大班科学优秀教案及教学反思范本.docx

大班科学优秀教案及教学反思大班科学优秀教案及教学反思11、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。1、课件：相关的图片及声音。2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。一、导入引发爱好，感知声音。师"请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)老师小结：因为材料不同、用力大小不同物体振动时发出的声音不一样。6、小挚友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。三、引导幼儿相识乐音和噪音。1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。老师放两段音乐，请小挚友听一听，有什么不同的感觉?2、老师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在嬉戏时，活动时中要留意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得爱护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。活动反思：活动肯定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。大班科学优秀教案及教学反思2设计意图：在一次嬉戏中，一个男孩舍命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有胜利。沟通的时候全班孩子帮他想方法，最终他们在罐子里灌入水，让罐子胜利地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思索。思索之一是，在这个探究活动中幼儿最须要学习的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们将来的科学学习做好打算。思索之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复试验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。活动目标：1.尝试在L形盒子底部加入肯定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，变更盒子的重心，视察盒子的静止稳定性。2.通过试验学习合理预料及取材。活动打算：用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。活动过程：一、出示盒子，导入活动师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么?它是什么样的?师：它是用什么材料做的?生活中有许多废旧的东西可以再运用，今日我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做嬉戏。二、第一次探究：让空盒子站起来师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?(个别幼儿操作示范。)师(小结)：你们真棒，发觉L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了;短的部分横躺在桌上，盒子站起来了;长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有方法吗?假如让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)三、探讨：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗?师：你们看清晰它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么? (老师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)师(小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。四、其次次探究：让红点、黑点朝下的盒子站起来师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么缘由?(激励幼儿大胆揣测。)师：告知你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就肯定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢?师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气反抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起反抗住长的部分的力气，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起反抗住短的部分的力气，它也就站起来了。师(用透亮的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。五、制作不倒盒师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。师：我们来探究一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?(幼儿把沙装入盒子进行试验。)师：你的试验完成了吗?请X X X演示一下。师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢?师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了;短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。延长活动：师：假如不请沙袋来帮忙，你们有方法在红点、黑点朝下时，请长的部分和短的部分站起来吗?我们下次再来探讨吧。点评：该活动教具设计奇妙、新奇。老师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法体现了"做中学"的新理念：运用一个模型指向也许念。而这个也许念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，老师通过清楚的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作阅历，把核心概念演绎得清晰、到位，使重点、难点特别突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。教学反思：1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合实力的发展。2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：(1)简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和创建。(2)只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来运用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、敏捷性和创建性。大班科学优秀教案及教学反思3活动目标：1、通过小试验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。活动打算：1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔）2、VCD机，（有关斜坡的内容）活动过程：1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。（2）幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：竞赛结束了，你们的小球赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由争论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小挚友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。（2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。活动反思：详细如下：我讲的赛车是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感爱好，能够主动参与，在发展了幼儿视察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发觉很多不足之处，一、材料打算不够充分粘贴环行马路须要颜色亮丽的绳子，我运用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到马路外（小椅子中间）。二、没有充分利用嬉戏规则幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规则，出现将汽车开到马路外、反向开车的现象，我只实行了耐性劝导的方式，嬉戏规则并没有真正的利用起来。三、忽视了幼儿的年龄特点在有规则的开汽车环节中，干脆向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前细致地视察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进行订正。假如让我再次上这节课，我肯定会将材料打算充分；充分利用嬉戏规则；依据幼儿的年龄特点细致考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合运用。并避开在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。大班科学优秀教案及教学反思4活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形态及液体的颜色改变而变更，初步建立守恒概念。2、仔细视察进行多角度比较，推断物体容积的大小。活动打算：1、一次性透亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。2、与幼儿互动的推断物体容积的课件;幼儿用书第1册第39页。活动过程：1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。(1)老师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。(2)老师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相互沟通探究结果。(3)老师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的改变而改变，不会因液体的颜色的改变而改变。2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，发展幼儿细致的视察、多方位比较的实力。3、组织幼儿探讨：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。活动延长：请幼儿完成幼儿用书上的活动合起来是哪杯，通过练习进一步巩固量的守恒概念。活动反思：1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿主动主动的学习看法所感染，为他们的思维发生改变而欣喜，为他们妙语连珠、百无禁忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间主动互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮助和探究的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“改变”的辩证思维。也正因为材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。(2)老师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗?”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同看法吗?”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。2、有个别幼儿参加不主动，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有改变，今日的改变就是你比以前学会了倾听别的小挚友的看法。本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的看法，虽然看法非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的看法看待四周的事物。大班科学优秀教案及教学反思5活动目标：1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。2、主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。活动打算：人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)活动过程：一、导入活动。1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引"。4、"小挚友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测)二、操作探究。1、吸各种制品。师："今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?"幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针2、归类。师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小挚友能不能把它们分开来放?请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。三、探讨活动。1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。四、磁铁嬉戏。1、师："磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小挚友们玩魔术好吗?"2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。五、在生活中找寻铁制品。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。大班科学优秀教案及教学反思6活动目标：1、通过铁丝变形嬉戏，感受铁丝可以随意弯折的特性;2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形;打算活动：铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置(投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子)活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好老师出示铁丝，提问：你在哪里望见过?二、玩一玩，感知铁丝随意弯折的特性1、你们想玩吗?怎么玩?玩的时候应当留意什么?2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，老师视察指导。