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大班语言教学活动设计大班语言教学活动设计1活动目标：1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感改变。2.擅长发觉自己或他人的特长。3.能用清晰连贯的语言表达自己的见解。活动打算：故事PPT、动物图片活动过程：1.动物本事展示。森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本事了？你知道小动物们的本事是什么吗？出示各种动物图片让幼儿说说他们的本事。（1）小鸟的本事是什么？（2）狮子有什么本事？（3）青蛙的本事是什么？（4）骆驼有什么原来？2.出示故事PPT，讲解并描述故事。（1）师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本事，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它静静哭了。（2）幼儿探讨河马的本事。师：你觉得河马有什么本事？它的本事可以做些什么事情？（3）老师完整讲解并描述故事。小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本事，只要发觉自己的本事，发挥自己的本事，我们就是最棒的。5.请幼儿相互说说自己的特长。活动延长绘画：我的本事大大班语言教学活动设计2活动目标1.理解故事内容，学习词汇：慌惊慌张、奋不顾身、冤枉、委屈。2.激励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达实力。3、教化幼儿在日常生活中遇到挫折要想方法去解决， 懂得做个英勇、诚恳、乐于助人的孩子。活动打算剪辑好的动画片小黄鼠狼的故事；字卡（慌惊慌张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、观赏动画片小黄鼠狼的故事的第一部分师：小挚友母鸡大婶生了一个又大又美丽的蛋，可是它的蛋却不见了，究竟是怎么回事呢？我们一起来观赏动画片小黄鼠狼的故事吧。1.师幼共同观赏动画片第一部分2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很惊慌，走路都走不稳，左看看右看看胆怯会被人发觉。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌惊慌张”。，出示字卡丰富词汇：慌惊慌张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌惊慌张”（定格看灰鼠惊慌的画面）慌惊慌张的老鼠在逃跑的路上被谁望见了？（小黄鼠狼）老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）大伙正打算找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有迟疑跳下去会不会被淹死）小结：小黄很英勇，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她的孩子小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责怪小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒适、很难过，不被人理解，却受到别人不应当的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。老师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌惊慌张逃跑的时候被小黄望见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受1、小挚友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过？2、什么事被冤枉？3、被冤枉后心情是怎样的？大班语言教学活动设计3一、案列背景：纲要中特别明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班绘本教学一根羽毛也不能动，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、挚友的重要性和机灵英勇。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注意与同伴间竞赛的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体,记录老师讲解并描述的过程，运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危急时要知道放弃，因为生命重于竞赛，挚友重于冠军。二、分析教材，拍摄一根羽毛也不能动微课本次活动的目标是理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈，在与同伴一起学习微课一根羽毛也不能动的过程中懂得在坚持不懈的同时，明白遇到危急时要知道放弃，因为生命重于竞赛，挚友重于冠军。三、活动目标：1.情感目标：感受挚友之间在危急面前能相互关切相互帮助。2.认知目标：细致视察画面，联系故事内容较清晰地表达自己的想法，通过表演体会鸭子救天鹅英勇的行为。3.技能目标：.体验坚持做一件事是不简单的，坚持才有可能获得胜利。四、活动过程：1、 故事导入：小挚友们好，今日老师给小挚友带来一个好听的故事，这个故事叫一根羽毛也不能动，有两个好挚友他们成天一起玩，有一天他们为了比谁的本事大吵起来了，（出示ppt1）我们一起来看看这两个好挚友之间发生什么事了？2、 初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈：PPT1. 天鹅说我真棒，鸭子也说我真棒，于是他们想通过一场竞赛来比一比究竟谁更棒。PPT2-PPT5我们一起来看看发生了什么事情，放到四幅图同时出现师：竞赛分为两个内容，他们先比了什么，结果怎么样？后比了什么结果又怎么样？他们先比了游泳，结果鸭子赢了，后比了飞结果天鹅赢了，（让幼儿视察自己说）。 竞赛结果一比一，平手，没有分出输赢。于是他们确定再比一比。除了游泳翱翔以外，他们还能比什么呢？最终他们有了自己的办法，确定比做木头人，不能讲话不能动，就连一根羽毛也不能动，谁赢了，谁就是恒久的、真正的、唯一的冠军。