学校礼仪常识精编.docx

学校礼仪常识学校礼仪常识1在学校时的礼仪常识课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。（1）上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当老师宣布上课时，全班应快速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特别状况，不得已在老师上课后进入教室，应先得到老师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要仔细听老师讲解，留意力集中，独立思索，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应当先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，看法要落落大方，声音要清楚洪亮，并且应当运用一般话。（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着整理书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不敬重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整齐；大方；讲究场合。尊师礼仪：学生在校内内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室或宿舍时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随意翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指引点，评头论足，要敬重老师的习惯和人格。同学间礼仪：同学之间的深厚友情是生活中一种团结友爱的力气。留意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语。在有求于同学时，须用“请”、“感谢”、“麻烦你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应刚好归还，并要致谢。对于同学遭受的不幸、间或的失败、学习上短暂的落后等，不应讪笑、冷笑、卑视，而应当赐予热忱的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带羞辱性的外号，肯定不能讪笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上肯定要细心加敬重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随意争论同学的不是。老师如何更好地与学生相处1、留意仪表。当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。我们的前辈是很注意仪表的，如蔡元培先生等。有的女老师刻意雕琢，那不好；有的男老师不修边幅，也不当。老师的仪表理应合乎时宜，具有审美价值，表现出老师这一职业所持有的气质风范，以提高对学生的亲和力。前苏联教化家马卡连柯说过“无论对学校老师或其他工作人员，都必需要求衣服整齐，头发、胡子都要弄得像样，鞋袜干净，双手清洁，不随地吐痰，不抛掷烟头。”2、面带微笑。有人曾以“你不喜爱什么样的老师”为题做过调查，答案自是多样，但有一条就是“不笑”。其实，面带微笑，唯恐是最令人开心，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。对教化而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当你找学生谈话，用含笑的目光凝视他时，会使他放弃戒备心理，造成一种融洽和谐的气氛；当学生在课堂上因惊慌而回答不出时，你的微笑是一种激励和期盼；当学生因犯了错而惴惴担心、手足无措时，你的笑容是一种谅解；当学生做对了一件事，你的笑容是一种最好的奖赏；当学生和你一起闲谈、嬉戏的时候，你的笑容会使学生倍感亲切微笑，是照射幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。3、上好第一节课。我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜爱我，接纳我，爱上我的课；又如何让学生有一种剧烈的感觉：在老师眼里，我是好学生。4、谈好第一次话。我始终把课后谈心作为自己教学工作的一部分，尤其对学习有困难的学生，与他们的第一次谈话就更为重要。对这些学生谈话，丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个“很不错”的学生。我总是先恳切地讲解并描述他开学以来的种种优点，然后指出缺点，提出指责和希望。让学生感到“我在老师眼里并不是差生”，感到“开学以来的努力并没有白费劲，我是个好孩子，克服了老师指出的缺点会更好。”帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信，满怀信念地起先新的学习。5、发扬教学民主。学生年龄虽小，但他们都是有主见，有思想的人。剧烈的参加意识和尽情表现自己才能的自我意识是当今青少年的特点。教学中要发扬民主，敬重学生的看法和要求，不能实行强迫吩咐，无条件听从的方法进行教化，更不能用惩处的手段对待学生的错误或失败，应采纳说理的方法正面教化，力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气。在学生当堂、当众指出教者的错误时，老师要冷静地分析，择善而从。志向的教化、教学应当是对话式的，师生相互请教，双方互为先生和学生。在指责教化的问题上，师生同样是同等的：老师当然可以指责学生，学生也可以指责老师；假如老师指责失误，应当敬重学生申辩或说明的权利；假如学生指责有误，也应允许老师叙说原委。作为老师，要不断丰厚自己的学识，提升自己的'理性。因为只有丰厚的学识与彻底的理性才能给予人一种大气，这种大气，是作为老师特别重要的。因为只有大气，才能真诚地激励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得非常狭窄的心灵空间和精神世界。良好的师生交往，应当是人的潜能的不断发挥，人的思想感情的充分释放。“作为真诚的民主教化，专心灵赢得心灵，不只是教化的条件，更是教化本身。”6、捕获沟通时机。学生情感体验与其须要是否得到满意有干脆的关系。须要得到满意，便产生主动的情感体验；得不到满意，便会产生消极的情感体验。