖析，我体会到了三位老师的教学艺术：吴正宪老师的课，“教”的色调很淡，“商议”的氛围很浓，“为什么”许多，留给学生的“空间”很大，这是一个让人产生亲切感的环境。华应龙老师的课，用“和谐”两字来描述和理解他的教化教学艺术之精典最恰当，他的数学教学特性亮点：即数学人文素材及东方文化的有意识而自然的渗透。徐长青老师的课，简约教学，动态的以建构执行建构的活动，所谓建构，就是找到学问的类他性，还原学问的原型，建构活动，促进学生欢乐的学。这三位特级老师上课风格各异，但他们在教学中始终以学生为主体，老师总是数学学习的组织者、引导者、合作者，没有“越位”，他们的课堂是激励、唤醒孩子的课堂，真正体现课标要求：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。通过听取闫云梅、叶晓宏等骨干老师的讲座，我明白了什么是课例探讨、“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学确定的再现和描述（“讲课堂教学背后进行探讨的故事”）。“课例探讨”试图有主题、有目标、有方法、有基点地探讨一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，收集案例、整理与分析、提出解决难点的策略，在策略指导下形成新的案例。反思我设计的课堂，只凸显显性学问，而隐性学问、数学思想方法（化归、数学模型、数形结合、演绎、完全归纳、不完全归纳、视察、类比等）力度不到。现在，我可以有方向、有步骤、有目的地反思我原来的案例，抓住案例中存在的问题进行分析，提出问题解决的策略，形成新的案例，使自己的教学更有效。在这次培训中，我领悟到小学教化的本质：教化是传授学问、启迪才智、完善人格，为儿童一生的可持续发展奠基。于是，我重新定位自己的学习、育人、工作方向：一、博览群书：数学教化类、儿童心理类、科普类、哲学类等，从书中欢乐成长、启迪才智、开启心门、更新教化观念，提升内在素养和修养，做数学学科德育中的重要人物，利用学校这个平台传递人类精神的火种。二、做育人数学老师：育人数学老师即让学生把隐性学问（数学思想、数学方法）和显性学问（学问与技能）一同带出数学课堂。在教学中要教出数学基础、教出数学味道、教出数学品尝、教出数学境界、教出人文精神，为儿童一生的可持续发展奠基，使学生在数学学习成长中学做真人、懂自律、负责任、有毅力、会自省。三：让课堂更有效：找准每节课的核心价值，利用学生已有的学习阅历（操作性实践阅历、模型、图形与实物等可视的阅历、数学语言、数学符号等抽象思维阅历），体现核心价值。留意处理好课堂中的提问与答理及其追问，利用好课堂的意外生成资源，真正把课堂落实到绿色有效。国培心得体会 2通过这次的培训，对我各个方面的实力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思索与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业学问和技能的获得众多的突破和相识。研修期间，我抽出时间在网上学习，通过研修，我驾驭了先进的教化理念、学问和方法。在研修中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家学员的在线沟通互动，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评，沟通感悟也让我有意想不到的收获。通过研修学习，从而明确了作为一名小学老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的钟声涵养，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，不断进行教学观念的更新，教学行为和方式才能有根本的变更。网络研修变更了以往“专家在台上讲，老师在台下听”的教学模式，而是网络教研为主，在网上与同行沟通，打破了时间与空间的限制。让我感到这次的培训内容非常生动，是一次既经济又有实效的培训活动，通过丰富多彩的培训，无论是从思想上，还是专业上，对我都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会接着努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不到金币，提升自己的教学水平。品德与社会教学应当以儿童的现实生活为课堂内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或实际活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活。这也是品德与社会课程最显著的特点。所以在教学中，我们不许做到统筹、把握、动态、综合地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注意让学生在课前收集信息，课上展示，沟通信息，通过学生之间的合作探讨，并结合嬉戏表演等形式，丰富儿童的感知世界，强化社会体验。让学生在体验中感悟，在感悟中创建。转变观念，社会教化创新，一学生为主体，适时构建学习活动，主动引导学生把目光投入到课堂以外的、无穷无尽的生活世界中去，把道德寓于儿童生活中，让良好的品德在儿童生活广场中形成。这次培训让我感受很深，当然对我思想上的冲击更是不行估量。在今后的工作中，仍有待加强和我说的内容，我将接着强化老师素养也是，数量终身学习观念，为自身修养的提高而不懈努力。国培心得体会 3通过这次的国培培训，我的教化教学理念在发生着改变，通过这次的培训，我的教化教学理念在发生着改变，促使在不断反思自己，同时对教化教学工作也有了一种新的理解。在这次研修过程中，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，同时更新了教化理论，丰富了教化阅历，为今后从事教学班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基矗同时也开阔了视野，充溢了自己。我主动投身网络研修的学习当中，自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路。明确了现代教化本质及课改给老师提出的高要求;明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想。我细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大板块的教学有了全新的人事和思索，如：阅读教学不能很好地落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样的老师有更深刻的感悟：如何做有漂亮的老师?如何做反思型的语文老师?如何做探讨型的语文老师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评论体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无安排性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促使自己的健康成长，切实为提高教学实力和业务水平而不懈努力。接着强化老师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。