小学六年级下册音乐教学总结汇总.docx

小学六年级下册音乐教学总结小学六年级下册音乐教学总结1一、师德表现方面酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。二、教化教学方面仔细写好教学安排，提前备好课，写好教案，备课时仔细钻研教材，学习好小学信息技术课程指导纲要，虚心向老老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。驾驭学问的逻辑，考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。留意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合， 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、今后工作为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。我将在以下几个方面努力：1、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。2、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。3、课外活动：为了更好地培育学生对音乐的爱好，按学校的安排，组建器乐队。为六一的文艺汇演作好打算。小学六年级下册音乐教学总结2在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教化特征。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参加与驾驭学问的情感，乃是唤醒青少年特有的对学问的爱好的重要条件。”学生的学习爱好是求知的心奋感与胜利感的结晶，是老师不断引趣、启发、练习、创建、反馈的过程中形成和发展的。老师在教学中让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简洁低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，老师应依据教学须要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径主动参加教学过程，这是一种特别有效的教学方法。假如说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到详细形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探究并形成肯定的意境。假如过分强调音乐是听觉的艺术，解除干扰用心的听，这只是注意了音乐艺术本身的特性。假如能运用各种协助手段，多元化的帮助学习者消化、汲取音乐，这就注意了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教化心理学家认为：假如学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更精确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参加音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采纳视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的主动性，从而培育他们的发散性思维和创建性。有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是学生主动的参加。新的课程中也给学生留下了很大的想象与参加空间。第一，角色转换。即以学生为本位，变更以往被动的角色，让学生担当肯定的课题，给学生以发挥的空间。组织学生生气勃勃的参加。带给学生以欢乐。使课堂内充溢笑声。学生设计，老师的补充。师生共同探讨。教学容量大，学生印象清楚、受益匪浅。其次，设疑。这是老师有目的有选择地向学生提出问题。设疑是为了启发学生探究的欲望，这是为了一步步引导学生通过探究找到正确的答案。“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。第三，音乐教学的根本目的不只是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发学生观赏音乐爱好的火花。爱好是学生学习的重要动力，学生有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的多少倍，去找寻比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。传统的音乐教学把内容与留意力重点放在过去是被中西文化的阐释或演绎，而这些东西虽具历史性，然而历史感太沉重，与现代生活的艺术相隔的时间太过久远，无法跟上时代的脉搏。无法跟上学生前进的脚步与须要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注意学生的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学生不仅听到声音，同时能观赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。爱因斯坦曾说过：“在学校和生活中，工作中最重要的动机是工作中的爱好，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的相识。”所以，我们作为基本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求，符合学生发展须要的新思路。小学六年级下册音乐教学总结3本学期，我担当的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课状况来看，大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确相识，缺乏气息的支撑.一、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力.二、教学的详细措施与要求(一)创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。2、利用教具，培育爱好乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的主动性，让学生主动学习，(二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得快乐。1、创设舞台，展示自我心理学和教化学探讨表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向潮，让学生在自由自在中展示自己的才能。顺其自然，依据学生的相识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2.趣味嬉戏，欢乐学习无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一嬉戏。由我做火车司机，唱歌曲中的随意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，主动踊跃，不亦乐乎。“开火车”嬉戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到胜利的喜悦。培育学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教化在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教化工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路!小学六年级下册音乐教学总结4转瞬间，作为专职音乐老师的我，又渡过了忙劳碌碌的一学年了，回顾本学年的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。这一学期我担当的是四、五、六年级的音乐教学，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间，一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个漂亮的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。一、现实表现在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教化。在教学工作中，我仔细依据新课程标准和学生实际状况备教案。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。同时，我还注意学生学习习惯，学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐，理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。我把学生当挚友，与学生同等相处，感受他的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让每个学生都爱好音乐、喜爱音乐。平常除深钻教学业务外，还努力学习音乐理论及音乐技能，主动参与校内外的音乐教研教改活动。作为专职音乐老师，我常常还利用休息时间去收集各种音乐文化资料，学习了大量音乐、教化、文化等方面的学问，接触了很多优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意音乐专业技能的学习，业余刻苦练习各种乐器的演奏，能演奏钢琴、竹笛、陶笛、吉它、小号、架子鼓等十多种乐器，常德市音乐家协会电子琴专业委员会理事、键盘一级演奏员。我在工作中还能主动和同事团结协作，主动辅导帮助老师。由于本人的努力，本年度取得了一些小小的成果：所教班级学生的音乐素养得到了很大的提高，培育了学生的美妙情操，使他们身心得到了健康的发展。我校近几年致力打造“礼乐校内”，我担当了大部分班级的乐器教学，使得“班班有特色，人人会演奏”，还编写了口风琴陶笛竖笛演奏曲集、葫芦丝巴乌演奏曲集等一系列乐器校本教材。