大班教案：十二生肖最新.docx

大班教案：十二生肖大班教案：十二生肖1活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。2、能听懂故事的主要情节并能简洁概述出来。3、了解十二属相详细有哪些动物表示以及轮换的规律。活动打算：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。2、故事挂图十二生肖。3、了解家庭成员的属相。活动过程：一、请幼儿沟通属相，引入主题。1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。1、老师利用手偶生动地讲解并描述十二生肖的故事。 提问沟通：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？2、进一步理解故事的主要情节。3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲解并描述。三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问沟通：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传闻中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小挚友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就须要十二年。十二个属相就是根据子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的依次排列的。 老师和小挚友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。大班教案：十二生肖2一、设计背景在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感爱好，经常在一起探讨有关问题。记得有一次，有几个孩子正在探讨各自的属相，有一个孩子很热忱地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"-为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列依次。二、重点、难点分析重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。难点：知道十二生肖的排列依次。三、片段分析片段一：老师提问，引出活动。1、老师：这是什么？这是老师的生肖。小挚友，你知道你是属什么的吗？2、老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？3、老师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。分析：由于前期的打算充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时老师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的惊慌感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。片段二：引导幼儿看图学念儿歌。1、老师：瞧！十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？2、引导幼儿朗诵儿歌。分析：好玩的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿深厚的爱好，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖依次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿爱好。片段三：通过嬉戏了解十二生肖的依次。1、嬉戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高兴奋兴的到树林里去玩，玩的可兴奋了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊？（幼儿探讨）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）其次间呢？2、嬉戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的嬉戏。老师介绍嬉戏的玩法：请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。老师带领幼儿开展嬉戏活动。分析：嬉戏是幼儿的基本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的主子，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿驾驭十二生肖的排列依次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的新奇心，提高幼儿的学习爱好，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的发展，通过这两个嬉戏，孩子们基本驾驭了十二生肖的排列依次。片段四：儿歌表演。老师：小挚友们，刚才玩的快乐吗？让我们一起来做运动吧！（老师和幼儿一起边念儿歌边表演）分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。老师：小挚友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着喜洋洋音乐，"小火车"开出教室。分析：伴随着喜洋洋的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。四、活动反思儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我确定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂打算，老师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师仔细得对待每一节课，这样付出的辛苦才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的心情达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期打算过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。五、不足之处但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行嬉戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个嬉戏时，当我出示"大房子"，应当让幼儿自己来给十二生肖支配小房间，等孩子们支配完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的相识。这些不足是我必需留意的。这节活动给了我许多的启示，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进行熬炼，帮助自身提高。附儿歌：一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威严到，四是兔子蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是猴儿树上跳，十是公鸡喔喔叫，十一是狗看门好，十二是猪睡懒觉。大班教案：十二生肖3活动目标：1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。2、学习用语言大胆与人交往和表述的实力，激发幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。3、培育幼儿对属相的爱好，激发幼儿的民族骄傲感。活动打算：课件十二生肖 、十二生肖图片。活动重点：十二生肖的名称、排列依次。难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动过程：一、通过戴胸饰，引出主题。小挚友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？属相也叫生肖，都是由动物代表的，那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来观赏故事十二生肖。二、观赏故事十二生肖。师播放课件十二生肖三、师幼沟通1、老师提问：故事的名称是什么？