当学生最须要爱惜、理解和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。为此，在师生交往中，我们特殊留意捕获沟通的最佳时机。一般来说，当学生的学习成果有大的起伏，当学生的日常行为有显著改变，当学生的身体不适，当学生父母外出，当学生家中有较大事务时，都是我们与学生沟通的最佳时机。7、改进评价方式。良好师生关系的构建，一般来说为四种因素制约，即老师的人格魅力，老师的专业水平和教学技能，老师与学生交往的实力，老师对评价手段的运用。教学评价不当，否定评价过多，用分数卡学生，损害学生的自尊心，这是造成师生情感障碍的主要缘由。有试验表明：一个人假如受到正确而充分的激励，就能发挥其潜能的8090%，甚至更高；否则仅能发挥其潜能的2030%，甚至更低。自尊心是人的基本要求，只有实行满意措施，才能促进主动行为的产生。苏霍姆林斯基告知教化者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、淹没一切的活动领域。假如一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教化者，在人的这种片面表现的状况下，就根本算不得是教化者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们应把学生视为一个个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。我们的评价更多的是针对个体各方面的进步，引导学生从自己的点滴进步，从犯错周期的逐步延长或者有错误程度的渐渐减轻过程中，看到自己的进步，体验进步的欢乐，进而增加接着进步的信念。“人皆可以为尧舜”。老师的观赏、夸奖、激励、会给学生带来莫大的欢乐，带来更多的投入，带来巨大的信念。学校礼仪常识21、基本礼仪(1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用精确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。(2)不给他人取外号、说花名。2、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采纳不同的问候。(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(3)父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。(4)过生日：祝长辈生日欢乐、身体健康。(5)过新年：祝爸爸、妈妈新年开心。(6)当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺当。(7)当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。(8)自己告辞家人时：您放心吧，我会照看好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。3、餐桌礼仪A、在家时：(1)请长辈先入座。(2)等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。(4)别人给自己添饭菜，要说“感谢”。(5)主动给长辈添饭加菜。(6)先吃完饭要说“大家渐渐吃”。B、在学校：(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。(2)坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。(3)要宁静、文明进餐。(4)饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。(5)碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。4、待客礼仪(1)客人来访，要事先有打算，把房间整理整齐。要热忱接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主子身份接待客人。(2)自己的同学、挚友来访，应热忱迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等款待。(3)父母的挚友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。(4)吃饭时，同学、挚友来访，应主动邀其一起用餐，假如客人申明吃过，先支配挚友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。(5)接待老师应象接待长辈一样热忱庄重。(6)送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。5、做客礼仪(1)去亲友家做客要仪表整，尽可能带些小礼品，以表示对主子的敬重。(2)在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。(3)不经主子允许，不行随意动用主子家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主子同意后才能动用。(4)假如在主子家用餐，要留意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物;(5)告辞时，要说感谢的话，如“今日真兴奋”、“欢迎到我家去”。6、穿着礼仪(1)按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。(2)着装整齐，朴实大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。(3)不穿背心、拖鞋、裤衩在校内行走和进入教室。(4)课堂上不敞衣、脱鞋。(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。(6)不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。(7)不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。(8)按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。7、行走礼仪(1)走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摇摆，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。