通过本人的努力，现在我所教的班级每个学生都学会了多首乐曲的演奏，提高了学生的音乐素养，愉悦了他们的心境，真正达到了我们所追求的目标-“让人生享受音乐，用音乐美化人生，让音乐属于每个人”。如今，校内内二胡、古筝、笛子、葫芦丝、巴乌、口风琴、陶笛、吉它等乐器的旋律、童声腔的合唱、拉丁舞的舞姿等交织成独具一格的风景线，让我校成为了著名遐迩的“礼乐校内”！近两年来接待国内外各级单位、领导参观考察已达180多批次！二、不足之处在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担当十个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。小学六年级下册音乐教学总结5音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个漂亮的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每位老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在实力或许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。小学音乐教化应当通过引导学生主动参加音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏实力，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育学生的音乐爱好和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐实力的坚实基础;与此同时，通过音乐教化，着力培育和发展学生的创建力和创新精神，并为其他方面的学习创建有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们希望“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应当是一种有组织、有目的、师生同等参加的课堂。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束。在此对其进行如下总结来自我反思、发觉不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培育学生懂理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展在教学中：一、课堂教学注意激发、培育爱好在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展-节奏接龙的音乐活动，实践中学生呈现自己的特性在老师的激励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用美丽的小卡片写上符号与同学交挚友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。二、专心启迪例如在火车开啦一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车吗?谁说说坐火车时的心情?”小挚友一下子来劲了，坐过火车的同学纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老师今日带大家去旅行，于是我扮司机，小挚友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。总之，老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，与学生同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有许多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯凉爽清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶芳香。人们那么喜爱荷花，不单单是因为它的芳香漂亮干净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜爱的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二非常钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既芳香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在燥热的夏季里，只要喝过一次都不会遗忘。小学六年级下册音乐教学总结6本学年即将结束，我校顺当地完成了各年级年级音乐教学任务，为了达到教学目的，培育学生有感情，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。我校在教学工作中做出大量努力，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：在教学工作中，我校仔细依据新课程标准和学生实际状况备教案。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我校开设了“小舞台”等栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。同时我校还注意学生学习、学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己的当作学生的挚友，与学生同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠的再近一些，让音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度，增加幽默力气。三、教学探讨为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学年，我校加强了自身素养的培训，主动参与了组里的音乐教研活动，练习专业技能，阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。对音乐学科教学有了进一步的相识，我校从每一节音乐课教学起先，都以打造一节优质课这样的志向来入手，对于每节课我校都提前做了相当大、相当多的打算，在多次公开课中都得到了大家的好评。总的说来，本学年的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我校想在今后的教学和教研工作中，我校会奋起直追、找出不足、仔细改进、努力提高，我校想我校肯定会把音乐工作做的更精彩小学六年级下册音乐教学总结7本学年即将结束，我顺当地完成了一至六年级音乐教学任务，为了达到教学目的，培育学生有感情，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：在教学工作中，我仔细依据新课程标准和学生实际状况备课。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”等栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。同时我还注意学生学习、学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己的当作学生的挚友，与学生同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠的再近一些，让音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度，增加幽默力气。三、教学探讨对于自己是刚刚投生于教学工作的新老师，在许多教学管理工作方面阅历是不足的，在这期间，学校的领导和老师们都赐予我许多的建议和帮助，在这学期学校的片区公开课教研活动中，我也是做了相当大、相当多的打算，也在最终教学评课中都得到了大家的好评。总的说来，本学年的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会奋起直追、找出不足、仔细改进、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。小学六年级下册音乐教学总结8一、指导思想：时代步伐的迈进，让我们必需具有新的教化理念，在新课标的指导下，我们要以培育健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素养教化，培育学生的想象力、表现力和创建力。因此，搞好音乐教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，更可以为音乐教学供应条件，创建条件，开展多项活动，组织学生集体进步。二、基本状况分析：我们学校具有肯定的知名度。交通便利，校内布局合理、环境优雅，教学资源丰富，我校共有50多名兢兢兢业业的老师，他们个个求上进，在这里辛勤耕耘着，他们都有很厚的教学基本功，都有一颗火热的心。因此学校的各项工作都有自己的特色，学校从过去到现在不断的进步，吸引了许多领导和有关社会人员来我校参观、学习，这给了我们信念。虽然我校专业老师不多，但我们都能克服困难，为了学生情愿多付出，我们充分利用学校配备的音乐器材，采纳敏捷多样的形式教学，让学生喜爱上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简洁相识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。三、工作任务及目标：音乐教学是一种艺术教化，它是对学生进行美育的途径之一，音乐教研组将在新的理念指导下，以新的姿态迎接一切，努力开展各项教研活动，调动师生的主动性。本学期将主要完成以下任务。1、音乐组老师共同探讨新课标后新的理念，激励老师潜心钻研上好每一节音乐课。2、仔细做好教学常规工作。3、指导学生开展各项文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性、主动性，让他们热衷于音乐。4、坚持培育部分音乐方面的特长学生，开发他们的潜力，给他们信念，提高他们的水平，并为他们创建表现自己才能的机会四、工作措施：1、开学初，我们音乐老师探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并刚好公布总结，以便改进音乐教学。