大学生心理健康教育工作计划范例.docx

大学生心理健康教育工作计划高校生心理健康教化工作安排1学校心理健康教化工作经过几年不断努力取得相当成果，并经过实践不断摸索出一条心理健康教化工作新模式双全互动的学校心理健康教化模式。如何使学校心理健康教化工作接着取得长足发展，如何使学校独特的心理健康教化模式再上一个台阶都是值得深思的问题。针对学校心理健康教化工作中存在的问题、结合学校心理健康教化工作的发展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教化发展安排。一、学校心理健康教化工作面临的挑战1、学校心理健康教化的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课。但随着学校班主任队伍的新变动，我们发觉其中有许多近几年刚毕业的高校生，也有很多是以前并没有担当班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些老师大多没有参加学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导学问、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参加学校心理健康教化工作都是很困难的。2、前几年心理健康教化工作的长足发展离不开学校关于心理课题的带动，而学校的学校心理健康教化校本课程开发、实践和校本培训的探讨课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教化发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。3、学校在完成静安区中小学心理健康教化三年发展规划（20xx20xx年）的沟通总结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和新发觉的问题展望新的三年规划，是区里每个学校应当思索的。4、上海市很多学校起先试点生命教化，就心理健康教化和生命教化之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教化工作中如何有效融入生命教化。5、如何调动学生的主动性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教化的队伍中来，如何完善学校的心理社团。二、新学期学校心理健康教化工作安排1、对新一届班主任队伍进行心理健康教化的学问、技能的培训。整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。2、结合新教材的教学，发展学校双全互动模式。仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能达到促进全体学生的全面心理健康发展的要求。学校的每个人都可以成为心理健康教化工作者。心理健康教化的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。双全互动模式也可以由原来的班主任全员参加心理健康教化发展成为老师全员参加。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教化渗透进行探讨供应有利契机。从找寻学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行主动探究。3、发挥班主任力气，干预学生家庭教化。学生的心理健康的发展是个系统工程，不仅须要学校班主任、任课老师的努力，还须要家庭教化的主动协作。但很多家长对如何关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这样就简单实行一些不正确的教化方法，不仅不能作为我们学校老师的有利支持，有时候反而会抵消我们的'教化效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的亲密联系关系，让接受过心理健康教化培训的班主任对学生家进步行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起来比较困难，学生心理社团始终得不到有效发展。本学期结合心理老师的中学选修课任务，一方面为对心理感爱好的选修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将学生心理社团发展起来。5、保证学校心理常规工作的有序。坚持日常的询问、对起始年级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结合学生心理社团进行心理广播。6、主动协作学校和学校政教部门的工作。如何促进学校心理健康教化的长足发展，真正起到示范作用，须要学校的心理健康教化队伍的共同努力。高校生心理健康教化工作安排2近年来，高校生群体中的心理健康问题日益突出。心理障碍、心理疾病发病率逐年增加，焦虑、乏累、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。这不仅影响着他们正常的学习和生活，影响着他们适应社会的实力，也关系到我国年轻一代生力军的培育质量。因此，如何使高校生拥有健康的心态，已成为高校普遍关注的问题。一、总体思路20xx20xx学年地质20xx级心理健康教化工作的总体思路是：坚持以培育人才为根本，以“关爱学生，引导学生，服务学生，成就学生”为工作方针，以健康教化为主线，以提高整体心理素养为目的，以培育心理健康高校生为目标，以活动为载体，以管理为手段，以服务为基础，不断加强和改进学生心理健康教化工作，努力提升教化工作的质量和水平。