国培心得体会 4我是彭水县石柳乡中心校的一名小学数学老师，有幸同我校数学老师王真艳同志参与国培行动，感到非常荣幸，首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会，学校给我们供应了网络学习的优越条件，每人一台电脑，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增加了新的亮点，为老师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们老师能在惊慌的工作中合理的支配时间进行学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是惊慌而又充溢，劳碌而又开心，在不知不觉中，将近两个月的学习结束了，回味两个月的培训，感受甚深。一、国培行动，给石柳老师搭建了自主学习的平台。“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教化数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教化数学课程标准实施的背景下，小学数学老师的素养问题进行了分析与探讨。教化专家的讲座和优秀老师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特殊是在每个模块的探讨帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。二、数学教化老师为本当前包括数学教化在内的整个中小学教化来说，老师是根本，抓这个根本，是重中之重。温总理听课、评课、讲话的指向均是老师，他说：百年大计，教化为本；教化大计，老师为本，假如说教化是国家发展的基石，老师就是基石的奠基者。他提出：老师是学问的传播者和创建者，更要不断地用新的学问充溢自己。老师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。三、国培行动，给老师开拓了自我反思的驿站。国培行动，以开放自由的特点，为我们老师打开一扇收纳外来簇新空气的窗户，汇合了四面八方的精华，观赏广阔同仁们精致的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生剧烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的胜利和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：一、不断学习。“活到老，学到老，学问也有保质期”，因此，学问更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业学问。二、自我反思。在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结阅历，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成果。三、相互沟通。虚心同同事相互沟通，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，肯定会大有进步和发展的。总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心初中数学国培心得体会3我有幸参与了此次的“国培安排”，非常珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也仔细主动地参加了培训的全过程。在培训期间，我学习了教化专家们先进的教化理论，也和班上的各位优秀老师在一起进行了互动沟通。这不仅加强了理论和专业学问的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的苦恼。对于一名新进的一般的农村老师，有这样学习沟通的机会是少之又少的，所以我非常珍惜，也特别努力。通过这两个多月时间的学习，我对小学英语教学有了更深的感受和心得。一、建立与学生良好的互动是学习学问的前提人与人相处最重要一点便是沟通。这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。师生关系要想变得更加融洽，教学效果要想达到最大化，师生间的互动沟通是必不行缺的。同学生多沟通学习上的问题，生活中的苦恼。有助于我们更加了解学生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些学生，学习上有障碍并不肯定是智力上出现了什么问题，有部分是来自于家庭的缘由。许多都有心理方面的障碍。尤其是农村小学的留守儿童，父母长期在外打工，跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟，平日遇见什么事情，很少跟家人沟通，加之又缺少父母的关爱，许久以来，性格变得孤僻怪异，导致学习上的不用心等。所以，对于这类孩子，我们应当赐予更多的关爱。二、与学生同等沟通，做学生的知心挚友新课程标准提倡老师应当由从前的主导者转换为当今的引导者，要充分发挥学生的主体作用。这就要求我们老师在平日的教学里头，要尽量去引导学生主动主动地涉猎学问。而不能单纯地只靠老师的口说言传，“填鸭式”的教学方式。这样学生学出来的学问是死的，很简单渐忘。而通过学生自主探究去挖掘出来的学问，则会令他们记忆深刻。另一方面，如此地坚持下去，学生必定会养成一个良好的学习习惯，遇到问题便会更加主动主动地去思索。这样一来，老师在教学起来也会更加的轻松。岂不是两全其美？三、用爱教学，专心去爱作为老师，教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个人良心，我们每个人都是靠着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业仔细负责”这两种迥然不同的工作看法与自身的修养是分不开的。所以我们始终在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了祖国的将来考虑。我们每一个老师，每一个教化工作者，都应当感觉到身上的重担，不能够玩忽职守。要真真正正的担当起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。四、专心，坚持是做好事情的前提我国闻名教化学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”老师，在外界人眼中，一向被称作是“有学问的人”，我们的职责便是去教学生怎样去学，怎样去“做学问”？而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们老师更应当主动努力地去做做“学问”，给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任贡献出自己的一份力气！以上便是我参与此次国培的几点收获，通过这次的学习，我充分相识到自己存在的不足，尤其是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，原地打转的话，就会跟不上时代的需求，而遭到社会的唾弃。可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬境况。所以，我定会将此次培训所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每一位同行。虽然国培告一段落了，但我们主动进取心并没有因此而停息，这里划上的不应当是句号，而是逗号。我们肯定会用自己的实际行动，用对教化事业的这份真心，为培育祖国的栋梁之才交上一份满足的答卷。国培心得体会 5始终以来我都想给我的20xx写点什么，在我的人生轨迹上留下点痕迹，而今却是时间和空间不允许所以没能好好的思绪我的20xx，在我的心路历程上不断挣扎生存的的志向信念，不曾一天的放弃，责任和义务还是照旧环绕心头，山水依旧洗礼着我的灵魂，幻想始终在求索，爱恋始终在寻求，今此元旦之夜，我想给我的国培之行留下点什么，流星划过的天际照旧充溢幻想，祈祷着上天赏赐的20xx，我的本命年。