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对学校及管理工作计划对学校及管理工作安排 篇1一、指导思想以学校发展为本，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教化发展服务。以老师发展为本，必需确立老师在教研中的主体地位。让老师成为探讨的主子，通过探讨来培育老师、提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。以学生发展为本，教化是培育人、发展人的事业，要探讨学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。二、开展教研活动的几点做法1、学习提高（1）教研工作日常化，要把教研工作当作学校常规工作来抓，定时间，定人员，定内容，定主题。要与青年老师的培育相结合；规定每周五下午为全体老师的雷打不动的业务学习时间，使教研活动制度化、日常化。（2）教研形式多样化。我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有专家讲座、反思教学、参加式探讨等研讨形式，在效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活采纳专家讲座（刚开学的课程改革与学习主题构建）反思教学、参加式探讨等（或利用网络探讨）；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。2、教研过程（1）教研行为自主化制度上保证：学校规定每周五为语文、音乐、体育、美术、电教试验、品德与社会信息技术等学科教研日，周二为数学学科教研日。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：各教研组长的职责明确，期末加强对教研组的指导与考评。行为上更进：要求老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动教研”变为“主动教研”。（2）教研主题专题化在开展教研活动时，我们要求事先定好安排、确立探讨主题，做到“两个结合”。一与课题探讨相结合。即要求学校各级教研活动要与课题探讨相结合，要与课改试验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。暨与开学学习的内容相结合，本学期着重探讨“课程改革与学习主题构建”。（3）教研内容系列化我们认为开展系列的主题教研，有助于老师更加深化系统地探讨问题。为了加快青年老师的成长，提出上好“二课”的做法。即上学期评上的教坛新秀为青年老师上好示范课，青年老师并能结合教研主题上好研讨课、汇报课。3、同伴协作、加强沟通大力开展集体备课制主动探究备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注意反思”16个字。即老师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上老师依据教学实际修改，课后必需要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案一般采纳电脑输入，提倡备多板块、移动式、特性化的教案。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。4、专业引领搭建老师学习对话的平台没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。（1）校内：开展新老老师传帮带活动一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，要求新老师必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每学期不少于20节，并定期汇报沟通教学状况。形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。（2）学校娉请专家老师进行专业指导。（3）要求老师空课时间主动参加各项活动，主动外出听课，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。