PPT6 竞赛就这样起先了，一只蜜蜂飞出花丛，他们围着天鹅嗡嗡的飞着，天鹅心里想，我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动，蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞，鸭子心里也想，我不能动我要赢就连一根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走, 突然一群野兔跑来了，野兔看着这两个挚友问：“你们在干嘛呢”？他们在鸭子和天鹅的身上又是抓又是挠的还上窜下跳，鸭子和天鹅怎么样？纹丝不动，他们心里想着：我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。野兔们觉得太无聊，蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了，还以为他们是雕像呢，就问“老兄，你们是真的假的呀？”他们两个纹丝不动。这两位挚友心里想着，我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。最终乌鸦也飞走了。PPT7突然，一阵狂风吹来了，鸭子和天鹅都被风吹倒了，鸭子被吹倒在灌木丛中，天鹅被吹倒在草地上，这时一只狐狸走来了，狐狸想多幸运呀，今日和明天的晚餐有了PPT8 我们一起看看接下来发生了什么事情？竞赛要不要结束？为什么要结束？可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢？这两个挚友心里想就算狐狸来了，我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢了，我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。PPT9-PPT13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里，看看狐狸在干什么呢？狐狸起先煮汤了，可是他们两个还是纹丝不动，他们心里在想什么呢？说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动！突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了，纹丝不动的鸭子是怎么想的，怎么做的？鸭子觉得生命比竞赛更重要，挚友遇到困难要相互关切相互帮助，当然，要先救挚友。于是鸭子使出浑身力气跳了起来，一下咬住狐狸的尾巴，狐狸被咬的鲜血直流，痛的眼泪都留下来了，只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸洞。PPT14 鸭子对天鹅说：嗨！挚友你赢了，天鹅难为情的说：不不不，你为了救我放弃了竞赛，你才是我心里唯一的真正的冠军。于是他们两个成了最要好的挚友，他们的感情更深了，手拉着手一起回家了他们确定要恒久在一起。3、从故事中得到启发：生命比竞赛更重要，友情第一竞赛其次。大班语言教学活动设计4活动目标：1、通过对词语的理解，感受散文诗的美丽语句和小雨滴顽皮的形象。2、发挥想象，大胆揣测，并用语言表述画面的意境。3、体验自由表达和创建的欢乐。活动打算：图片， 配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；背景音乐，录音机。学具：油画棒。活动过程：一、导入部分：1、观赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话探讨：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活阅历进行讲解并描述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、基本过程：（一）视察图片，大胆讲解并描述：1、小雨滴到过那么多地方，今日小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，视察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特殊的调皮，淘气，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”（二）分段观赏课件：提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么淘气的事呢？1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。2、其次个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看其次部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的水纹）。3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还情愿跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏嬉戏？拿沙滩上会留下什么呢？三、完整的观赏散文诗顽皮的小雨滴四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起共享。附：散文诗顽皮的小雨滴：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？大班语言教学活动设计5活动目标：1.阅读绘本逃家小兔，理解绘本内容。2.通过集体阅读、视察等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是”“就”这一句式。3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。活动打算：1.逃家小兔课件。2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。活动过程：1.谈话导入。师：今日，老师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？我们一起去看看。2.进入故事。（1）出示图片。师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。”（2）出示钓鱼图片、花园图片。师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈会怎么说？师：他的妈妈还是很有耐性的说到：“你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”为什么兔妈妈要变成花匠呢？