十二生肖包括哪些动物？它们是按什么依次排列的？那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？2、幼儿尝试讲解并描述十二生肖的依次。四、观赏儿歌"十二生肖"1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？2、老师念儿歌，幼儿听。鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高按着次序排好队，熬炼身体争第一。3、师：我们一起来学一学吧。五、讲解十二生肖的循环规律师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小挚友了。1、你还知道哪些人的生肖？想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，看法恳切，有礼貌）幼儿采访，沟通采访的结果。我发觉一个问题：为什么有的小挚友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，确定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头起先，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的'，小挚友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年诞生的，但是他们都属羊（猴）。2、今日我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜爱那一种生肖？为什么？六、活动廷伸十二生肖之所以我们大家都喜爱，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了很多工艺品，在我们生活中就有许多许多这样的工艺品存在，请小挚友平常再去留心留意，好吗？大班教案：十二生肖4 一、活动目标 1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。2、在探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。3、主动开心地参与音乐活动，体验表演的乐趣。二、活动打算1、多媒体课件；2、幼儿知道自己和家人的属相；3、幼儿知道那十二生肖，并会按依次说出。三、活动过程1、随音乐身体音阶歌进场，引起幼儿参加活动的爱好。 老师重点指导幼儿随音乐做律动，主动参加到活动中。2、练声曲问候歌、山谷回音真好听用轻声高位的进行练声。 老师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。3、复习歌曲捏面人。 老师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌颂。4、提问导入，引起幼儿的爱好。提问：“小挚友，你今年几岁了？属什么？你的爸爸、妈妈属什么？ ”老师引导幼儿知道生肖是根据肯定的依次排列及能说出自己和家人的属相。5、观赏音乐，初步学习驾驭歌曲内容。提问：“这首歌里唱了什么？”老师引导幼儿说出歌曲内容。6、再次观赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 老师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。7、学习歌曲，初步学习演唱。跟着老师演唱；幼儿完整学唱歌曲。老师重点引导幼儿能轻声唱歌。8、边听音乐边唱歌，引导幼儿仿照小动物进行歌表演。老师重点引导幼儿能主动开心地参与音乐活动，体验表演的乐趣。四、活动延长回家表演给爸爸妈妈看。五、活动反思本节课的嬉戏设计符合大班幼儿的年龄特点和阅历发展水平，这样的嬉戏也深受他们宠爱。在歌颂教学中合理运用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。大班教案：十二生肖5活动目标：1.认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道十二生肖的排列依次和每十二年转一次的现象。2.实力：能够英勇大声地说出十二生肖的排列依次。3.情感：对十二生肖感爱好，宠爱自己的属相。4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5.体验同伴间友好的情感。活动打算：1.生肖故事视频。（可以从网上下载）2.十二生肖图片与头饰，挂图：十二生肖。3.幼儿有开火车嬉戏的前期阅历。4. 幼儿画册（其次册P26），配套磁带或CD。活动过程：一、说说自己知道的属相。1.提问:“老师知道你们都是大班的小挚友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁) 小挚友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗？（一一说：我属猪，苗苗说：属老鼠）哦，原来我们班许多小老鼠和小猪呢。”2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗？ 哦,你的爸爸属猴。你真棒！连爸爸的生肖都知道！你说，妈妈和你一样也属猪，真好。你来说：爸爸属狗。真棒，你也知道！你们再来猜猜老师是属什么生肖的？老师是属羊的。” （老师指着摆放出来的图片）原来不但小挚友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看，我把还有的生肖挚友都请来了。3.引导幼儿发觉属相都是动物。“这些都是什么？都是动物啊！谁能说说里面有什么动物？鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物？我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”4.生肖挚友还打算了一个问题，过新年，我们都会长大一岁，属会面变吗？（毛毛来说：每个人只有一种属相，属相是不会变的。）毛毛真会说，给她鼓鼓掌。二、看视频了解十二生肖的动物排列依次。“十二生肖们有很多的故事，请小挚友们一起来看看。”三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列依次，感受一轮是12年的规律。1.提问：“谁刚刚看清晰了十二生肖是按什么依次排列的？谁排在第一？谁排在其次？老鼠排第一，牛排在其次。后面是什么生肖动物？虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”2.请幼儿阅读幼儿画册，给十二生肖图片排依次。“这回，十二生肖们来到了我们的书本上，动动小脑筋，把他们排一下依次，排第一的就在下面的括号里写一，其次的写二排十二的呢？就在下面的括号里写上十二。”老师和幼儿共同念一遍依次，了解十二生肖的排列依次。（“小挚友们都很聪慧，都填对了，现在跟老师一起按依次来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”）“小挚友们真棒！都记住了！”3.提问：“谁再来告知我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年？心心说，（12年）我们一起来数数看是不是12年，1年2年12年。猪年过完了，又是什么年啦？对了，新的一轮起先了，鼠年到了。”4.提问：“看看十二生肖的排列依次，你们想一想，我们班上属猪的小挚友和属鼠的小挚友谁大谁小？老鼠大、猪大，说老鼠和猪的都有，那属老鼠的小挚友举手，你们几岁？6岁。属猪的小挚友举手，你们几岁？7岁。谁大谁小呀？猪大。”5.“那为什么妍妍小挚友和妈妈的属相是一样的？妍妍知道吗？（哦，你说妈妈是以前的猴年诞生的，你是现在的猴年诞生的，虽然你们的属相相同，但年龄就相差许多了。）”小结，“今日我们相识了十二生肖们，请一个小挚友讲讲他们的依次。（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。）现在老师要请一些小挚友和老师一起玩个开火车嬉戏，老师这儿有十二生肖，谁想来当一当？（发十二生肖头饰）请 好，听清晰哦，要根据十二生肖的依次开火车，老师做火车头。四、嬉戏：开火车。1.幼儿熟识自己的属相头饰，明确属相的位置。2.由老师发出开车口令，幼儿按生肖依次进行嬉戏。玩法：师：“呜呜，我的火车就要开。”幼：“谁来开？”师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）戴老鼠头饰的幼儿说：“呜呜，我的火车就要车。”幼：“谁来开？”戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）.12种生肖按依次排好后，在老师的带领下，围绕教室开火车，并结束活动。活动延长：1.