各月份支配8月份学习有关课程改革与学习主体构建的理论，听小教培训中心陈树宝、励汾水和奉化老师进修学校张晨瑛老师的讲座。做好插班生的插班工作和一年级学生的分班工作。9月份娉请新学年的教研组长，召开教研组长会议，学校确定教研主题，教研组长畅谈对教研工作的设想。10号前上交教研组工作安排，各教研组仔细探讨，每位任课老师要设定教学主体，要带着问题进课堂，带着问题教学，针对问题总结反思，最终解决问题，提高自己的课堂教学水平。各教研组开展组提示上课、听课、评课的活动。10月份一年级家长学校展示课的打算，中旬进行一年级家长开放日活动。11月份接着进行主题是教研活动，开出教坛新秀观摩课和青年老师展示课。期中检查。12月份主题式教案设计评比。主题式教案设计网上大探讨。每位老师必需就自己的薄弱环节，然后依据“课程改革与学习主体构建”理论设想解决问题的方法、手段，通过实践得出反思，总结阅历。期末复习。1月份教研组主题是教研活动总结、评比。期末考试。对学校及管理工作安排 篇2从所周知，校内的平面管理是校内文化建设中的一个极其重要的构成部分。几年来，我校对校内平面管理工作极为重视，真抓实干，仔细落实，此项工作取得了肯定的成效。在本次全镇开展的学校工作检查中，我校平面管理工作得到了中心学校领导的认可，我不敢妄言是耳目一新，很有特色，我认为只是稍胜一筹，略有特色。下面就本校是如何开展这方面工作向诸位作一次探讨。一、重视平面工作，从严治理我前面讲过，一个学校的平面管理工作的好坏确定其校内文化建设所处层次的凹凸。我们很早以前就提倡：为老师和学生创建一个良好的工作和学习环境。这句话虽然古老，但不过时，它仍旧是校内建设的主旋律。特殊是在科学技术日益提高、文明进程空前加快的当今，学校建设（包括硬件建设和绿化、平面管理）向高标准、上档次、成规模这个方响看齐，平面管理，作为硬件建设完善后的后续工程，将是一项长期的、常常性的工作。尽管我们农村小学在硬件标准建设方面有所欠缺，但更需敝帚自珍。平面管理工作同样有其重要性和对校内工作的整体影响力，肯定不能放松，只有从思想上重视它，才能从严从细治理。不行否认：一个舒适、干净、规范的校内环境，就是一本教科书，它能影响学生的好品质、默化学生的性格，陶冶师生的情操，这莫非不是平面管理工作的又一大绩效么？二、注意日常管理，常抓不懈去年秋季，我从观塘岭小学调至五里墩小学工作，初到五里墩，我就对学校的平面工作很不满足。我不是有意贬损此前五里墩小学的工作，或许是由于当时学校领导对此不够重视，以及暑期放假疏于管理造成的，但事实的确如此。学生随意乱丢纸屑垃圾，没有良好的卫生及文明习惯，杂草丛生、树木栽植杂乱无章、参差不齐。如四个条形树坛内两端各栽一棵松柏，中间植一棵海桐，显得非常拥挤，既不美观，又不科学，既影响主题绿化树木海桐的生长，又有碍观瞻，且遮挡室内光线，得不偿失。更令人惊讶的是：学校水泥球场上停放有六、七辆旁边居民破旧的汽车，已停放一年之久，校内成了停车场。此景此情，我迅疾征求全校老师的看法，大家和我观点一样，于是我们当时将八棵松柏树进行了砍伐，教室和办公室的光线立即足够了，视野开阔了，至今一年多的时间里，以前被囚禁的海桐快速生长，枝繁叶茂。与此同时，我又通知校内停车车主来校，通过做耐性细致的思想工作，将这些阻碍平安和影响校容的汽车全部清理出校内。此间，我个人还受到了个别车主的恶意羞辱和威逼，但我执意坚持，毫不退缩。从而一举变更了校内停车的恶习。开学前夕，我带领全校九名老师每人手持一把镰刀，经过两天的酷暑高温的煎熬，割尽了操场全部的杂草，铲除了校内全部的拉圾。至此整个校内环境大有改善。随后，学校召开了几次专题会议，着重解决学生乱扔纸屑垃圾的、不讲卫生的、不文明习惯，出台了相应的管理措施，制订了详尽的绿化管理工作制度，设立了领导机构：少先队辅导员宛必输赢责平面管理工作，政教主任王记稳负责绿化工作，分级负责，责任明确，到班到人，层层签订责任状。向学生发出“讲卫生，爱校内”的倡议书，定期开展平面及绿化的清理活动，一旦活动结束马上检查，每次都是我个人从前到后对学校每一个角落都先查一遍，再组织专管领导和班主任一同检查，不满足之处当面指出，即时改正，直到满足为止。学校设立平面卫生流淌红旗，用以形成班级之间的激励机制，并用班主任补贴作为基金，用以考核各班的平面卫生成果，实行奖惩，不讲情面，且落实强硬。