学前教育专业开题报告精选.docx

学前教育专业开题报告学前教化专业开题报告1.选题依据及探讨综述(一)选题依据幼儿教学不仅对教学内容的学问性有肯定的要求，同时对教学过程的消遣性与趣味性有肯定的要求。在教学的实践过程中我们发觉儿歌由于其结构简洁、语言愉悦等特点更能够为儿童所接受。从前人的探讨阅历来看，儿歌教学主要可以分为儿歌学习与儿歌创作等两种形式。其中儿歌的学习能够熬炼幼儿的语言实力;而儿歌的创作则是对幼儿的语言理解、语言组织等实力进行综合训练。此外，此种形式更能够增加幼儿的学习爱好与学习成就感，对其后续的学习供应必要保障。本文主要从幼儿儿歌创作的意义以及其详细的教学过程来对儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行探讨。希望通过本文的探讨能够为后续的学习与工作供应理论基础与实践指导。(二)探讨综述幼儿有着自身的学习心理特征与学习特点，因此幼儿教学与传统教学有很大的区分。近年来针对幼儿教学的文献相对较多，主要集中在幼儿教学方式探讨、儿歌创作与教学模式等。2.课题的基本内容本文所探讨的内容主要包括三个方面：第一，对儿歌创作小学应用进行理论分析。从理论的角度探讨幼儿的学习与心理特征，并对儿歌创作教学的优势进行分析。其次，对目前儿歌创作教学的实践现状以及实践过程中存在的问题进行分析。第三，基于存在的问题对后续的儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行对策性探讨，并提出在详细实行过程中的留意事项。3.课题的重点、难点及创新点本文探讨重点为对儿歌创作教学法的系统梳理以及此种方法在幼儿教学中的实际应用。本文的难点在于相关的探讨较少，此种教学模式还处于探究阶段，并没有完善的教学体系可以遵循。本文的创新点在于提出儿歌创新教学法，并系统探讨其在幼儿教学过程中的应用。同时对其教学设置以及留意事项进行探讨，能够干脆指导相关的教学工作的开展。4.论文提纲本文探讨提纲如下：摘要：关键词：一、引言1.1 探讨背景与目的1.2 探讨内容与意义1.3 文献综述二、幼儿教学特征分析2.1 幼儿心理特征分析2.2 幼儿教学特征分析三、儿歌创作在幼儿教学中的作用3.1 儿歌创作对培育幼儿识字实力的作用3.2 儿歌创作对培育幼儿语言实力的作用3.3 儿歌创作对培育幼儿创建力的作用3.4 儿歌创作对培育幼儿成就感与学习爱好的作用四、儿歌创作教学法构建及其留意事项4.1 老师-学生互动模式4.2 学生-学生互动模式4.3 家长-学生互动模式4.4 老师-家长互动模式4.5 留意事项五、总结参考文献5.进度支配(包括文献查阅、方案设计与实现、试验与计算、论文书写等)及其可行性分析6.参考文献1林俏霞. 学前教化专业幼儿文学课程中的儿歌创作训练J. 教化教学论坛,2014,01:249-250.2杨宝风. 儿歌创作新探J. 青海师范高校民族师范学院学报,2012,02:78-79.3郑黎丽. 基于儿歌特质进行儿歌创作J. 语文建设,2012,22:26-28.4周思缔. 谱写孩子心中的歌与师范专业的学生谈儿歌创作J. 成都高校学报(教化科学版),2007,08:17-21.5陈小芳. 儿歌:洒向童心的种子J. 思想理论教化,2005,10:62-63.6王巍. 小学儿歌教化实践策略探讨D.东北师范高校,2011.7陈乔芬,郭富生. 激发说写爱好 引导儿歌创作六个矮儿子教学赏析J. 云南教化,2006,11:38.8吕虹. “可爱的虫子”儿歌创作教学设计J. 语文教学通讯,2007,Z3:55+77.9陈爱芬. 上海市幼儿园儿歌现状调查与对策探讨D.华东师范高校,2008.