二、建立常规工作模式，多方位落实工作1、开展心理健康教化，建立学生“心理档案”。协作学校心理询问中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。2、建立“特别心理学生”的心理健康档案。向同学了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。3、主动协作心理询问中心做好各项调查，如单亲离异家庭学生、特别状况学生的调查，建立危机事务预警和上报工作。4、激励学生选修高校生心理健康指导等公共选修课。加强对自我认知的了解。三、开展常规辅导工作1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。3、开展心理询问接待，供应心理健康教化讲座，并指导学生社团开展一系列的心理健康宣扬活动等常规业务。4、建立深度辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式，以寝室信息员、班级心理委员以及深度辅导员为信息链做好日常工作。3、组织好所带班级心理委员、寝室信息员参与校、院两级的心理健康学问培训。四、心理健康月详细工作支配1、1112月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。2、12月份组织开展考试周压力示范教化活动。3、4月安排邀请校外心理专家开展高校生恋爱观讲座，以期帮助学生树立正确的恋爱观。4、5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。5、组织部分班级及学生参加校“5、25心理健康周”系列活动。高校生心理健康教化工作安排3为促进学院学生身心健康和谐发展，全面推动学院心理健康教化工作，在总结上学期工作阅历的基础上，围绕学院年度工作支配，结合学院工作实际，制定学院20xx20xx学年其次学期心理健康教化工作安排：一、整体思路在做好心理询问、教学等常规工作的基础上，重点学生心理档案的建档与维护工作，建立健全系级学生心理健康工作小组；以月主题为主线，广泛普及心理健康学问；通过多种形式开展院第九届学生心理健康月工作；同时，加强心理健康教化队伍建设，主动做好心理危机干预工作，努力提高心理健康教化的实际工作效果。二、详细工作（一）着眼日常教化，开展形式多样的校内心理健康宣扬教化活动学院日常的学生教化活动是以育人为主，这与心理健康教化的任务和目标吻合，心理询问中心将接着与学生处、各系协作，将心理健康教化渗透到学生日常教化活动中，充分体现心理健康教化在微小之处耕耘、潜移默化的特点。1、充分利专心理阅览室、宣扬栏、广播台、网络、报刊、黑板报等多种载体进行心理健康学问的宣扬教化。2、完善“心理健康”网页建设，构建网上心理健康教化平台。3、指导各系有安排、有针对性地召快乐理健康教化主题班会。4、将心理健康教化贯穿于各项教化教学活动之中，注意心理健康教化与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。5、组织开展高校生心理健康每月一宣活动。（二）完善高校生心理普查和建档工作。1、进一步做好20xx级学生普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析探讨，指导、帮助各系建立学生心理档案。2、对测试异样的学生进行谈话、逐级排查，并建立突出心理问题学生档案。对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特别学生心理档案，做好个案探讨，有针对性地实行措施。（三）完善心理健康体系，点面结合重点突出我们己经初步建立了宿舍班级系部学院的四级高校生心理健康教化工作体系，本学期我们拟扩充各级心理健康教化机构的力气，力争加强两支新队伍的建设：骨干心理辅导员、班级心理委员。1、设立系部学生心理健康专管人员，重点培育骨干心理辅导员。在各系部设立学生心理健康专管人员，负责主持各系部心理询问室的日常工作，执行心理健康教化中心下达的各项工作任务，协作学院心理健康教化中心营造心理健康教化氛围，进一步推广和深化学生心理健康教化新模式。辅导员是和学生接触最紧密的群体，对学生的影响力较大，辅导员的素养干脆影响到了学生心理状况。因此，从本学期起先，我们将与学生处协作在各系部选拔一名有相关学生心理工作理论和实践背景的优秀辅导员，使之成为骨干心理工作者，主要担当各系部学生心理健康教化相关的工作。2、大力培育班级心理委员。班级心理委员是学生心理动态的视察者、是师生沟通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心理健康维护层面，即维护全班学生的心理健康，预防和刚好发觉学生思想中的不稳定因素，保证学生的心理平安；二是心理素养拓展层面，即面对全体学生开展心理素养拓展活动。新学期，我们将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业学问水平，工作水平，宣扬普及心理健康常识，协作学院开展本班的心理健康教化工作，使学生中存在的问题得到刚好的发觉和解决。（四）组织开展院第九届“5。25”高校生心理健康宣扬月活动。结合我院已实施二级管理，各系均成立了高校生心理健康教化工作小组，以及宿舍班级系部学院的四级高校生心理健康教化工作体系，为了进一步践行心理健康教化师生全员化的工作模式，拟从院第九届“5。25”高校生心理健康宣扬月起先，以系为单位，结合学院心理健康宣扬月的相关主题，开展丰富多彩、富有系部特色的心理健康教化活动。