如何做好一名班主任心得体会范文.docx

如何做好一名班主任心得体会如何做好一名班主任心得体会1XX年5月6日，学校德工处宋主任给我们新老师做了：“如何做好一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良好的师生关系、发展学生的特性、促进学生全面发展、做好家长工作、班主任要擅长钻研敢于创新等几个方面开展。宋主任的平易近人、亲善可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。下面结合自己工作谈下自己的几点心得：1、一提起老师，许多人都持很艳羡的眼光，觉得老师工作悠闲还有寒暑假，最至少在我没踏入这个行业之前我也会这么觉得。但自从踏入老师这个职位，我才意识到轻松只是传闻，作为老师有来自社会、家长对老师的要求和老师自己的良知和责任感。身正为师、行高为范不再是一句空话，老师的一言一行会干脆影响我们的学生，我深知当自己踏入老师这个门槛的时候就有多数双眼睛在盯着我，让我时刻都不敢懈怠。仅仅“老师”这个光环带给我的是莫大的责任和使命，我要对学生负责，要对学生家长负责，要对社会负责，尤其初中生，在心理和生理发育还不成熟的状况下，老师对他们的引导督促好像显得更为重要。2、自从进入学校以来，“新教化”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻老师与时俱进更是得首当其冲。而新教化把阅读作为试验最重要的基础活动，只有通过阅读，老师才能从真正意义上成长，占美国2%3%的犹太人之所以取得如此骄人的成果，就是全民族阅读的力气，正因为阅读重要，世界各国都起先推动全民阅读。作为老师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。4月份已经依据学校支配阅读完毕朱永新的新教化，5月份读完做最好的老师，6月份接着学习做一个专业的班主任，利用暑假时间阅读老师阅读地图完备教室等书籍。始终以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己始终很怵的地方。正好借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。3、从小学到中学班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。但有一点共性就是，全部的班主任老师都特别的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了中学，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡察的声音。这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是间或一次，是每天如此，年年如此，从没听到老师们的埋怨，现在想想这真是常人难以做到的。老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支特别敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余全部时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不好好学习。其次对我印象深刻的就是班主任的耐性，班主任给学生做思想工作的耐性是无人能比的，在中学的时候，吃过晚饭到第一节晚自习有一段时间，找学生谈话成了班主任的必修课，成果落后的、心情低落的、淘气捣蛋的、学习进步的等等等等都成了老师的谈话对象，针对不同群体谈不同内容。记得高二那会连续两次考试成果下降，班主任跟我足足谈了五次话，先是跟我分析没考好的缘由，接着当前自己的学习状态，紧接着就是加油打气，再就是跟踪激励。老师的真心和耐性深深打动了我，也深深感染了我，尤其现在自己也做了一名老师，我也要接着传递这种正能量。4、班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的教化者和组织者。班主任工作不但干脆影响班级里的个别学生，而且影响着整个班级集体；班主任工作不仅是学校德育工作的基础，而且也是学校实施教化教学安排的桥梁。一个好的班主任，首先要勤快，要眼里有学生；其次要有爱心，对全部的学生都能一视同仁；第三，要具有肯定的管理实力；第四，与学生建立良好的师生关系；第五，要建立一支高水平的学生干部队伍；第六，要做好与学生家长的沟通工作。班主任是班级队伍的引路人，一个好的班主任所带班级肯定是具有很强的凝合力、团结向上的班级。尤其对于年轻老师，我们须要的更是爱心、责任心、有追求并且擅长沟通。总之，一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切而努力。如何做好一名班主任心得体会2班主任作为班级的管理者、教化者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着非常重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。一、农村初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下，各级教化行政部门都特别注意学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，常常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲酷爱集体、酷爱劳动，缺乏艰苦朴实的优良作风。有的学生上课不用心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成果差得不能再差。尽管学校规章制度非常严明，班主任语重心长地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡教屡犯。2、学生厌学心情严峻目前，有大量学生学习看法不端正，厌学心情非常严峻，这其中的缘由主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成果好也罢，差也罢，全部录用初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，渐渐掉队，慢慢地就产生了厌学的心情，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。3、班主任对违反纪律的学生教化和处理困难教化本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教化和处理是特别头疼的.事情。虽然班主任对这些学生做了大量深化细致的思想工作，但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困难许多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，束之高阁。只有找寻方法和对策主动应对，奇妙解决这些困难。二、做好农村班主任工作的基本策略通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：1、深化了解学生动态，驾驭学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获得学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深化到学生中去，常常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关切、爱护学生。从中驾驭、了解学生的思想动态和学生须要解决的问题，平常要细致视察，留意调查探讨，擅长体察学生的心情，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次，加强与学生的沟通，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的沟通、沟通，了解学生的内心想法，刚好加以引导，是非常必要的。班主任接管班级后应当在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，依据了解到的状况，有针对性的工作，刚好稳定学生的心态，加强学生对自己的信念，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代老师的我们更要应当在充分了解学生的基础上，依据学生的实际，依据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够依据学生不同的实际状况进行教化。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的特性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你到处为他着想时，他才能接受你的教化，才欢迎你，反馈率才能提高。2、具备沉稳气质，注意克己冷静班主任在抓班级管理和常规教化中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严峻的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中擅长从不良事务中找出学生的闪光点，擅长帮助学生分析、找寻解决问题的方法，特殊留意维护学生的自尊心。把指责教化的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教化中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生干脆推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教化表现得苍白无力，限于逆境，甚至产生负面效果。3、指责时贯穿“爱”，教化时体现“情”班主任在日常班级管理中表扬往往少于指责，在指责中肯定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要精确把握学生的心理，在指责教化后通过了解，学生反映能接受老师的指责，但希望老师也确定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教化引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，爱护好学生的信念，使学生得到最真实的教化。4、教化面对全体学生，杜绝偏“爱”现象有一位闻名的教化学家曾说过：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是老师真正的爱”。做老师的就应当公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教化不够耐性甚至放弃。要充分相识到转化一名“低差生”和培育一名优秀生是同等重要的。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教化工作的动身点，但决不是班主任对学生实行不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成果不一样，而实行不同等待遇。否则会极大地损害了学生的自尊心和自信念；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。事实上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的敬重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。事实上，班主任同等地对待每个同学，这种同等，是一种人格的同等，它并不排斥班主任在详细的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任假如不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教化过程中加以实践，则必定会导致思想教化工作无法开展。5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻留意自身对学生的影响，到处做到以身作则。平常我在班级常常强调：“要讲卫生，不能随意乱扔垃圾。”有一天，我望见教室的地面上有垃圾，就顺手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生望见了，他们也都起先检查自己的四周是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应当根据她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教化学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上突然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提示了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。6、制定一份可行的安排做任何工作都应有安排，以明确目的，避开肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作安排有长期安排和短期安排两类。长期安排是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期安排则包括学期工作安排和短期工作支配。班级工作安排的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。奋斗目标要以建立健康、主动、乐观、向上的班集体，培育“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，依据各个时期的不同要求和各班的详细实际来确定。目标的确定过程，既是一个教化学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培育人就是培育他对前途的希望。”确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作安排的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为供应依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力供应手段。7、调动两个主动性班主任自身的主动性。班主任自身的主动性源发于对班主任工作的酷爱和高度的工作责任心，只有酷爱班主任工作，相识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。学生的主动性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和熬炼是非常必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生供应这种自我熬炼和表现的机会，诸照实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生主动性的有力措施。“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”