在学校的平面绿化管理工作中全校师生都付出肯定的心血，尤其值得一提的是我校绿化负责人王当记稳同志，工作主动主动，勤勤恳恳，任劳任怨，每天都要到学校四周转一转，一旦发觉哪棵树有问题，便想方设法作出补救措施，剪枝修叶，除草培土，浇水施肥，忙过不停，他所作的这些工作都是他利用空余时间或假期做好。这次为了修剪树枝，他手不离剪，别出心裁地把不同的树木剪不同的造型，看了的确让人赏心悦目。树木美化了，可是他却被大剪刀弄得两手无力端杯，不停地颤抖。蒋腾风书记每次活动都和我一道部署，与师生们一同战斗。还有陈开荣、宛必胜等老师领导身体力行，给全校师生以极大的鼓舞。正因为有这样的领导集体，勤勉负责的老师，全校上下一心，团结协作，我校的平面管理及绿化工作才取得了肯定的成果。作为一个农村小型小学的校长，我无力像企业那样向优秀的员工嘉奖金钱，我只能专心向他们致敬！三、主动自创条件，谋求发展平面及绿化工作是一项常常性的、长期性的工作，要做好这方面的工作，必需注意日常管理，做到常抓不懈，同时进行适量的资金投入，必将会收到明显的效果。我校近年来，在经费如此惊慌的状况下，压缩其它开支，挤出资金装备了很多卫生、绿化工具，如大扫帚、小扫帚、簸箕、大剪刀、铁锹、铁铲、弯刀、镰刀、梯子、水桶等。另外每学期都自筹经费将房屋出新，每年春天购买与校内相匹衬的树木栽种，同时买回磁片修理花坛、树坛。适当的资金投入，为学校建设服务，为平面及绿化和教学工作创建了一这一的条件，老师工作顺手顺心，物超所值。一年多来，我在每周的老师例会上每次必讲平面卫生；学生站路队或集会时同样大力宣讲。我坚信：卫生工作不光重在清扫，更重要的是堵住乱丢乱扔的源头，培育学生良好的卫生文明习惯。学校每年都招录新生，又必需将这种管理理念持续灌输，一脉相传，贯彻始终才能达到和谐。因为如此，我校学生乱丢乱扔现象虽偶有发生，但已是大有改观。这是日常教化长出的花蕾，“小荷才露尖尖角”，我信任它必将长大并最终绽放的！假如说这次我校在平面管理方面取得了一丁点成果的话，应得力于中心学校对我校工作的促进，归功于全校师生的共同努力，是集体才智的'结晶。我认为这仅仅是起先，我们将加倍努力，以此带动本校教学及其它工作的整体提高，在发展的时代谋求更大的发展。对学校及管理工作安排 篇3一、指导思想通过开展“三爱一践行”主题德育行动，培育学生爱祖国、爱劳动、爱学习的情感。以“八礼四仪”教化和新“中小学生守则”学习为抓手，培育学生文明守纪的良好习惯和人文素养，通过多种途径提高班主任队伍的素养，实践“精致管理”，不断强化育人意识、完善德育队伍建设、丰富德育教化内涵、创新德育工作方法、争创德育特色品牌，努力把学校德育工作做实、做细、做优，为全面提升教化教学质量夯实基础，促进学校德育工作再上新台阶。二、工作重点1、加强德育队伍建设。定期召开班主任例会，组织班主任技能竞赛活动，提升德育队伍理论水平和育人实力。2、注意德育阵地建设。充分利用橱窗、班会、社会实践活动基地等德育阵地并通过各种生动活泼的形式，对学生进行爱国主义、集体主义以及遵纪遵守法律、行为习惯等方面的教化，营造催人奋勉的文化氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。3、深化开展主题德育活动。主动开展“三爱一践行”主题德育活动，在巩固已经开展的主题教活动成果的基础上，创新组织学生仔细学习有关学生守则和规范，加强文明礼貌教化和环境卫生教化，提升学生文明素养。4、建立学校、社会、家庭教化结合体。完善家访制度，走进社区，学校、社会、家庭三者相互协作，携手共育，形成合力，促进青少年学生的健康成长。三、工作措施（一）加强德育队伍建设，提高德育队伍素养。1、每月召开1次班主任工作例会，学习理论，总结阅历，不断提高班主任的工作水平和思想素养。2、开展班主任专题学习活动，通过读书，外出学习等方式不断提高学校班主任老师的管理和育人水平。3、开展班主任技能竞赛，通过活动提高班主任素养的全面提高。4、结合我校实际状况，借鉴其它学校的胜利阅历，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作主动性，开创我校德育工作的新局面。（二）注意德育阵地建设，提高德育实效。1、创新班会、晨会管理。