圆柱体幼儿园大班教案精选.docx

圆柱体幼儿园大班教案圆柱体幼儿园大班教案1设计思路：新指南中指出："学习数学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学学问探究的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中相识球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。活动目标：1、相识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征，能从四周环境中找出相像的物体。2、在探究、操作中，感知、发觉球体和圆柱体的不同。3、发展空间概念想象和思维实力，激发探究的爱好。活动打算：1、学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木；分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。2、课件。活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好。1、导入：今日，我带着小挚友们来到了玩具王国，你们快乐吗？请小挚友选择一个自己喜爱的玩具玩一玩。2、幼儿自由玩玩具，师做个别引导。二、自由探究，感知球体和圆柱体。1、过渡：刚刚小挚友们都玩了自己喜爱的玩具，你们情愿来和大家共享一下吗？2、提问：你玩的是什么玩具啊？你是怎么玩的？（请个别幼儿沟通）3、幼儿集体探讨、沟通，讲解并描述自己的发觉。4、小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转（立起硬币旋转）从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。（出示球体）像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。5、请小挚友到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁情愿来试一试？（请个别幼儿展示）6、刚刚有小挚友玩了球体，还有没有小挚友玩过其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圆柱体，滚动。）我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的圆一样大呢？7、小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。8、请小挚友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的？（圆柱体只能前后两个方向滚动。）三、嬉戏活动，实物找家。1、过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有许多物体宝宝常常分不清自己究竟是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗？2、嬉戏："赶小猪"。要求：请小挚友到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗？还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。3、幼儿自己操作，师点评。四、联系生活，课外延长。1、过渡：刚刚我们小挚友都知道了球体和圆柱体，除了刚刚看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗？（幼儿自由讲解并描述）2、老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗？3、总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小挚友们跟着老师回教室找一找吧！活动反思：在相识球体和圆柱体这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜爱玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由探究滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面视察皮球，幼儿基本驾驭了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿视察皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的其次个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时，感觉小挚友思维还是被打开了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小挚友说出太阳、月亮、星球也是球体。在其次个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较准确的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是驾驭了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本驾驭了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参加操作，假如能让每一个幼儿都能参加到操作，我想会更好。圆柱体幼儿园大班教案2活动名称:相识球体、圆柱体 领域:科学、艺术 执教班级：大班 执教人：孟爽 活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。3.相识球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：相识球体、圆柱体。难点：区分球体、圆柱体。活动打算：圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程： 导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小挚友们打算了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿足够的时间，让幼儿自由动手操作。) 绽开1.相识球体。在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过视察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉?它摸起来怎么样?”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的，像这样的物体就是球体。联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。2.相识圆柱体。出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小挚友说一说!”在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问: “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。阅历拓展。请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。3.嬉戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束1. 老师评价活动。2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中接着巩固对球体、圆柱体的相识。圆柱体幼儿园大班教案3活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。2、会分辨圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。3、发展视察实力和辨别实力。活动打算：1、教具打算：圆柱体的积木若干；2、操作册：第6册P53.活动过程：1、预备活动。（1）师幼相互问候。（2）走线，线上嬉戏：摸摸xx快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。2、集体活动。（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。（2）相识圆柱体。嬉戏接着进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的外形特征。（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，视察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。3、完成操作册。（1）老师示范、讲解操作册习题。（2）分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。（3）老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。4、沟通小结，整理学具。指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。圆柱体幼儿园大班教案4活动目标：1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡实力。2、引导幼儿相识圆柱体。3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：CD，圆柱体积木活动过程：一、走线1、幼儿倾听音乐，请男女小挚友分批走线。2、老师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。二、摸一摸1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形态的？3、幼儿回答老师总结积木的底是圆形的，像根柱子。三、找一找请小挚友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？固体胶，灯管小鼓四、活动总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。活动延长：请小挚友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知老师。活动反思：让小挚友相识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小挚友只是看着这个积木，小挚友会感觉枯燥，让小挚友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小挚友的学习爱好，更好的加深了小挚友对圆柱体的相识。小百科：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面绽开是矩形。