回顾两个来月的国培之行，也真是感概万千，记忆深处出现出踏上国培的起先：今年8月6日至xx月5日，我参与了由教化部主办、山东平度职教中心承办的20xx年中职数控技术应用专业国家级骨干老师培训，并取得了“国家级优秀学员”、“说课一等奖”、“论文一等奖”等荣誉。在山东平度职教中心领导和老师们的细心组织和支配下，我们这些来自全国各地的学员们，在团结友好、互助沟通中开心地度过了每一天。对我而言，不仅学习到先进的教化教学理念和精湛的专业学问，同时感受到名校名师的风采。繁忙而又惊慌的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，怀着幻想转折的机遇，转站千里之外的山东平度，参与了这个志向舞台的职教国培。二个月的疯狂汲取专业与非专业的学问与技能，的确受益匪浅，使我在数控学问与技能上得到了很大的提高，变更了数控技术传统的概念，完善了数字化限制的思想，奠定了数控技术的教学宗旨和发展方向，同时也收纳了许多的教化教学的方式方法。在国培期间，在山水的侵染下，在现代气息的感召下，在幻想时空的吸引下，我仔细的思索过我的执教生涯，思索过我的人生价值和意义的实现，思索过我将须要人们样的生活。面对着青岛的海，我的眼睛凝视着海天相接的分界线，那里有我的天际海角，我有幻想腾飞的地方。站在大海的中心，体验着大海的波涛汹涌，勾起了我的信念，点燃了我的斗志，激发了我的豪情满怀，放飞了我的幻想。睁开微微闭上的眼睛，来吧！激情与疯狂的挑战来吧！就让我来做一做命运的君皇，手握乾坤，天苍吾主。国培心得体会 6通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我学习到了许多学问。而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，是我对班主任的教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的班主任呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。一、教化学生，从爱动身同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。二、班主任要以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。三、信任学生，敬重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对班主任的教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。国培心得体会 7理性相统一的特性。正是这些特性，使诚信成为普遍的社会伦理原则，对社会和个人都起着规范和引导的作用。诚信教化是培育和践行核心价值观的桥梁首先，诚信教化是核心价值观教化的基础环节。从诚信教化做起，从塑造公民诚信品行、加强社会诚信体系建设等方面做起，大力加强诚信教化，大力培育诚信文化和诚信意识。诚信教化须要家庭、学校、社会的通力合作。要“把诚信建设摆在突出位置，大力推动政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法诚信建设，抓紧建立健全覆盖全社会的诚信体系，加大对失信行为惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围” 。其次，培育和践行社会主义核心价值观须要社会诚信体系的支撑。首先要从政府诚信做起。诚信，既是对个人的要求，也是对政府和制度的要求。假如没有政府诚信和制度诚信，个人诚信是很难建立起来的。最终，要以诚信的看法去践行社会主义核心价值观。核心价值观要内化于心、外化于行，须要贯彻和落实到实践层面。这就要求人们由内而外地认知和认同，以诚信的看法来践行。践行社会主义核心价值观，必需从心里认同，然后才能做到知行合一、言行一样。践行社会主义核心价值观，要从个人做起，从诚信做起，在相识、改造自然和社会的活动中，敬重客观事实，信守承诺，反对虚妄和欺瞒。只有国家、社会和个人都讲诚信，人人都以诚信原则要求和约束自己，社会主义核心价值观才能真正成为社会风尚。国培心得体会 8透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、同等沟通的地方，使我对教化与新课程又有了一个新的相识，不断完善自我，多多吸取别人的阅历，使自我在国培中成长。回想学习中，多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛如傲雪红梅，格外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、学问贫乏。下面将我的学习心得小结如下：1、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决!作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必需要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。老师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。2、在反思中进步、成长透过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学潜力提升提升工程省级培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个才智型的老师。社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有透过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践潜力的培育，进一步理解以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历资料转化为学生简单理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充溢自我，并逐步向专业化老师转化。3。做好主角转化爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到专心的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅仅语言得到发展，其他各方面的潜力也得到发展。为此，老师务必转变自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简洁的氛围里真正地引导学生们专心、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。4。善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不一样看法，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。”5。要关切爱惜学生要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生。因为，我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。6。要懂得言传身教老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。7。