要求班主任老师依据年级、班级的详细状况，充分利用每一节班会课，对班会内容进行微创新，写好教案，多讲身边人，身边事。年级组要利用推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。本学期将创新开展微型德育课我的晨会有特色，评比活动，充分发挥班会、晨会的育人作用。2、加强班级文化建设。营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。3、依据学生年龄特点，制定德育养成安排。学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，依据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教化，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要依据学生的特点，合理支配活动，制定按部就班的德育养成安排，以培育学生的竞争及诚信独立的意识。（三）强化规范养成教化，促进学生良好习惯的形成。1、抓好养成教化，培育良好行为习惯。组织各年级学生仔细学习贯彻中小学生守则中小学生日常行为规范，在行为规范方面详细做到：不带零食进校内，不带废纸进教室，不扔杂物在场所。同学间团结友爱不追逐打闹。推广礼貌用语与一般话。开展“胜利少年”、“优秀学干”的评比宣扬活动。并刚好检查反馈，发觉问题刚好指正。2、抓好学校常规，创建主动向上校风。接着抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实，加大检查力度，刚好反馈，以检促进。在学校营造“学礼仪，讲文明，懂礼貌”的氛围，打造和谐校内环境。细心打算每周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教化。3、抓好心理健康教化。形成健全人格。心理健康教化是新形势下必需重视的重要内容，开展好学生的心理健康教化，做好学生心理的疏导，老师要主动创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教化活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。充分利用日常教化教学主渠道，开展好学校心理健康教化。通过课堂渗透以及老师与学生沟通，交往等，将心理健康教化真正落在实处。（四）开展主题教化活动，增加德育创新意识。1、结合重大节日和纪念日，开展主题教化活动。充分利用重大节日、纪念日，如老师节、中秋节、国庆节、重阳节等节日，有安排地组织开展形式多样的系列主题教化活动。如开展“老师节”感恩活动，庆“国庆”系列活动，新生入队活动等。2、开展各种青少年法律宣扬教化活动。充分利用国旗下讲话、板报橱窗、校内网等途径宣扬普及法律学问，提高学生的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座，实行“三爱一践行”系列教化活动，引导全校学生不断升华对“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”的理解和相识，增加参加“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”教化活动的自觉性和坚决性，树立良好的道德风尚，营造广阔师生为实现宏大的“中国梦”而刻苦学习，努力奋斗的氛围。3、开展平安教化和自护教化。要把平安教化贯穿到整个学期，常抓不懈，通过多种活动，帮助学生了解和驾驭更多的平安常识，学习自护本事，提高平安防范意识和自护自救实力，规范学生的课间活动，杜绝担心全隐患。4、加强未成年人思想道德建设。开展弘扬民族精神教化、日常行为规范教化、法制教化、心理健康教化、节能环保教化、平安教化、食品卫生教化、诚信教化和感恩教化。增加少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热忱。通过落实中小学生行为规范、中小学生守则，努力把基本的做人与做事的道理转化为青少年的内在品质，培育学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。5、开展文明礼仪养成教化。