(2)上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。(3)遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见;须要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。(4)行人相互礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有须要的人士让路。(5)向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打搅您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路;听完回答之后，肯定要说：“感谢您!”假如被生疏人问路，则应仔细、细致回答，自己不清晰，应说：“很愧疚，我不知道，请再问问别人。”8、尊师礼仪(1)见老师主动问好，分别时说“再见”。(2)进出校及上下楼梯给老师让行。(3)进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随意翻阅老师办公室的东西;不私自打开老师电脑。(4)指出老师的错处要有礼貌.(5)虚心听取老师的训诲，接受师长的教化。(6)对老师说实话、真话，不欺瞒老师。(7)珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。(8)听从老师管理，不顶撞老师。(9)在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”;排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。(10)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。(11)老师在办事或与别人在交谈时，不行随意打搅老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。(12)老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。学校礼仪常识31.学生仪容、仪表、仪态的礼仪衣着得体：中小学生的日常着装要符合年龄特点，特殊是符合学生身份，整齐大方。少先队员、共青团员依照规定佩戴红领巾或团徽。学生不化妆、不戴饰物、不烫发，男生不留长发。参与集会、听讲时坐正立直。坐正：头正颈直，上体与座椅靠背基本垂直。立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。行走稳健：行走姿态正确、步幅适中，稳健有力。在楼道、教室行走时，慢步轻声;在街道上，靠右行走;不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。谈吐举止文明：是仪表的综合要求。与人交谈时，看法恳切，语言文明。待人接物中，表情自然，动作大方。2.学生与人交往、谈吐基本礼仪尊称(敬称)：长辈、友人或初识者称“您”。对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。对他人提出要求时说“请”;与人打招呼时说“您好”;与人分手时说“再见”;给人添麻烦时说“对不起”;别人向自己致谢时回答说“没关系”;得到别人帮助表示感谢说“感谢”。3.学生体态语言礼仪微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目凝视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、庆贺或激励的礼节。握手前起身站立，脱下手套，用右手与对方右手相握。握手时双目凝视对方，面带微笑。一般状况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感谢的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。右行礼让：在校内、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。4.学生校内礼仪进校第一次见到师长，要止步立正鞠躬问好：“老师好!”“校长好!”人多时，可以点头示意问候;见到同学，可点头致意，招手问好。上下课起立。站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师行注目礼。课上打算提问或回答问题先举手。正确动作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，上臂上举，右手五指并拢，指尖向上，等老师允许再起立发言。进入老师办公室或居室喊“报告”或敲门，声音以室内人听见为适度，在社会交往中，进入他人房间也须先敲门，未经允许不得擅自入内。5.学生升国旗、唱国歌礼仪参与仪式的学生要衣着整齐，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面对旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。少先队队礼：立正站直，右手五指并拢，高举头上，眼睛凝视受礼者，表示人民的利益高于一切。国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调精确，声音嘹亮。6.学生迎宾礼仪来宾来访，要起立迎接，面带笑容，主动问候：“您好!”“欢迎您来!”回答客人提问要起立。为客人让座、送水;客人与家长谈话时要回避;客人离去，起身送至门外。7.学生家中礼仪就餐先请长辈入座，自己方可就位，就餐中也要礼让他人。离家前，向家长打招呼：“我走了，再见!”归家说：“我回来了!”见家长离家或归家，主动招呼，递接物品。学校礼仪常识4一、尊师礼仪1、每天第一次见到老师主动问好，分别时说“再见”。2、进出校内及上下楼梯时，主动给老师让行。3、指出老师的错处时，要有礼貌。4、虚心听取老师的训诲，恳切接受师长的教化。5、对老师说实话、真话，不欺瞒老师。6、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。7、听从老师管理，不顶撞老师。8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。9、老师在办事或与别人交谈时，不行随意打搅老师，先站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。10、老师进入学生活动室，学生主动站起问好、让坐；老师离开时起身送出。二、同学礼仪1、同学间要相互问候“你早”、“你好”，可点头、招手。