（3）师：原来是为了让她的小宝宝强壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！（4）出示小鸟图片、帆船图片。最终，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不愿回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？（幼儿揣测）小兔乖乖回家了吗？（5）妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他现在要变成什么？他确定变成孩子跑回家了。这时，聪慧的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？（6）出示孩子图片。妈妈正张开双臂迎接她的小珍宝呢！妈妈为什么要张开双臂迎接她呢？（爱）3.完整阅读。大班语言教学活动设计6活动目标1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。2学习复述小动物们自我介绍的话语。活动打算挂图第1号，幼儿人手一本操作书。动物图片小熊、小马、小兔、小象活动过程一、组织谈话导入。师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言师：今日，小动物们也在探讨这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。小兔：小挚友们好，大家相识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象小马：大家好，我是跑步健将小马师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。二、倾听故事第14段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）小熊的挚友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）小熊做了一个什么动作？说了什么？小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们接着听故事。三、接着倾听故事第5段至结尾，感受小熊的改变，理解什么是长大。小熊究竟有没有长大？小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。完整倾听一遍故事，学习讲解并描述故事。分别请四名幼儿进行故事表演。四、探讨：你长大了吗？体验成长的欢乐。1、师：我们班级里最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？2、幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。结束部分：老师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。大班语言教学活动设计7活动目标1、熟识儿歌并能依据不同季节的花儿进行语词替换。2、 感受儿歌的韵律美。3、体会“做一件让世界变得更漂亮的事情”的美妙。活动打算1. 四季特征明显的花：玉兰、桃花、菊花、梅花等。2. 我让世界更漂亮配乐故事。3. 儿歌“四季花开”。活动过程一、听故事，导入儿歌。1、 讲解并描述故事我让世界更漂亮老师：是谁想让世界更漂亮，她做了什么事让世界漂亮呢？我们一起来听听故事吧。（音乐起）老师有感情的讲解并描述故事。2、依据故事情节中“花儿”的内容引出儿歌四季花开。二、熟识儿歌四季花开。1.老师朗诵儿歌四季花开，幼儿初步熟识儿歌内容及韵律。2、老师出示儿歌范例，引导幼儿跟着节拍一起朗诵，进一步熟识儿歌。3、师幼、幼幼以问答句的形式分组表现儿歌。三、在熟识儿歌的基础上进行语词替换。春天部分1、老师提问“小挚友们,除了桃花你还知道哪些花在春天开放?”2、老师出示相应的花卉图片，引导幼儿进行花卉名称的语词替换。3、启发幼儿以分组对答的形式有节律的表现儿歌。夏天部分及秋天部分儿歌学习形式同上。冬天部分在引导幼儿进行语词替换时，可依据幼儿驾驭状况激励幼儿用不同的方式来打节拍表现儿歌，如拍腿、跺脚等。四、活动延长：一件美妙的事老师：你觉得除了种花，还可以做什么事，可以让世界变得更美妙呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。你可以把你的想法告知爸爸妈妈或者好挚友。也可以把心里想好的事画出来，记录下来，长大以后去做。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美妙！大班语言教学活动设计8活动目标1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。3.知道每个人都有自已独特的本事，树立自信念。活动打算1.课件内容：自己才是最宏大的故事图片及音频2.纸具打印：自己才是最宏大的胸卡活动过程一、谈话导入，激发爱好。师：你们知道谁的本事最大吗？他有什么本事呢？你自己的本事有哪些呢？二、观赏课件，通过视察、探讨了解故事中各形象的特点。师：故事中究竟谁的本事大？为什么？三、再次完整观赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并激励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲解并描述。2、引导幼儿发觉每个人都有自己的本事，并结合自己身边的人和事进行拓展探讨。（说说自己别出心裁的独特本事，树立自信念，发觉同伴身上的优点）四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。小挚友们想扮演什么角色呢？选择你喜爱的角色胸卡来表演吧。五、结束：每个人都有自己的宏大之处，要想自已成为宏大的人，我们要不断努力学习哦。活动延长1.区域活动（1）.将胸卡投放在表演区供幼儿接着表演。（2）.在美工区激励幼儿用绘画、手工等方式发觉独特的自己。2.日常生活在日常活动中关注幼儿特性的展示，引导幼儿在各环节发觉自己、同伴的闪光点。3.家园共育请家长在家帮助幼儿树立自信念，正确理性地相识自己。附故事：自己才是最宏大的一天，猫对太阳说：“太阳，你太宏大了，你照亮了全世界，让万物生辉！”“猫呀，你不要艳羡我，只要有一丝的云彩，就将我遮住！”于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太宏大了，你能拦住太阳！”