大海的歌教案范例.docx

大海的歌教案大海的歌教案1一、教材分析大海的歌是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热忱歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。从学生的学问、情感、实力动身，本节课的教学目标定为：1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比方句的作用。2、培育学生质疑问难，提出问题、解决问题的实力。3、有感情地朗读课文，了解海港的旺盛景色和我国快速发展的石油工业，培育学生酷爱社会主义祖国的感情。教学打算：课前搜集祖国个方面建设的突出成就。多媒体课件二、教学程序（一）、揭示课题1、小挚友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，欢乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今日要学的课文：22 、大海的歌。（板书课题）3、齐读课题。（二）、提出问题1、用自己喜爱的方式读课文，用“”划出描写大海唱歌的句子。2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。3、读了这两句话，你有什么问题吗？依据学生的提问，板书：快乐 新（三）探究感悟1、在小组中沟通、探讨。2、在班级中汇报、学习。(学生汇报，师点拨，分为三部分，依据学生的回答随机学习。)部分一：感悟景色的漂亮过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今日有船出海，作者来到码头，呈现在面前的是一片怎样的景象呢？出示句子：呈现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么漂亮的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。部分二：感受经济的旺盛过渡：让我们也带着开心的心情去海港看看吧！（1）看图，说说看到的有什么。（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。1、读一读。说说写了什么。有什么特点。2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采纳比方的方法可以把事物写得更详细，形象生动）3、读了这句话，你有什么感受？（经济旺盛）小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，好像听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，好像看到祖国经济日益旺盛。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激烈、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。部分三：感受科技的先进过渡：课文中，作者所表达的心情莫非就是开心和激烈吗？他还表现出一种怎样的感情？（1） 自由读课文4、5段，同桌探讨上述思索题。（2） 你还感受到作者含有怎样的感情？（骄傲）从哪里可以看出？（3） 理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不得）（4） 了解石油钻探船的特点（巨大）（四）拓展主题从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的改变。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的改变，取得惊人的成果。谁能说说祖国新近的巨大成就。（五）巩固作业自我挑战1、运用比方的方法把句子写详细。天上的星星许多，很逗人宠爱。2、我看到 ，仿佛听见 ，歌颂 ，歌颂 。3。仿照课文，写一篇反映家乡改变的文章。板书： 大海的歌景色 漂亮快乐 经济 旺盛 蒸蒸而上新 科技 发达大海的歌教案2审美教化，是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教化家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不行缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来相识四周现实，也在于培育艺术上的美的创建力。”因而，审美教化是一项非常重要的培育目标。这里仅就大海的歌(六年制第六册)一课的教学，拟定出“三美”设计。一、领悟景色的美课文的第一段(第1自然段)，者出海前，在码头上看到的景色。根据由上到下(蓝天、白云碧绿的海)，由近及?眼前的正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领悟，从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。第一步：默读感知美首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色调美。其次步：轻语品尝美在抓住了描写景色的重点词语、对漂亮的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的依次(由上到下，由近及远)。最终再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品尝出码头上漂亮景色的空间美。第三步：听读领悟美在感知码头上漂亮景色的基础上，再让学生听一听老师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领悟出码头上的画面的绚丽，进一步深化理解景色的美。二、体验景物的美作者登上一艘海轮，在驾驶室里眺望，看到了海港里壮美的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。可按以下三步操作。第一步：领读揣摩美在讲读其次段(第2自然段)的时候，可找一名朗读实力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，仔细地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林多的美，海轮有如卫队神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比方意)。其次步：齐读体验美在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思索作者视察海港里景物的依次(登上海轮到驾驶室眺望驶出海港驶进大海)，是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。第三步：背读理解美由于其次段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。老师要指背思路(我们登上一艘海轮，马达开动了静静地航行，船长邀我们眺望，海岸岸边巨臂上下挥动，飘着海轮驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会驾驭要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。三、感悟景象的美在对码头上绚丽的景色、海港里壮美的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中秀丽的景象美。可按以下三步点拨。第一步：朗读追寻美第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写了秀丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练，采纳“读读想想”、“读读议议”，“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。第一层(第3自然段)：阳光闪耀金光迎着海风眺望浪花唱着快乐的歌；其次层(第4自然段)：海的颜色绿蓝墨蓝极目远望浅褐色的雾像城堡石油钻井船；第三层(第5自然段)：自己的钻井船大海正在唱着一曲新歌。这样，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。其次步：讲读推敲美在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即：“船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌”，引导学生去追忆其次段内容，讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮美的景物，心里感到欢畅，所以听到浪花飞溅的声响，就像听到了一首快乐的歌)；“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”，引导学生回忆第4自然段内容，讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船，这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举，说明祖国社会主义建设的新发展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子，细致地分析，就会推敲出景象美的韵味来，起到“一石击起千重浪”的讲读作用。