2、与同学说话看法恳切、虚心，语调要平和；听同学说话要用心，不轻易打断别人的话。3、同学间的交往应运用礼貌用语。问同学问题，要用谦语“请问”、“对不起”、“打搅你一下”、“向你请教个问题”等，得到回答后要道谢；同学回答不上来时，说“没关系，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，感谢”等。4、敬重同学，不给同学取外号，说花名；不说使别人感到难过惭愧的话。5、同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。6、敬重和照看女同学，不欺侮女同学。7、向同学借东西，要先征得同学的同意；对同学的东西要特殊爱惜，且按时归还。8、不在同学面前说长道短、搬弄是非，影响同学友情。9、不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。10、讲究信用，答应别人的事要尽力办到。三、穿着礼仪1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。2、着装整齐，朴实大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校内行走和进入教室。4、课堂上不敞衣、脱鞋。5、不穿名牌鞋，以球鞋或平底鞋为好。6、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。7、不涂脂抹粉，不画眉纹眉，不留长指甲，不涂指甲油。8、按要求修剪头发，不染发、烫发，男同学不留长发。四、行走礼仪1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摇摆，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。2、上、下学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。3、放学要排好队，整齐、宁静地走出校内。不在路上逗留或进入嬉戏厅等不利于青少年身心健康的消遣性场所。4、上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室、会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室要轻声慢步，不影响他人。5、遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；须要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。6、行人相互礼让，主动给长者、残疾人和有须要的人士让路。7、向别人打听信息，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打搅您一下”、“请问”等，并选用适当称呼，如“老师”、“老爷爷”、“阿姨”等，然后再问；听完回答之后，肯定要说：“感谢您！”五、教室礼仪1、课前预备，老师应到教室门口巡察，室内学生做好课前打算。2、当响起上课铃声，老师走到讲台前，立正后说：“上课！”；班长喊“起立！”，老师呼“同学们好！”，全体学生应呼：“老师好！”3、下课铃声响后，老师说：“下课！”，全体学生起立，老师巡察后应呼：“同学们再见！”，学生齐声应：“老师再见！”，学生立正后等老师离开讲桌出门时，班里学生方可离开座位。4、课堂上老师向学生提问题时，学生应主动思索，举手打算回答。5、当老师指名回答问题时，学生起立回答老师所提出的问题。学生回答问题后，老师应向学生说声：“请坐”。6、学生听课过程中有疑问时，先举手，经老师许可，方可发言。7、当学生因事迟到时，应站在教室门口喊声：“报告！”，得到老师回答“请进”方可进教室。六、办公室礼仪1、学生进办公室前，先轻声敲门喊：“报告！”，听到“请进”后方可进入。2、学生轻轻步入老师办公桌前，交、取作业或请教问题时要立正，未经老师允许不得坐下。3、学生接受老师递送礼物时，要用双手，并说：“感谢。”4、向老师汇报工作或回答师长的问题时看法要恳切，语气要平和；向老师提问时要用“请问”，老师答后要道谢；老师与学生谈话结束时，学生向老师行鞠躬礼，并说：“再见。”5、不随意翻动老师办公室的东西；不私自打开老师电脑。七、升旗礼仪1、升旗仪式前快速列队站好，整理好自己的服装，保持宁静。2、升国旗时要脱帽立正，未入列的同学应原地站好，面对国旗行注目礼或少先队队礼。3、唱国歌时要肃穆，声音要嘹亮。4、仔细听国旗下讲话。5、仪式结束时，要等领导先退场，再站队有序退出。概述中国传统礼仪：中国素有“礼仪之邦”之称，“礼”在传统社会无时不在，出行有礼，坐卧有礼，宴饮有礼，婚丧有礼，寿诞有礼，祭祀有礼，征战有礼等等。这里的“礼”包含了传统礼制的精神原则与传统礼仪行为两大部分，礼义是礼制的精神核心，礼仪制度是礼义精神的外在表现，二者关系亲密。详细礼仪：行走之礼在行走过程中同样留意人际关系的处理，因此有行走的礼节。传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不行走在路中间，应当靠边行走；站立不行站在门中间。这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。见面之礼人们日常见面既要看法热忱，也要落落大方。如何与不同身份的人相见，都有肯定的规则。比如一般性的打招呼，在传统上行拱手礼。拱手礼是最一般的见面礼仪，方式是双手合抱（一般是右手握拳在内，左手加于右手之上）举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。入坐之礼传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何种身份坐何位置都有肯定之规，假如盲目坐错席位，不仅主子不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。假如自己不能把握坐何种席次，最好的方法是听从主子支配。饮食之礼饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方来宾”，后代聚餐会饮也经常是一幕幕礼仪活剧。拜贺庆吊之礼中国自古是一个人情社会，人们相互关怀、相互体恤，在拜贺庆吊中有很多仪礼俗规。拜贺礼一般行于节庆期间，是晚辈或低级地位的人向尊长的礼敬，同辈之间也有相互的拜贺。如古代元旦官员朝贺，民间新年拜年之礼。行拜贺礼时，不仅看法尊敬，口诵贺词，俯首叩拜，同时也得有贺礼奉上。庆吊之礼，主要行于人生大事中。人的一生要经验诞生、成年、婚嫁、寿庆、死亡等若干阶段，围围着这些人生节点，形成了一系列人生礼仪。