小学思想品德优秀教学反思汇总.docx

小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教学的新挚友新伙伴一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其新奇心，诱发学习动机。一起先，为了激发学生的新奇心，诱发他们的学习爱好。我设计了“找挚友”的嬉戏，望见学生们兴奋的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。2、支配合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。3、创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最干脆的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，激励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的实力。4、营造良好氛围，激励大胆活动。品德与生活这门课程最突出的特点是活动性。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。小学思想品德优秀教学反思2爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。以往旧教材在学问内容支配上注意于学问体系上的完整性，依次性，对学生学习数学的爱好重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，老师以教材为根本。课堂上以老师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一，以考试来定“乾坤”。初中以升重点中学中考为指挥棒，中学以升高校高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经起先，她就象一缕清爽的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重学问内容支配，更注意了学生非智力因素的发展，学习爱好的培育。如六年级第一单元融入新生活，不仅让学生与思想品德交挚友，而且让学生用思想品德规范自己的言行。真正体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行，激发了学生学习思想品德的热忱，诱导学生发觉：思想品德课就在我们的身边，思想品德课源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，说身边的现象，培育学生了学习爱好，打破已有的教学模式。新课改新教材新课堂新教法“百花齐放、争奇斗艳”。在新课改过程中我清晰看到：一切刚刚起先，今后的路还很长，现在的老师难当了。我们不能肓目乐观，肓目追求老师与学生的表面同等，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教化教学观念彻底变更。要想教好学生就要做到：1、倾听学生说，做学生的知音。2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师相机诱导发觉，凡是学生能做的不要包办代替。3、放下老师的“架子”和学生交挚友，来一个变位思索，让学生当“老师”。4、教学上驾驭好“度”刚好指导学生的学习方法。培育学生举一反三的实力。5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。6、诚恳守信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。总之，教化学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互敬重，理解、信任；老师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只指责不教化，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务实力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教化再次创业贡献一份力气吧！小学思想品德优秀教学反思3品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。在生活中不能没有他们一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去体会，从而受到教化和感染，实现品德教化与学生生活的有机结合。整节课凸现以下几点：一、找准目标，层层深化。“我相识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，视察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。并依据活动目标，指导学生开展有效的调查探讨活动。课前指导学生们调查、视察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。上课时从三个活动中按部就班地解决好教学重难点：在活动一“生活中，到处有劳动者”中，通过师故事导入示范找身边的劳动者学生找图片中的劳动者找身边的劳动者，落实“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，相识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者”这一目标。在活动二“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐嬉戏中自己体验劳动者之间相互服务，落实“初步感知人们在生活中相互依靠、相互服务共生共存的关系”的教学目标。在活动三“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。课后让学生选择自己感爱好的一个行业，走进从业者，访谈视察或亲自体验他们的详细工作状况，将话题进行延长。即是为下一个活动主题我们的生活离不开他们做好了扎实的铺垫，也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的持续。二、触及心灵，体验内化。教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度动身，找准最能触及学生心灵的那个音符。如开课时，巧用今年大雪灾，人们相互关切帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥了“不能没有他们”的作用的事例。引导学生相识到过去自己身边很多不曾关注到的人，引起学生学习的共鸣。又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最准确的情感体验切口，拉近彼此间的距离。再如“人人为我，我为人人”的嬉戏设计。学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中相互依靠相互服务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。在活动三中，让学生们将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。同时，本课的CAI内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。正如课程标准中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受实力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展供应充分的空间。这样的教学才会有效。而这，是我们每一个品社人的追求和努力方向。小学思想品德优秀教学反思4阅历是在实践中不断积累和总结的。对老师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以仔细地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“讲卫生的好孩子”一课后，感到有值得确定的地方，同时也存在一些问题。下面简洁地谈谈自己对本课的相识和体会。在教学中，我努力做到了以下几点：1、目标明确，重难点突出。依据教学大纲对本课的学问要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合>素养教化的要求。课堂上，紧紧围绕“怎样做讲卫生的好孩子”绽开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参加教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。2、理解学生、敬重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和特性。在教学中，如何处理好师生间的关系将干脆影响教学过程的顺当开展。课堂上，我始终以饱满的热忱，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我仔细>倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责怪，不急躁，而是激励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的心情去感染孩子，使他们主动投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注意训练要面对全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以主动的看法投入到学习中来，更激发了我的教学热忱。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往简单被老师忽视，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让他们在老师的期盼中，同学的激励中，获得胜利的喜悦，这就更激励了孩子们的学习主动性。我注意对学生的激励，每一次精彩的回答，我都赐予充分地确定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生习惯，老师刚好用自制的“蛋蛋书签”予以嘉奖，同时提出对每个孩子的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。3、教与学结合，课堂教学中主动尝试启发式和探讨式教学方法，培育学生的自主、创新意识。在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的>故事以后，说说自己知道了什么，激励学生当小老师，大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的习惯，这有力地培育了学生的.口语表达实力和思维实力，同时也达到了自我教化、相互帮助的目的。辨析导行中，让学生进行自夸和自我指责，树立榜样。对一年级的孩子来说，这是一个让学生学会自我教化的机会，老师较好地处理了老师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。4、课堂教学结构合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入明理导行评价总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学习爱好，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻愉快泼的音乐和舞蹈，让学生在开心的活动中明确了讲卫生的内涵，渐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的主动性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺当完成。同时也看到，作为一名老师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探究阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教化实践中不断学习、总结、提高。总之，这节思品课，既有体现思品教学中实施素养教化的创新之处，同时也反映了自身尚需努力改进的地方。我将在今后的教学中，虚心听取同行老师的看法、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教化教学水平，使自己成为一名全面的思品老师。小学思想品德优秀教学反思5今年，我担当一年级的品德与生活课。这对于始终担当班主任、教了多年数学的我，的确是一种新的体验。小学阶段高年级班级与低年级班级不一样，教授数学与教授品德与生活不一样。课堂上，高年级学生主动参加课堂学习活动，仔细完成数学作业。而一年级学生留意力集中时间短，知道你又不是班主任，爱动爱说，课堂常规不好，组织教学费劲儿，教学时课堂用语应当运用儿童语言，我还不会说小孩话，这往往影响了教学效果。针对这些状况，我虚心向一、二年级老师请教，学习低年级组织教学的方法。实行下了措施：1、加强常规教化，培育良好习惯。针对课堂常规较弱的一些班进行严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行订正，从握笔、坐姿等基本起先。对学生课上回答问题进行训练，激励他们大胆发言，说话完整。2、让孩子们喜爱思品课。一年级的品德与生活教材编得很好，特别贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都细心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去相识生活、明晰道理。孩子们在活动中不仅学到学问，培育实力，还增加了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得欢乐，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，遗忘说小孩的话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简洁的事。在以后的教学中我会努力学习，争取教好思品课。