要不断提高自我上课是一门艺术，除了有必需的学问结构外，还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者带给了丰富的教学养分大餐，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自我，时时到处都要注意自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的职责和义务。教化的与时俱进，或许这就是脚踏实地走出的第一步。教化的改革任重道远，老师是主力军，课堂是主阵地，没有高素养的老师就没有高质量的中国教化，为了中国教化的发展，作为一名老师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线!国培心得体会 9我区全体数学老师在我校开展“新课标、新教材”学习培训的教研活动。我仔细倾听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材”的解读，感悟颇深，收获颇多，受益匪浅，也有了自己真实的体会：一、通过学习，了解到增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根.(2)了解最简二次根式的概念.(3)能解简洁的三元一次方程组.(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.(5)了解一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理).(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.(7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.(8)了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.(9)会利用基本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.(10)为适当加强推理,增加了下列定理的证明:相像三角形的判定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题.二、通过学习，了解到删除的主要内容有(1)有效数字.(2)一元一次不等式组的应用.(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相关内容.(5)视点、视角、盲区.(6)计算圆锥的侧面积和全面积.三、通过学习，知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。即：数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。四、通过学习，知道了结果目标运用“了解、理解、驾驭、运用”等术语表述，过程目标运用“经验、体验、探究”等术语表述。五、通过学习，驾驭了新课程下数学教学的特点 ：1. 重视情景创设，使学生经验数学学问形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行 “ 问题情境 - 建立模型 - 说明 - 应用与扩展 ” 的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经验学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。例如， “ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建立一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。 ” 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过仔细思索，设计出很多不同形态的花园 ( 如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等 ) ，这就培育了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的力气，体验数学的有用性与挑战性。2. 营造动手实践、自主探究与合作沟通的氛围现代教化观念 - 迈向学习化社会，提倡终身学习 - 使学生学会认知、学会做事 - 让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力。例如， “ 字母表示数 ” 中的第一课 “a 能表示什么 ” 没有干脆向学生呈现 “ 代数式 ” 的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在嬉戏中经验探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会 “ 为什么要学习代数式 ” ， “ 代数式是怎样产生的 ” ，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如 “ 用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？ ” 这都须要学生动手实践，视察思索，然后探究出结论。3. 敬重个体差异、面对全体学生“ 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ” 这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要刚好了解并敬重学生的个体差异，承认差异；要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应当先了解所教学生的状况，依据学生的学问基础、思维水平、学习看法、意志强弱、智力和实力、平常成果等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；根据略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的绽开，依据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业， “ 用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。 ” 在学生交的作业中，我发觉平常数学成果不好的学生，做盒子时特别仔细，也很美丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成果好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我刚好表扬了制作仔细的学生，同时也示意制作不仔细的学生要有正确的学习看法。这样，学习基础差的学生增加了学习数学的信念。4. 变更数学学习方式新课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供应了充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习 “ 生活中的轴对称和中心对称 ” 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精致图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形好用价值的领悟；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。5. 树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，老师不再是课本学问的说明者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注意书本学问向实际生活回来、