沟通、探讨调查表，了解属相与人们的关系及与年龄的关系。2.阅读幼儿画册，了解“中国龙”。小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展渐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传闻，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的祥瑞物，成为消遣文化活动的象征。大班教案：十二生肖6活动目标：1、能够宁静的听故事。2、了解十二生肖的排列依次。活动打算：故事十二生肖的传闻指导要点：一、讲故事，集中幼儿留意力师：小挚友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今日老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传闻的故事。二、老师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事1、提问： 故事里你都听到了什么动物？ 猫是十二生肖里的动物吗？ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？2、再次讲解并描述故事师：老师再讲一遍故事，小挚友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小挚友们要告知老师十二生肖的排列依次是什么？三、引导幼儿总结十二生肖的排列依次，并说出自己的生肖1、说出十二生肖的排列依次师：故事说完了，小挚友们能说出十二生肖的排列依次吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2、引导幼儿探讨自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小挚友说一说。四、活动延长：小挚友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年诞生的，把这个故事告知给他们听，问一问他们是属什么的。活动反思：幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小挚友会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。大班教案：十二生肖7活动目标：1、通过活动，知道十二生肖的名称。2、知道属生肖是我国特有的民族风格。3、培育幼儿用语言大胆与人交往的实力。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：十二生肖贴绒教具一套舞龙道具二套小的玩具十二生肖六套活动过程：1.了解十二生肖并引起爱好：你知道自己属什么？你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。请猜一猜蒋老师是属什么的？在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。讲“十二生肖”的故事。知道十二生肖是我国特有的民族风俗。人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好挚友）十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）3.十二生肖的排队。与客人老师的交往：问一问：“请问您是属什么的？”（激励幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往）活动反思：本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思索和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增加了幼儿和家人的情感沟通，又能增加幼儿的学习爱好。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参加主动性，避开幼儿出现留意力分散，影响教学效果。大班教案：十二生肖8活动目标知道每个人都有自己的生肖。熟识十二生肖的排列依次。体验表演及嬉戏的乐趣。活动打算阅历打算：知道自己及家人的生肖，听过动物渡河竞赛的故事。电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、嬉戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。活动过程一、谈话引入，激发幼儿爱好引导幼儿探讨自己的生肖。二、了解每个生肖的特点并学习儿歌1.回顾动物渡河竞赛故事（依据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。老师依据回答出示生肖图。引导幼儿依据十二生肖的依次进行排列。2.播放十二生肖儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。引导幼儿观看十二生肖儿歌课件，并视察十二生肖的依次及他们的特征。幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。三、嬉戏引入，巩固儿歌内容出示十二生肖图，引导幼儿按依次排列好。嬉戏规则：请小挚友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小挚友请跳到图上，并用动作表现诞生肖。幼儿起先嬉戏，老师指导。活动反思：十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。大班教案：十二生肖9活动目标：1、知道十二生肖有哪些动物。2、能将十二生肖的十二种动物精确排序。3、感知儿歌中的韵律美。活动打算：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、起先部分（一）谈话导入师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好挚友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。二、基本部分1、学习儿歌十二生肖老师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。2、老师引导和归纳儿歌中的每一句的最终一个字押的什么韵。师：听了儿歌，你们有没有发觉而各种每一句的最终一个字押的什么韵呢？3、老师和幼儿一起归纳总结。老师引导幼儿依据儿歌内容给十二生肖排队。师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的嬉戏，纳闷现在请你们依据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。三、结束部分（一）“十二生肖”嬉戏表演。规则：请12名小挚友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖依次排好队表演，扮演老鼠的小挚友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小挚友进行表演，也可以小组表演。四、活动延长回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传闻。附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威严到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑喧闹。活动反思：十二生肖是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟识又生疏，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了沟通，让幼儿有肯定的阅历打算，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相起先了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的依次进行了感知并进行排序。 指南中语言领域的教化建议中指出，“对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的爱好很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境小动物们玩捉迷藏嬉戏，引起幼儿参加的爱好，并能正确地排序。大班教案：十二生肖10活动目标：1.相识十二生肖的动物。2.知道十二生肖的依次及循环的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动重点难点：1、重点：相识十二生肖的动物。