第三步：验读升华美在整课文讲读结束之后，要进行一下检验性的朗读。留意要读出剧烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气，将美学因素浸透在朗读之中，使审美情趣得到升华，让美的感受永驻心间。详细方法可有：配乐朗读，评出优胜者；分组赛读，评出优胜组；同桌互读，相互借鉴。由是而论，在大海的歌的中，应明确教学目标，设计，奇妙支配，让学生很好地领悟码头上景色的美，体验海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切实实现“三美”的目标，使审美情趣再上一层楼。大海的歌教案3大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发学生绽开丰富的想象，培育联想的实力。感受大海的漂亮与奇异。同时引发学生思索，你见过的大海什么样？你能仿照海上的风描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。具体教案：教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2相识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。教具打算：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练（三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”二、初读课文，整体感知，相识生字。（一）.自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，订正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体感受，三、朗读课文，读中感悟。1自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？课件出示思索问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题须要别人帮助解决。？2依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组探讨与沟通。3小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的奇妙：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的奇妙：A课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就（）就（）就（）B思索：为什么用省略号？还会怎样？引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的奇妙：A播放录象，（天上的月亮和星星倒映安静的海面上）帮助学生理解一帆风顺的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过视察、品尝、提高理解语言文字的实力，同时，发展学生的特性，让学生根据自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生供应语言实践的时机。提高学生的语言表达实力。四、朗读课文，选背诗句。1自愿结合小组，合作朗读课文。2选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问，小组合作办一期关于大海的手抄报。其次课时（略）教学内容：1复习会认字。2学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想方法记住字形。）（2）小组合作探讨。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。老师板书：滚（留意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组沟通、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经具备了肯定的识字、写字实力，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在视察、探讨、评议过程中培育学生的视察实力、合作精神及评价他人的实力。3检查背诵状况。4手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色调是否丰富、美观。（4）摘录自己喜爱的内容。板书设计1大海的歌色的奇妙：雾、云、水纹、潮声、天、鸟风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声大海的歌教案4教学要求(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培育学生酷爱祖国、酷爱社会主义的思想感情。(2)学会本课生字新词，理解“呈现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“屹立”、“仿佛”等词语。(3)学习作者视察和记叙事物的方法。(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。教学过程一、复习（为学习生字作打算）出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。(1)认读。(2)用这些字口头组词。二、揭题、明确目标同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14。大海的歌）看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。三、进行新课(1)初读课文，学习生词。轻声读课文，划诞生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的方法）。在作业本上写生字（一个写一遍）。(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。指名朗读自选段落。边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思索：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）探讨思索题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）四、摸索练习(1)巩固所学生字。（以“找挚友”的嬉戏形式出现，在“找挚友”的歌曲中进行）(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）出示句子“我到驾驶室了望”，让学生说说句子告知了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清晰谁、在什么地方、干什么。出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清晰谁、在什么地方、干什么。把自己写的句子念给大家听。五、课堂小结这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松开心的气氛中学到了很多东西。教案语文S版三年级语文上册大海的歌教学设计之九，来自网！大海的歌教案5教学要求1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的漂亮，海港的旺盛景色和我国快速发展的石油工业，培育学生酷爱社会主义祖国的感情。2、培育学生质疑问难，提出问题、解决问题的实力。3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。4、指导学生摘抄喜爱的语句，背诵喜爱的段落。教学重点理解文中比方句的作用，感受语句的美丽;有感情地朗读课文。教学难点理解“一曲新歌”指的是什么。教学打算制作多媒体课件;布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。教学课时一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、同学们，你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海)，说说你看到的，听到的，有什么感受?2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，欢乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今日要学的课文：24、大海的歌(板书课题)3、齐读课题。二、课堂检测，提出问题。1、读词语。(出示：邀装卸荡漾朦胧如同充满城堡旗帜朝阳码头呈现驾驶室)2、读课文给同桌听，边听边用“”划出描写大海唱歌的句子。3、汇报(1)船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。(2)啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。