大班科学教案《神奇的小细管》优质.docx

大班科学教案神奇的小细管大班科学教案奇妙的小细管1设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。一天早上入园后果果发觉种植区里一棵珍宝树的叶子蔫了。她急匆忙的跑过来告知了我。我抓紧帮那棵珍宝树浇了点水。一整个上午孩子们都在观注着这棵珍宝树。渐渐地她们发觉珍宝树的叶子伸展开了，也水灵了。于是她们问我：“老师，为什么往土里浇水，而珍宝树的叶子却能吸到呢？”抓住这一契机我设计了本次活动，意在通过嬉戏活动，激发孩子们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。活动目标：1、幼儿有主动探究的欲望，能体验胜利的喜悦。2、通过嬉戏活动，幼儿直观地感受生活中的毛细现象。3、培育幼儿解决问题的实力，体验与他人合作的欢乐。活动打算：1、毛巾、海绵、餐巾纸、纱布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4个。哑铃、碟片、石头、雪花片等不吸水材料若干。2、红墨水，细管（医用采血管）若干。长方形塑料筐8个，各种蔬菜（大白菜、莴苣、芹菜、水蒿芭、萝卜、青菜）3、餐巾纸做成的纸树,红、蓝、绿颜色水，塑料小碗若干。4、课件：蓝猫嬉戏城，音乐蓝猫、轻音乐、图片、记录表。活动过程：一、音乐入场。1、师幼随着音乐来到蓝猫嬉戏城。2、蓝猫（课件）说：小挚友们，上午好！欢迎大家来到神奇的蓝猫嬉戏城，这儿有很多好玩的嬉戏，你们想来玩一玩吗？（幼：想）我们的第一个嬉戏是帮水宝宝搬家。二、嬉戏探究（1）、嬉戏帮水宝宝搬家1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：水宝宝现在住的房子太挤了，它们想搬到大一点的房子里去，请小挚友们一起来帮帮它们。不许用倒的方法，只能用房子旁边的工具来帮忙。嬉戏时要留意不要把水弄到地上或衣服上。2、老师介绍搬水工具并请幼儿猜想：哪些工具可以帮水搬家？哪些工具不行以帮水搬家？3、幼儿自由分组，操作验证。4、操作结束，老师激励幼儿大胆表述操作结果并把结果记录到表格中。5、依据表格内容师幼共同小结：哑铃、碟片、石头、雪花片都不能帮水搬家，因为它们都不能吸水。毛巾、海绵、纱布、餐巾纸都能帮水搬家，因为它们都能吸水。6、老师引导幼儿想一想生活中还有哪些东西可以吸水，激励幼儿大胆发言。7、蓝猫（课件）：我们的其次个嬉戏是蔬菜吸水。（2）、嬉戏蔬菜吸水1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：蔬菜宝宝口渴了，请大家利用桌上的材料给蔬菜宝宝喝点水吧。嬉戏时留意不要把红墨水弄到衣服上。2、老师介绍材料后示范把白菜放入红墨水中等两分钟再来视察。3、老师操作细管，引导幼儿看看管内是否有红墨水。4、老师掰开白菜的菜梆，引导幼儿视察里面是否有小细管。5、老师激励幼儿自由试验“蔬菜吸水”6、师幼小结：原来蔬菜里面都有小细管，所以它们才能汲取水分和养分供自己生长。、老师小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才可以吸水，我们才可以给水宝宝搬家。（3）嬉戏纸树吸水。1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：请小挚友们将纸树放在小碗里，再随意选用一种有颜色的水取少量倒入底部，视察纸树会发生什么改变。嬉戏时同样留意不要弄到衣服上。2、激励幼儿自由试验视察颜色水上升的过程，让幼儿体会物体是怎样吸水的。3、老师检查幼儿试验的效果，并表扬敢于表达和尝试的幼儿。三、归纳总结1、播放课件，让幼儿了解小细管在生活中的作用。（一）、酒精灯燃烧。（二）、毛笔蘸墨汁。（三）、报纸吸水。（四）、抹布吸水。2、师幼一起去找其他东西里的小细管，与蓝猫道别，随着音乐出活动室。3、蓝猫(课件)：小挚友们，再见！欢迎你们下次再来玩！大班科学教案奇妙的小细管2目标：1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2、培育幼儿视察力及动手操作的实力。打算：1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）过程：一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。老师：今日，老师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。2、一说：你是用什么方法帮水搬家的？激励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3、想一想：还有哪些东西能吸水？（那植物能不能吸水呢？）二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。4、幼儿观赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。5、探讨：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。三、想一想，玩一玩1、老师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？2、幼儿操作，将纸树变成彩树。四、结束。幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。大班科学教案奇妙的小细管3设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。活动目标：1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2培育幼儿的视察力及动手操作的实力。3培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。4图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。1玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。2说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”激励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）二老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。2“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。4探讨：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三想一想、玩一玩。1老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”2幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四看一看。请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。留意事项：1材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌子上。其次是大白菜，最终是纸树。2图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前打算好，放在活动区（或由配班老师在幼儿做纸树变彩树试验时投放），并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。3幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从簇新的大白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。4要留意选择特殊细的采血管。5盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应打算些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。附：学问背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。