2、难点：知道十二生肖的依次及循环的意义。活动打算：1、挂图34号;小挚友的书·欢乐的一年;2、当年生肖形象的小玩偶。活动过程：一、了解十二生肖、引出话题。师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜挚友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?二、观赏故事，理解生肖的依次与循环。1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。2、结合挂图，讲解并描述十二生肖的故事。3、理解十二生肖依次。提问：一共有几个生肖?它们的依次是怎样排列的?幼儿在小挚友的书·欢乐的一年“十二生肖的来历”中按依次标出序号。4、理解生肖的作用。提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?5、激励幼儿提出问题，进一步理解故事。6、了解生肖和自己的关系。提问：你是属什么的?好挚友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?三、依据儿歌总结十二生肖的依次，幼儿复述并背诵儿歌。四、布置任务。回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。活动反思：幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小挚友会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。大班教案：十二生肖11一、活动目标：1、感受三拍子歌曲的美丽旋律，能温柔、有表情的演唱。2、用唱词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。3、了解少数民族歌曲独特风格。二、活动打算：l、老师带领幼儿观赏春天景色，视察柳枝风吹的动态，引导幼儿绽开想象，教学反思总结阶段 教学设计和教学反思。2、依据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)三、活动过程：(一)、提问导入课题老师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(老师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?(二)、出示图谱，学唱歌曲l、老师出示图谱，边演示边完整清唱。老师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?老师演唱，提问幼儿。2、学唱歌曲。(1)老师指图演唱，让幼儿了解运用图谱的方法。老师：小挚友，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌颂的是什么？每一句用什么样的心情唱?（2）幼儿跟随老师边指图谱边演唱。(3)老师提示：幼儿留意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗干净，多么美丽”3、学唱衬词，练习二声部唱。(1)这次演唱请小挚友唱歌词，每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节起先至结束师幼合唱。下面我们来试一试。(2)幼儿分组轮唱衬词(老师参加)，练习二声部唱。4、老师可激励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。现在正值秋天，起先导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了干脆介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。四、活动反思：柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的歌曲。歌词简练，采纳了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片朝气盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜爱。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿开心、主动地学习歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。并且为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。大班教案：十二生肖12活动目标1.熟识歌曲旋律，在嬉戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。2.初步演唱歌曲，驾驭节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。活动打算十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。活动过程1.谈话导入，初步感知歌曲（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？（2）你属于哪个生肖?（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?2.学唱歌曲（1）听歌词嬉戏：老师边唱歌边轮番拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖依次排列出来，看图片依次说歌词。（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟识歌曲旋律。（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。3.演唱歌颂。（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。活动延长1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿嬉戏时表演。大班教案：十二生肖13活动目标：1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。活动打算：布制十二生肖一套，大转盘一个；幼儿调查过自己家人的生肖活动过程：一、回忆已有阅历1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的阅历）最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传闻”，提问：“十二生肖”的故事说明白什么呢？2、个别幼儿练习生肖排序3、师生共同检查幼儿操作状况（目的：训练幼儿思维灵敏）复习“十二生肖”排列的依次。提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定依次排列的，排前排后是要按依次的。4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到骄傲）每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。二、操作统计活动1、沟通各自的家庭生肖调查表肖提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会几种生肖呢？幼儿进行统计3、汇总幼儿统计的状况提问：你家有几口人、共有几种生肖？三、探讨与沟通1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？年龄相同、生肖相同原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。年龄不同，生肖相同今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。2、还有什么问题发觉吗？是不是同一年诞生的孩子都是一个生肖呢？我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。依据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。3、今年过年是什么“年”？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？a)中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。4、共享体验a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年b)属蛇的小挚友今年是6岁，