大班科学教案：气象预报范本.docx

大班科学教案：气象预报大班科学教案：气象预报1自从班内开展视察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜爱的动物。因为有些动物在天气改变前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象改变和动物习性改变之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的新奇心和表现欲，提高探究天气奇妙的爱好和实力，萌发爱科学的情感。目标： 1.知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系； 2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气； 3.激发幼儿的新奇心、表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。重点：激发幼儿的新奇心，引导幼儿去了解动物与气象改变之间的关系、奇妙。难点：1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细改变特点；2.能运用新学的学问进行推断。打算：多媒体课件，气象牌（人手一份） 过程：引出看一看听一听小小气象员延长一、引出课题老师播放CCTV天气预报 “小挚友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击图片。老师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告知他们的呢？”幼儿充分探讨。小结：除了用仪器预料气象外，还可以视察一些动物的表现。有些动物也是气象预报员呢。二、看1.播放蚂蚁上树 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” “听听小蚂蚁自己来说明。”点击蚂蚁 “蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” 老师小结。2.点击选择 “还有一些小动物在天气改变之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友探讨一下。”幼儿探讨。 “请你来说说，谁能预报气象？” 老师依据幼儿的回答分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击动物的头部,检验幼儿的回答。 老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些改变。有那些改变呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的改变了。”三、听一听 “农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象改变呢。我们一起来听一听？”播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”播放鸡“天要下雨，鸡不进窝”老师小结。四、小小气象员介绍嬉戏的题目介绍晴雨牌的用法。老师操作课件推断，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。老师快速口述，幼儿翻牌。五、活动延长： 请你回去看看、细致视察一下，还有哪些动物在天气改变以前也有一些特别的表现？大班科学教案：气象预报2活动目标：1、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系；2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气；3、激发幼儿的新奇心、表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。4、发展幼儿的视察力、想象力。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。重难点：激发幼儿的新奇心，引导幼儿去了解动物与气象改变之间的关系、奇妙。能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细改变特点；能运用新学的学问进行推断。活动打算：多媒体课件，气象牌（人手一份）活动过程：引出看一看说一说做一做延长一、引出课题1、老师播放CCTV-天气预报“小挚友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个依次的回答。二、看一看师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。1、播放图片蚂蚁上树师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来说明。”点击蚂蚁“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”2、点击“还有一些小动物在天气改变之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友探讨一下。”幼儿探讨。“请你来说说，谁能预报气象？”老师依据幼儿的回答分别点击图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击,检验幼儿的回答。老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些改变。有那些改变呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的改变了。三、天气预报给人们带来的好处。提问：有了天气预报可以带给我们哪些便利呢？（幼儿主动探讨）四、嬉戏配对。孩子人手一份图片，根据所学的学问完成练习。反思：该活动目标明确、层次清楚，能从学问、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能奇妙运用网络、课件等多媒体教学资源，供应多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探究的主动性，并激励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。