学前班科学公开课教案例文.docx

学前班科学公开课教案学前班科学公开课教案1、视察化学小魔术，激发探究爱好和主动尝试的欲望。2、了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。3、通过科学试验自主探究，并记录下来。1、米汤、土豆、小面粉、馒头、南瓜、芋头、藕等含淀粉的物质若干，萝卜、白菜、莴苣、水果等不含有淀粉的物质若干、小喷壶一个、碘酒、棉签。2、课前用米汤画好几幅画。3、记录表格。4、PPT，投影仪。一、导入。提问：小挚友们，你们看过变魔术吗?你们喜爱魔术吗?为什么?师：今日老师也要给小挚友们变个小魔术：老师扮演魔术师，首先出示课前用米汤画好的画，然后把碘酒溶液喷在画面上，视察发生的现象。二、学问点讲解。1、探讨：为什么原本什么也没有的白纸在喷上药水后会出现图案呢?2、师讲解：(1)其实老师已经在课前在这张白纸上画好图案了，只是老师画画用的不是小挚友平常用的画笔而是米汤。所以当喷上碘酒时原来看不出来的画面就显现出来了。师在投影仪下师范向米汤中滴入碘酒。(2)用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小试验的科学原理。师：我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反应，变成蓝色。三、幼儿操作。1、老师引导，激发幼儿探究爱好。师出示实现打算好的各种食材。师：小挚友们，在生活中我们常常食用的许多食物都是含有淀粉的。小挚友们，你们能不能帮助老师想出一个好方法，从这些食物中把含有淀粉的食物挑出来。师首先引导幼儿动脑筋思索，自由探讨。师：刚才的魔术告知我们：当淀粉遇到碘元素就会变成蓝色，所以我们只要把碘酒涂抹(滴洒)在食物上，假如食物中含有淀粉，那么当食物中的淀粉与碘酒中的碘元素相遇就会变成蓝色。师通过投影仪示范测试两种食材。2、师向幼儿提出操作要求：每位幼儿从所供应的食材中选取5种自己喜爱的食材进行测试，并把测试结果记录在表格中。3、总结测试结果。(1)师请幼儿说一说，自己测试了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。(2)师利用PPT总结幼儿测试结果。四、结束：师：小挚友们，今日我们测试的这些食材只是生活中常见食材的一小部分。生活中我们还会常常许多其他的食物，它们中有含淀粉的也有不含淀粉的'，请小挚友们回家和爸爸妈妈一起利用这个方法测试一下吧。学前班科学公开课教案设计思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的相识仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教化活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。3、培育同伴间的合作实力。活动打算幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)二、 幼儿探讨1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来?2、幼儿自由探讨3、师：小挚友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作，老师指导。(2)共享探究成果。2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料剪刀和胶水师：今日还请来了两位好挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)3、幼儿第三次探究(1)出示城堡，幼儿感受纸的改变。师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做成的?(2)幼儿探讨。(3)老师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形态?师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的实力和思维实力。)四、小结：小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多?好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗?(评析：这是一节科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)