大班美术教案：春雨范例.docx

大班美术教案：春雨大班美术教案：春雨1大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢，幼儿园大班美术活动春雨教案，希望可以帮助到大家。一、活动前思索1、教材分析春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。二、过程实录（一）活动目标1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。3、体验春雨带给人们的乐趣。（二）活动打算幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。（三）活动过程1、探讨与思索。*集体朗诵诗歌春雨。*提问：师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜爱春雨？（评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。）2、尝试与排列。*尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。*排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点着陆是根据肯定规律排列的。3、欣赏范例。展示23件平行班幼儿的作品。提问：*还有谁也喜爱春雨？它们是怎样迎接春雨的？*你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜爱画面上的什么东西？（评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。）4、探讨重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的着陆。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？（评析：老师刚好引导幼儿运用已有的阅历探讨遮盖、连体等方法技法，使画面得以充溢和丰富。）5、操作要求：*引导幼儿大胆想象小雨点的动态。*提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。*联系已有的技能和阅历，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。（评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。）6、讲评作品*幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。*大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？（评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画爱好。）大班美术教案：春雨2目标：1、有规律地排列2、表现画面物体的大小对比打算：彩色笔、炫彩棒过程：一、探讨与思索价值：大胆表达讲解并描述春雨的好处1、滴答滴答，下雨了，春雨好不好？2、谁喜爱春雨,为什么？小结：春雨来了，花儿可以开放，小草可以长大，树叶可以发芽，农夫伯伯可以插秧播种。二、观赏与思索价值：细致视察画面中物体的大小和雨点的排列规律1、观赏老师范例：谁喜爱春雨？（花儿）2、观赏幼儿作品：谁喜爱春雨？（小竹笋、小挚友）3、春雨和小挚友谁大？谁小？为什么要把小挚友画得很大，雨点画的很小。（有大有小，画面很好看，像是下毛毛雨）4、春雨是怎么排列的，他们有什么地方是相同的。（雨点动作、方向）三、创作绘画价值：大胆创作雨点的动态，留意物体的大小对比我们让春雨来跳舞吧！指导要点：1、引导幼儿大胆想像小雨点的动态2、提示幼儿把雨点画小，四肢可用线条表示3、雨点有规律排列4、画上欢迎雨点的小挚友和植物大班美术教案：春雨3教材分析春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的.春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。活动目标1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。3、体验春雨带给人们的乐趣。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的观赏实力。活动重难点重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢乐场面。活动打算幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。活动过程1、探讨与思索。集体朗诵诗歌春雨。提问：师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜爱春雨？（评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。）2、尝试与排列。尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜爱春雨的角色”。排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点着陆是根据肯定规律排列的。3、欣赏范例。展示23件平行班幼儿的作品。提问：还有谁也喜爱春雨？它们是怎样迎接春雨的？你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜爱画面上的什么东西？（评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。）4、探讨重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的着陆。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？（评析：老师刚好引导幼儿运用已有的阅历探讨遮盖、连体等方法技法，使画面得以充溢和丰富。）5、操作要求：引导幼儿大胆想象小雨点的动态。提示幼儿把雨点画小一些，并要根据肯定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。联系已有的技能和阅历，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。（评析：在每次练习中都从不同角度提出肯定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。）6、讲评作品幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。大家说说你最满足的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？（评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画爱好。）活动反思“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，变更了老师主宰课堂的现状，实现了老师角色的换位。这正是当前实行创新教化所必需的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种按部就班的练习方法，能较好地增加幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创建在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。