大海在唱怎样的歌?大海的歌好听吗?大海真的会唱歌吗?(学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的?大海为什么要唱歌?"我"是怎样听见大海唱歌的?为什么前面是“快乐”的歌，后面是“新歌”?为什么觉得大海在唱歌呢?)5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题须要一起来探讨?三、独立思索，探究问题。为什么觉得大海在唱歌呢?请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。四、合作探究，解决问题。1、在小组中沟通、探讨。2、在班级中汇报、学习。(学生汇报，师点拨，分为三部分，依据学生的回答随机学习。)部分一：(出示：我极目眺望：在海平线上充满着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡屹立在海天之间。他告知我，那是咱们自己的石油钻探船。)(1)说说你感受到了什么?(石油钻探船有什么特点?从哪里看出巨大?)(板书：石油钻探船巨大)(2)观赏石油钻探船的样子。(3)小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。(4)作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受?(5)有感情地朗读。部分二：(出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动;飘着各国旗帜的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。)(1)老师这里也有一句话，你喜爱哪一句?把你喜爱的那一句读给同桌听。(出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车许多，吊杆很敏捷，海轮也许多。)为什么你选择这句?用上了那么多的词语，你感受到什么?(随机视察"吊车"、"海轮"的图片)(板书：吊车：多、大、工作繁忙海轮：多、整齐)(2)小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"好像看到了祖国蒸蒸而上的景象，此时此刻，我的心怎么能不激烈，欢乐呢?(3)有感情地朗读。部分三：(出示：呈现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。)(1)这句话美吗?美在哪里?(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)(2)边听老师读边想象画面，然后出示图片。(3)小结：看到这样美的景色，作者的心情很兴奋，好像感到大海也在唱快乐的歌。(4)有感情地朗读。3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌?完成句式：()大海的歌是一首()的歌。大海的歌教案6教学目标：1、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现 出来。1、 能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学打算：录音机、打击乐器教学内容及过程：一、起先部分：1、 听音乐进教室。2、 发声练习并复习歌曲。二、基本部分：1、 倾听大海摇篮（1） 完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？2、 倾听海上风暴（1） 完整地倾听管弦乐曲。提示：这段音乐告知我们大海有了什么改变，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，让同学相互评价。（2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。3、 编创与活动。三、结束部分：小结。大海的歌教案7一、导入课题小挚友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但宽阔，而且还会唱歌呢！今日，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！二、自读课文，初解疑问1、自学。用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感爱好的词句上打上2、检查自学出示生字，读检查字形。沟通不懂的地方。谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。三、细读课文，层递悟“歌”好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？1、学第一自然段。轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？（出示：呈现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）这句话美么？美在哪里？是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画！你能读出它的色调之美吗？感受“呈现”的壮美美。看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带兴奋开心的心情读读这句话。2、学其次自然段看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们抓紧做上海轮去看看海港吧。自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？书上是怎么来描写它的？出示：只见海港两岸上下户挥动。读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）随机读句子吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。沟通：多密密麻麻整齐如同卫队飘着各国旗帜说明白什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。）看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里劳碌着，你的心里在想什么呢？读这句话。四、感受快乐的歌怀着兴奋，骄傲的心情，我们的海轮动身了，迎着猛烈的海风，望着无穷无尽的大海，（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。）你们想，浪花在唱什么呢？是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱快乐的歌呢！在读这句话，读出你们的快乐。大海的歌教案8(课前，黑板上板书：12 大海的歌)师：同学们，今日咱们接着学习第12课大海的歌。(老师手指黑板上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?生：(读全文，同桌小声争论)师：哪位同学起来谈谈自己的看法?生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。其次、三自然段写的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是作者在海上看到的景象。师：你找对了，说明你读书时进行了仔细的思索。下边，咱们一部分一部分地进行学习。师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象。请你读读这段。请大家思索：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?(老师边说边板书：码头)启发思路，为学生阅读定向，层层深化地读懂一段话。生：这段共有三句话。第一句写得到通知。其次句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。生：(读第三句)通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美。生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，特别漂亮。师：是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画!假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢?生：我会很兴奋，很开心。生：我会被眼前的美景迷住了。引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切师：谁能带着兴奋开心的心情读读这句话?生：读第三句。师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里出现出一幅图画来。师：(范读第一段课文)生：(闭目静听)师：下边，我再找个同学读读这段，留意感情。生：(读第一段，读得声音嘹亮，较有感情)想象、体会、理解、朗读，进行多种训练师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的依次能不能颠倒?为什么?生：这三句话的依次不能颠倒。因为，作者只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那漂亮的景色。生：不行能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。也不行能先写向码头走去，再写得到通知。假如依次颠倒了，乱写，就不合乎情理了。师：同学们回答得很好。这就告知我们，每段中的几个句子，按什么依次写，都是有肯定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系。引导学生相识句子间的联系，培育逻辑思维实力，进行言之有序的训练。师：作者在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读其次、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?生：(自由读其次、三自然段)师：谁说说看。生：作者在海港里看到了吊车和海轮。师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。生：读：“只见海港两岸密密层层地排列在码头两边。”师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?生：我觉得吊车许多，又高又大。师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织部分同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的?生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。联系学生的生活实际理解课文，不仅简单理解，而且有亲切感，简单唤起学习爱好。师：同学发言很主动。看看书上是怎么写的?哪些词语详细地写出了吊车的高大呢?生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了吊车的高大。生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。师：哪些词语写出了吊车的多呢?生：把吊车比作密林，看出吊车多。师：“密林”是什么意思?生：密林就是很密的树林，里边有许多许多的树。吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。生：从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。师：“上下挥动”说明白什么?生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停。师：咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最终，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的部分。(出示小黑板提示：1?读第三句，看哪部分是写海轮的。2?归纳出海轮的特点。3?找出能表现海轮特点的词语。4?联系课文和实际，理解这些词语。)生：(读书、思索、争论)师：谁能依据小黑板上的提示说说个人看法。生：第三句的后半部分是写海轮的。主要是写海轮多。“密密层层”这个词语说明海轮多。密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清。生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。师：卫队是什么?生：卫队是很多人站得整整齐齐的。师：我们上体育课时，起先也站得整整齐齐的，是卫队吗?生：(摇头，齐说“不是”。)师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得棗生：(齐答)很整齐。师：排得整齐，有秩序。看一看，还有能表现海轮多的词语吗?生：我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多。师：你能说说理由吗?生：一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有许多许多国家的海轮。许多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游。生：飘着各色旗帜的海轮，说明许多国家同我们友好往来，我们的挚友遍天下。师：刚才这两位同学说得好。同学们，现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来许多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。适时进行国情教化，思想教化自然和谐，体现“渗透”的特点。通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港旺盛兴盛，希望没有参观过海港的同学找寻机会，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看。现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句。这句话很长，中间作者用了个分号，把这个句子分成了两部分。分号前边写的是棗生：(齐答)吊车。师：分号后边写的是-生：(齐答)海轮。引导学生相识分号，初步相识它的作用，适度，适量。师：咱们一起读读这句。(引读)师：只见海港两岸-生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队-生：密密层层地排列在码头两边。师：下边咱们再把这句读一下。留意，女同学读刚才老师读的部分，男同学读刚才同学读的部分。要带着兴奋骄傲的心情读。生：(男女生按要求去读)在理解的基础上练习朗读，在读中心照不宣，加深理解。师：同学们读得不错。(边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面。)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢?生：钢铁巨人般的大吊车在不停地劳碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货非常繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往非常惊慌。飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队。海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起。整个海港到处是一片繁忙的景象。在理解的基础上练习说话，在说话训练中加深理解。师：你说得好。作者看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心情如何?生：他特别兴奋，特别开心。生：他还很骄傲。师：书上哪句话写出了作者当时兴奋开心的心情呢?生：读“船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。”师：“飞溅”是什么意思?生：海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱飞。师：这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写作者兴奋开心之情呢?生：浪花本不会唱歌，可作者这时迎着海风，站在船头，望着无穷无尽的大海，看着海港繁忙的景象，心里很兴奋自骄傲，望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了。这说明当时作者是非常兴奋的。师：你说得好。这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，事实上是表现作者心中兴奋开心。在写作上，我们称它为“借景抒情”。谁起来说说，这句话是借什么景抒什么情?生：这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了作者内心兴奋的情。师：说得好极了。请同学们带着兴奋、开心、骄傲的心情，小声随老师读读其次、三自然段。师：(大声有表情地读。)生：(小声随读。)师：谁情愿读给大家听听。看谁能把作者兴奋、开心、骄傲之情读出来。生：读二、三自然段(读得很有感情)。师：读得不错。现在，咱们回顾一下，其次、三自然段主要写了什么?生：主要写了海港繁忙的景象和作者兴奋开心的心情。概括段意，水到渠成师：下面请同学听一下其次、三自然段的录音，回顾一下大海的漂亮和海港的繁忙，进一步体会一下作者那兴奋心情。在充分理解课文之后，想象一下景，体会一番情，回味无穷。大海的歌教案9教学目的：理解课文内容，体会作者的感情改变。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。老师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色改变像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1指名读文，订正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”.“驾驶室”的“室”平常人们爱读成“sh”，其实正确的读音应当是“shì”