学生国画班教学计划精编.docx

学生国画班教学计划学生国画班教学安排1中国画是东方艺术的珍宝，也是我们作为中国人的傲慢，从儿童时期培育学生对水墨画的情感，对于弘扬祖国的传统文化具有非常重要的意义。然而，在中国传统绘画的“程式”因素，是一种独具特性的艺术因素，画山、画石、画树木的“皴法”，画树叶的各种独特方式，以及各种追求布白匀称的构图法则，都有一套固定的“程式”，而以往的儿童国画评价方式更加强化了学生对这些传统模式的演习与追求，这无疑对小学生学习中国画有着巨大的阻力。因为，中国画的这些传统技法就是成年人要把它驾驭好也是要花上几年甚至几十年的时间，况且，这样的学习方式对于小学生来讲又是多么的枯燥和乏味呀!因此，我们的国画教学必需抛开这些技能定势，并运用现代的评价理念来使学生充分体会中国画的笔墨情趣，使学生在不知不觉中渐渐对中国画产生深厚的爱好，只有这样才能使学生们进入笔墨的自由王国，表达他们率直、大胆、亦真亦幻的天性。通过近几年的中国画教学实践，特制定以下三年安排：教学目标：1.抓好进行水墨教学的常规训练。2.培育并提高儿童学习中国画的爱好，调动孩子的主动性。3.平常多练、多总结，多进行讲评，促进孩子的中国画学习。4.培育学生从小酷爱祖国传统绘画，酷爱生活，酷爱大自然的情感。教学内容：1.接着学习写意花鸟。让学生大胆尝试，自己体会，适当进行临摹。尽量破除书本的束缚。适当进行临摹，驾驭基本构图，经营位置。2.低、高段分开练习，难易适度。3.新学习国画的同学，抓好握笔姿态训练：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。还要抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正。卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。4.抓好蘸墨技能训练：一般同学不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童驾驭这一技能。“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的改变。让孩子视察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，再动手尝试学生国画班教学安排2教学目的：1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。2、提高学员的审美实力和观赏水平。3、通过学习，学员基本驾驭国画的表现技法，能胜利地临摹出好的范画及具备创作的实力。教学要求：1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、运用的一般学问。2、驾驭写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的基本技能。3、驾驭花草的基础技法。4、驾驭禽鸟、畜兽的基本技法。5、驾驭虫、鱼、蔬、果的基础技法。教学方法：1、依据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深化浅出，按部就班，贯彻少而精的原则。2、突出重点、难点、重演示、重辅导。3、搞好作业点评，巩固理论学问，提高学员的审美实力。4、充分调动学员学习的自觉性和主动性，相互学习取长补短。教学内容：1、绘画工具和材料。2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的绘画技法。3、花草的绘画技法。4、禽鸟、畜兽的绘画技法。5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。教学重点：笔法与墨的训练教学难点：构图，造型，审美意识。教学实施支配:(一)课前教材工具打算1.收集中国画大师的绘画作品，便于学生观赏，提高审美实力。2.生宣纸、墨汁、毛笔(大中小三支)、毛毡、调色盘、笔洗、。(二)教学课程课时支配周次学习内容第1周1 、执笔方法与写字姿态第2周2、学国画第3周3、相识藏锋和露锋第4周4、墨与彩的韵味第5周5、文房四宝第6周6、 国画枇杷第7周7、国画寿桃第8周8、国画樱桃第9周9、国画葫芦第10周10、国画柿子第11周11、国画石榴第12周12、国画白菜和蘑菇第13周13、国画西瓜和葡萄第14周14、国画荔枝第15周15、国画丝瓜第16周16、国画萝卜第17周17、国画南瓜和茄子第18周18、国画竹笋和豆角学生国画班教学安排3一、教学内容特点教学体系以技法训练为中心，以审美教化为核心，绘画、观赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。二、在教学中遵循的教学原则1、审美性原则美术教学把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则老师要在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中留意的问题1、教学中留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、观赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。四、每堂课的结构1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。"了解"指对美术常识的初步相识，能再现和再认;"理解"指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;"初步驾驭"指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。"练习"指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训练;“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。"接受"指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;"初步具有"(爱好、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。2、课时支配是以学生年龄适应的学习内容为依据的，老师在教学中可依据实际状况作适当调整。3、课前打算分老师和学生两个方面，提及的一般为本课须要打算的特别物品。纸张、画笔、颜料、小刀等常规用品。五、课时支配和学生家长谈“孩子学美术” 1课时和学生谈“为什么画画”?1课时绘画知课 2课时中国文房四宝2课时中国画常用技法2课时中国画构图法2课时中国画梅花 2课时中国画兰 2课时中国画竹 2课时中国画菊花2课时中国画紫藤 2课时中国画蔬菜 2课时中国画葡萄 2课时中国画虫 2课时中国画 鱼 2课时中国画鸟4课时中国画创作4课时