提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐结束造型)小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。三、试一试，让铁丝站起来1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮助呢?2、请幼儿自由探究借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么方法?展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探究不借助任何物品让铁丝站起来。4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。5、请幼儿把胜利的作品放在展示台上，引导幼儿视察探讨：你变成过了什么?你用什么方法做到的?为什么有点铁丝站起来摇摇摆晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳?小结：底部要平整，遇到桌面的地方要大一点才行。6、比一比，谁的本事大。幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。四、活动延长：找寻生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。活动评价：(小组探讨)活动反思：本活动我依据中班幼儿的身心发展水平，借助色调艳丽、可随意造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。大班科学优秀教案及教学反思7活动目标：1、使幼儿相识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的宝贵动物，是国宝，应爱护大熊猫。3、丰富词汇：宝贵、竹笋。活动打算：大熊猫玩具一个。活动过程：一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"（大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿视察大熊猫的外形特征老师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次视察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。来源；一张嘴，一对小眼睛四周长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中心，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、讲解并描述大熊猫的生活习性。老师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜爱吃什么？怎样生活？是怎样走路的？小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶、竹笋。它喜爱独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。"为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜爱大熊猫吗？为什么？我们应当怎样对待它？"小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小挚友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体漂亮，动作好玩，性情温雅，可供大家欣赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民宠爱的动物。但它却面临着越来越多的危急，我们要救救大熊猫，爱护大熊猫，让它恒久生活在地球上。活动反思：科学教化蕴含的教化价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。大班科学优秀教案及教学反思8活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏"寻宝"导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？"屈；老。师"（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。大班科学优秀教案及教学反思9一、活动目标：1、通过视察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；2、活动中能细致、有序的进行视察，能用清晰、连贯的语言进行讲解并描述。3、对蚂蚁感爱好，在生活中能进一步的视察与探究。二、活动打算：1、相关课件；2、在生活中有视察蚂蚁活动的阅历。三、活动过程：1、手指谣导入：老师:小蚂蚁，很好玩，头上长着小胡须，小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄2、说一说：老师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？老师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、公路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到挚友和行走路途。3、看一看：老师：我们来视察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）老师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。1、谈论蚂蚁的种类与分工老师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？老师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。2、课件中关于蚂蚁分工的部分，了解蚂蚁的种类与分工。3、老师小结蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上、沙坑里、公路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到挚友和行走路途。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。四、活动延长：回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人共享一下！大班科学优秀教案及教学反思10活动目标：1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。活动过程：一、创设情境，感知"单"和"双"森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是"单"的?哪些是"双"的?(在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫"双"。)二、参与动物PARTY小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧!幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么?幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只?幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只)老师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只?幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只)老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数;两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的嬉戏，好吗?三、巩固单双数-嬉戏"抱双，躲单"嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦!教学反思：单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中恒久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去找寻发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特殊是“找寻身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的视察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。大班科学优秀教案及教学反思11活动目标：1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探究宇宙奇妙的愿望。活动打算：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。2、宇宙图片一张。活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好挚友。活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。师问：1、小挚友们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样回答）老师出示宇宙图2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好挚友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。二、介绍太阳1、试验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（老师运用地球仪和手电筒进行试验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延长活动师：在广袤的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星）它们隐藏着很多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。教学反思本节课打算充分，学生很感爱好，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应当供应动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广袤。幼儿在学习朗诵诗歌时，老师留意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。大班科学优秀教案及教学反思12活动目标：1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，找寻不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进行科学探究的爱好。2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手实力。活动打算：各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。活动过程：(一)发觉问题师：今日老师请小挚友来玩不倒娃娃。孩子们有爱好的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去.师：谁能告知老师，你们发觉了什么?(小挚友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃恒久倒不了;还有的小挚友感觉不倒娃娃有点重。)(二)进行比较(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿)师：小挚友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩)师：小挚友你现在发觉了什么?(有的小挚友发觉两个娃娃一模一样，有的小挚友发觉不倒娃娃站不住，有的小挚友发觉后发的不倒娃娃很轻。)(三)开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?(小挚友再次探讨起来。有的小挚友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小挚友说因为前面发的不倒娃娃重)(四)动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用老师给你打算的东西试一试。(幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来;有的小挚友用木块放到玩具的底部也不行;兴奋小挚友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他兴奋的让四周小挚友看;有的小挚友试用了几种材料后发觉用比较重的金属材料能使娃娃不简单倒;更有的小挚友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进行一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进行再次尝试。(五)沟通结果师：现在请你们告知老师你们是怎样让娃娃不倒的?(小挚友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小挚友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来;最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。)师;谁发觉了帮他解决这个问题的方法?(让大家探讨)(六)看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿视察内部结构。师：小挚友不倒娃娃的肚子里究竟有什么?(七)发觉隐私师：小挚友现在你发觉娃娃不倒的隐私了吗?幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。延长活动：1、修一修坏了的不倒玩具。2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿接着探究。3、打算蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教学反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小挚友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难接着站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。大班科学优秀教案及教学反思13活动目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周到处都有空气;2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。活动打算：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件活动过程：小挚友，早上好!今日，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要细致看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿?