在金色的海滩上教学设计汇编.docx

在金色的海滩上教学设计在金色的海滩上教学设计篇1教学目标：1流畅地朗读课文。2理解课文，体会小姑娘的美妙心灵。3向小姑娘学习教学步骤：一、导入新课今日，老师提个问题，请你们放开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、挚友托你做一件事，起先很简单，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责究竟？假如你帮助了别人，他要赠送你特别喜爱的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的在金色的沙滩上一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获1地点：海滩上；时间：夏天。从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。2人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。三、小组探讨1课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家有意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。写她的模样的词句：“小姑娘闪着光明的大眼睛”。写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。写她的语言的：“我答应了叔叔，肯定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随意要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。（通过这些描写，觉得小姑娘特别可爱，；心灵很美。）四、学生质疑；老师点拨，全班沟通，相机进行朗读训练在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着光明的大眼睛”，从这一双光明的大眼睛感到小姑娘很美，很聪慧。当画家托付她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁”。说明什么？（乐于助人。）画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜爱贝壳，又发觉小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。）小姑娘为什么不听老爷爷的劝说，依旧耐性地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？（答应了画家叔叔托付的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做究竟。）画家叔叔最终回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？你体会到了什么？（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到美丽的贝壳。“绚丽夺目”的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的艳羡和夸奖。由于她内心是纯净高尚的，所以不随意接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。）画家“感动极了”，当时心里会想什么？（小姑娘帮“我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我”送给她喜爱艳羡的.贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我”得想个方法。）小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯净美妙，有一颗金子般的心。）你想怎么赞美小姑娘？五、有感情地朗读全文在金色的海滩上教学设计篇2教学目标：1.从小姑娘在金色的海滩上坚持等候画家，执意不接受画家给的贝壳的故事里，引导学生体会一个心灵美的孩子，才是可爱的好孩子。教化学生从小要有责任心，培育诚恳、执著的好品德。2.接着培育学生阅读爱好和独立阅读的实力。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：留意理解观赏课文中描写小姑娘动作、神态的语句。有感情地朗读课文。教学过程：一导入新课。老师很想知道，假如爸爸、妈妈、老师或者集体、他人托你做一件事，中间又遇到一些困难时，你是半途而废还是坚决负责做究竟呢?假如有人要赠送你喜爱的物品时，你拒绝还是接受?在金色的海滩上这篇课文描写的一个小姑娘，为我们做出了榜样。这篇课文写得很美，请大家自己先读一读，要读准字音。二自读课文。三直呼音节，认读生字。冒衣裙画夹礁石泡沫沁出汗珠着急搁盼呀艳羡塑料捅漏四了解课文大意。1.这个故事发生在什么地方、什么时间?(海滩上、夏天。)从哪儿可以看出是夏天，天气很热?(姑娘穿着连衣裙，小姑娘在太阳底下，“额头上沁出”“汗珠”，“火热的太阳”)2.故事中有哪些人物，是什么把他们联系在一起的?小姑娘画家老爷爷三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回去，要帮她代看画家的东西。3.小姑娘有没有接受老大爷的帮助，结果怎样?五范读课文。六重点阅读。1.课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的?2.现在我们来看课文是怎样描写这个可爱的小姑娘的。3.各自阅读，把有关的词句画下来。写她的模样的：写她的神情、动作的：写她说的话的：(通过这些描写，觉得小姑娘特别可爱，心灵很美。)七作业设计：抄写词语、阅读课文在金色的海滩上第2教时总第63个教案