“猫呀，你不要艳羡我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”于是猫对风说：“风呀，你太宏大了，你能吹走遮住太阳的云彩！”“猫呀，你不要艳羡我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被拦住了。”于是猫对墙说：“墙啊，你太宏大了，你能拦住风。”“猫呀，你不要艳羡我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”于是猫特别仰慕地对老鼠说：“老鼠呀，你真宏大，你能把墙弄倒”老鼠看着猫害怕地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随意你，何必这样恐吓我。”小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本事，自己才是最宏大的。大班语言教学活动设计9活动目标：1理解故事内容，能依据各种动物的语言分析出小动物要的“”各表示什么。2通过童话故事中的对话，感知小猴聪慧、机智、爱动脑的形象特点。3遇事能主动动脑，对猜想事物感爱好。活动打算：图片、课件活动过程：1、谈话。小挚友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（小结：买东西时必需告知别人你要买什么东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事“小猴卖圈”。）2、老师带幼儿边看课件边讲解并描述故事的前半部分。小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，店里来了五位顾客，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“”。“咦，这是什么意思？”小猴糊涂了。小挚友，你们觉得这个“”是什么呢？(幼儿猜想)小挚友是这么认为的，小猴是怎么想的呢!接着听老师给你们讲。3、接着观赏故事。提问：故事里有哪几个小动物？小猴有没有让他们满足地买到所须要的东西？他想了个什么方法？小猴卖给他们的“”究竟各是什么呢？现在我们一起来想一想。4、引导分析各种小动物的“”各表示什么，并出示图片。（1）看小猴和小鸭图片，讲解并描述这一段后提问：小鸭买的“”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，老师出示图片：游泳圈）（2）接着谁来了？讲解并描述本段后提问：小猫买的“”是什么？你怎么知道？（幼儿回答，老师出示图片：镜子）（3）后来，谁来了？讲解并描述本段后提问：小狗买的“”是什么？你怎么知道的？(幼儿回答，老师出示图片：铁环)（4）后来，谁来了？讲解并描述本段后提问：小老虎买的“”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，老师出示图片：足球）（5）最终，轮到谁了？讲解并描述本段后提问：小兔买的“”是什么？你怎么知道的？（幼儿回答，老师出示图片：甜甜圈）（6）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和甜甜圈，为什么要在纸片上画个圆呢？（都有一个共同的.地方，是圆的）5、完整观赏故事：提问：你觉得小猴是只什么样的小猴呢？（聪慧、机智、爱动脑的小猴）师：我们的教室里有许多东西也可以用圆圈代替的，请小挚友来说说看。大班语言教学活动设计10活动目标1.感受年夜饭合家团聚、喜庆、喧闹的气氛，萌发酷爱中国传统文化的情感。2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。3.谈话中能运用“有的有的还有的”的句型介绍家中的年夜饭。活动打算 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片活动过程1.引出主题。师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢？2.围绕主题进行谈话。（1）你们家的年夜饭是怎样的？（2）请幼儿用“有的有的还有的”句型说说自家的年夜饭。小结：年夜饭也是中国人的团聚饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都打算丰富的晚餐，过年的食物里都有些特别的寓意。（3）看图片和同伴探讨从食物的读音或形态联想说说食物的寓意。（4）请幼儿在集风光前大胆表达自己对食物寓意的猜想。小结：鱼年年有鱼，生菜-生财生财，饺子招财进宝，汤圆团团聚圆，年糕年年长高3.嬉戏大声说出来。（1）老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口，祝愿一句”的句式说出祥瑞话。（2）幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝愿语。活动延长了解祖国各地不同食俗的年夜饭。大班语言教学活动设计11一、设计意图：我在平常跟小挚友的相处中发觉他们对动物很感爱好。他们了解很多动物的特征和习性，当他们探讨起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。此外，我还发觉大班的小挚友很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。于是，我设计了这节语言活动。通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小挚友当评委给动物们投票"及让小挚友陪鼠宝宝玩等嬉戏。给幼儿创设一个宽松的、创建性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到主动应答。二、活动目标：1主动参加探讨，乐意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育创建性讲解并描述实力。2能大胆想象用肢体语言创建性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。三、活动打算：图片、音乐、小老鼠木偶。四、活动过程：（一）导入课题，讲解并描述故事开头。师：小挚友看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。这下，可把他俩可辛苦了。每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。最终有一天，鼠妈妈病倒了。鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着温柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）接着讲故事，请小挚友当评委。1。讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。我现在急需聘请三名动物到我家来照看鼠宝宝。请情愿的快来报名。鼠爸爸知道这个消息后，来的动物可多了。这下鼠爸爸可犯难了，该选谁好呢？2。请小挚友当评委，选择三名动物。（1）小组探讨师：今日呀，我就请小挚友来当评委。等会儿，请小挚友每四人一组，相互探讨探讨，每组先推选出两名动物，送到前面的黑板上。（小挚友在小组探讨中，争辩得很激烈。）（2）集体沟通师：现在请每组说说为什么选它们？师：看看，现在有几个动物来参与聘请了？这八个动物里你们想选谁？为什么？先请你们找好挚友谈一谈。（请小挚友先个别沟通再集体沟通。）（3）投票表决师：小挚友各有各的办法，可是鼠爸爸只要四名动物？那怎么办呀？师：现在，就请你们给你认为最适合照看鼠宝宝的小动物投上一票。（4）统计票数师：刚才，每个小挚友都给动物们投了一票。我们来统计一下小动物的得票状况，选前三名录用。（统计得票状况）（三）老师依据孩子投票结果即兴编故事。（四）请小挚友和鼠宝宝嬉戏。大班语言教学活动设计12设计意图：纲要里指出：“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。2感受照片所表现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。二、活动打算：1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4自制一本相册。5实物展示仪。三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。（二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了！”2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1个别讲解并描述自己照片的故事。老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。（1）少儿频道才智树节目的剧照。（2）全家福照片。（一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜！拍张全家福作为留念）（3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军）4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。（五）活动延长：接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。大班语言教学活动设计13活动目标1、学习运用关联词，能连贯地讲解并描述绳子的多种用途。2、仔细倾听别人讲话，向同伴学习讲解并描述阅历。活动打算1、阅历打算：幼儿跟父母沟通过绳子在日常生活中的用处。2、材料打算：请幼儿收集各种各样的绳子。3、课件打算：各种绳子的图片，“绳子商店”字样等。活动过程一、组织幼儿参观“绳子商店”。1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子（布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等）。2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用途。提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？小结：绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；塑料绳可以编平安网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢丝绳，可以拉住桥面等等。三、嬉戏“绳子商店”。1、请幼儿当商店推销员，轮番向大家介绍绳子的名称、特点和用途。2、购买的人要向推销员说清晰自己想要买的绳子的名称和用处。3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。四、扩展讲解并描述。组织幼儿探讨：假如你有一根绳子，你想用它做什么？活动延长生活活动：日常活动中应留意引导幼儿视察生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子嬉戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。大班语言教学活动设计14活动目标1、借助故事中的标记联想故事情节，理解标记的含义，并能较清晰完整的表达自己的想法。2、能依据已知的故事情节大胆想象，续编不同的故事结局。3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标记。活动打算1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标记图。2、幼儿相识并了解一些生活中的常见标记。活动过程一、出示草地背景图，引导幼儿视察说出小兔子的家，引出故事兔子先生去漫步1、绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家？你是怎么知道的？2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？3、我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！二、以故事情节为线索，联系生活阅历，绽开想象，试着依据事物的主要特征想象各种标记的意思1、这一天，兔子先生出门去漫步，一出门就看到一个标记。咦？这标记新奇怪啊？兔子先生从来没看到过，这是什么标记？代表什么意思？2、兔子先生往前走又看到了一个惊奇的标记，这是什么标记呢？3、这是楼梯标记，那前面会是什么地方呢？4、兔子先生上了楼梯，走到了桥上，咦，这个标记是什么意思？看看接下来会发生什么事情？（1）什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？（2）哦，原来兔子先生没有看懂标记就接着往前走，结果摔倒了，这个标记告知我们，前面有斜坡，我们要“当心斜坡”。5、接着又发生了什么事情？这是什么