为全面实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和中小学文明礼仪教化指导纲要等文件的精神，从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教化、志向情操教化、培育学生从一点一滴做起，一言一行抓起，突出德育教化的实效性，切实提高小学生文明礼仪素养，提升学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。以中小学文明礼仪教化纲要为指导，以培育学生养成良好的文明礼仪习惯为目的。以“文明礼仪伴我行”为调查主题开展活动。以老师在平常言行的示范作用为先导。以学生在校内中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口。全面提升我校学生的思想道德素养和文明礼仪素养，营造一个主动向上、文明礼貌的校内文化环境。（五）调动各界参加，增加德育整体实力。1、充分发挥德育基地的作用。组织带领学生参观城市规划馆、档案馆等校外德育基地，并实行走出去，请进来的形式，拓宽学生眼界着力在培育学生基本素养、核心素养的同时，重视学生创新素养、信息素养等将来素养的形成，努力培育适应将来社会发展和国家建设的世界公民。2、进一步加强家校联系与沟通。进行家长委员会的改选。充分利用校讯通、网站与家长联系，让家长了解学校的教化教学工作，介绍优秀学生（或家长）学习和育人阅历。让家长学校绘声绘色的开展。3、与社会相关部门联系，加强法制教化，禁止未成年人进三室一厅、网吧。做好禁毒、不搞迷信活动等方面的教化工作，在教化学生的同时征得社会的帮助，发挥学校与社会的教化互助功能。对学校及管理工作安排 篇4一、指导思想本学年，班班通教学工作将以科学发展观为统领，以全面提高教化教学质量为目标，以培育学生创新精神和实践实力为重点班班通教学平台，全面提高老师的业务水平和学生的基本素养。围绕学校工作安排，有效、有序、有目的地开展班班通工作。主动组织开展老师现代教化技术和“班班通”的业务培训，努力提高老师现代教化技术水平和老师的试验实力，开展信息技术与课堂教学的整合探讨，加大对老师现代教学技术的培训力度，主动推动我校教化信息化建设的进程，立足现有设备和资源，挖掘内在，注意阅历的积累，不断提高班班通工作管理水平。二、工作目标1.发动广阔老师提高“班班通”设备的运用效率。2.组织校级现代教化技术和“班班通”设备的运用校本培训，提高老师现代教化技术应用水平。3.开呈现代教化技术应用，探讨如何使 “班班通”设备与课堂教学有机融合的教研活动。4.做好各种电教设备和科学仪器的运用记录和维护工作。5.做好班班通常规记载和资料积累工作。对于班班通器材的借还、班班通课的记载及新器材的增加，旧器材的淘汰等都要做好相关记载工作，积累档案资料；并要规范试验员的管理工作，提高他们的业务水平。三、工作措施（一）抓好电教管理工作1、制定班班通工作安排，做到有措施、有检查、有总结。2、加强对各种常规教学媒体的运用和保管状况的抽查，对检查状况刚好反馈。3. 加强学校电化、网络等专用教室的过程管理，责任到人。4. 刚好做到班班通设备的检修、维护。5. 维护保持“班班通”设备、计算机网络等电教设施设备处于正常运用状态。（二）建立健全管理网络和远程电教的各项制度完善电教设备、“班班通”设备运用的管理制度，健全各项电教记录，如老师运用“班班通”设备记录、多媒体设备运用记录等，提高电教设备的利用率，优化课堂教学。（三）注意教化信息技术的探讨和运用探讨信息技术教化与各学科教学的整合为主要内容的教研活动。通过开展公开课、通过教研活动、集体备课等途径提高广阔老师的信息素养，培育老师在信息化环境中学习、教学的实力和习惯，促进老师的全面素养提升。1、主动做好对老师的多级培训工作，主动组织老师参与信息培训，组织老师参与各级现代教化技术培训、观摩、研讨活动，提高老师电教运用实力，使网络真正成为学校教化教学的助手。2、主动组织师生参与各级各项技能竞赛活动，如老师自制教具学具评比、试验优质课评比、电教优质课评比、学生电脑作品制作等。新学年，新希望；新起点，新跨越！胡吉尔台乡中心学校将在教学工作中加强电教试验教学的探讨、指导与管理，充分发挥电教试验教学的育人功能，不断优化、整合教化资源，全面提高电教试验教学质量。