3、在音乐教学中，培育学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多媒体设施等，充分体现音乐贴近学生的生活。5、利用课堂、课余时间对音乐方面有肯定天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会胜利的喜悦，进而激起他们的创作火花，在熬炼中不断进步。小学六年级下册音乐教学总结920xx20xx转瞬间，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。我担当的是小学音乐学科的教学,在参与全国新课程试验教学改革工作中,我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念,做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（爱好，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创建思维为重点，激发学生的爱好，注意学生对音乐感受实力，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、课堂教学改革状况及阅历总结（一）在音乐教学中，要留意培育、引导爱护学生的新奇心，形成剧烈的创新精神新奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力。因而培育学生的新奇心，爱护学生的新奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是老师在教学中必需仔细完成好的“课题”。依据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培育出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的新奇心；接着，对学生的新奇心进行主动引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同运用方法去尝试制作几种小乐趣。（二）培育学生的音乐观赏实力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，它是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。因而，教会学生观赏音乐，让他们专心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生观赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去观赏音乐。如从高亢激扬的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的酷爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的好听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的主动向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。(三）“激活”学生的想象力，为学生的创建思维插上助飞的羽翼，促进创建力的形成想象是学生异样活跃、大胆的思维活动。音乐作为一种以时间上的流淌音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广袤的想象余地。想象作为创新的基础，必需在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给肯定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更志向；三是想象变更曲调、唱法或者更换歌词会同样好听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，事实上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了肯定的创新意识。(四)优化音乐课的教学结构，激发学生学习爱好，为培育学生创建作打算在“应试教化”时期，由于受教化观念，老师素养及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学问性的课好玩些，但仍旧受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学始终陷入“老师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严峻忽视学生实力的培育，导致学生对音乐课的教学也毫无主动性可言。与素养教化的精神大相径庭，必需全面订正。因为培育学生的学习爱好也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“开心教学”模式。让学生在老师的挚爱中，采纳学生自己宠爱的方式，主动学习。为较快的顺当实现学习爱好转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上常常采纳出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习爱好。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学问、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐观赏、音乐舞蹈等各种实力的培育用为教学任务。让学生既长学问又长实力，让学生自始自终爱好盎然地主动参加。经过一个学期的教学，发觉学生们不但对上音乐课的爱好明显增加，而且还激发了他们对语、数等多门功课的爱好。原来，他们把对音乐课学习的热忱不由自主地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创建力的培育。（五)让学生主动动手实践，坚决信念，培育主动进取的精神传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新实力发展的一个重要缘由。因而，要培育学生的创建力，就必需让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们依据对唱曲的相识，用手打节拍；依据自己对唱取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培育学生创新实力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创建美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创建的乐趣。在这样不断重复的练习探究过程中，不但培育了学生的动手实践实力，还培育了学生主动的探究与实践创新精神。二、存在问题：1课堂教学环节设计新奇性不够，在课堂上的幽默运用不够，不能够吸引全部的学生的留意力，导致了部分学生在课堂上的参加程度不是很高，个别学生也不是很喜爱音乐课。2侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生的“双基”学问的传授与培训。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了“双基”学问才能更深层次地感受、理解音乐，才能够更好地体验美。3我担当了5个班的音乐课教学，每个班的状况都不一样，没有彻底地“备”好学生的状况。希望在今后的教学中自己能有所改进。三、今后努力的方向1随着年级的上升，歌曲的难度也会增加，老师肯定要加强基本功训练，对唱曲的整体架构要做出肯定的支配。2因地制宜，发挥地方教具优势，利用广播播放全年级歌曲选编，提高对唱曲的熟识度。3加强教学打算工作，做到课课要有安排、课课要熟识、课课都能出质量。在今后的工作中我会再接再励，扬长避短，更加努力地加强音乐老师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐老师再接再厉。小学六年级下册音乐教学总结10音乐教化有不同于科学教化与思想教化的特别作用，它不是单纯的是学问传授与技能培育，而是一种提高幼儿智力和才智，培育幼儿审美实力、创建实力、合作意识和特性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教化。简而言之，艺术教化是实施素养教化的重要途径，它的这一特点确定了音乐课堂教学所采纳的方法要有别于其他学科。通过这一次的音乐教学观摩活动，许多老师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的打算上也各显身手。这次观摩教学比较突出的地方表现在：一是音乐活动、嬉戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新奇好玩，实现了情感启迪，情感沟通和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会共享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑奇妙，教学形式多样，幼儿比较感爱好。重点难点突出，幼儿基本上都能驾驭，并且操作性强，每个幼儿都能主动参加活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中渗透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的学问技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新奇好玩的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作共享的阅历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。例如：杨松、孔亚柳、董成云几位老师的音乐课比较好的地方：一是题材选择很有新奇有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的好处。二是老师信任孩子，激励幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀翱翔。三是整个活动中依据孩子的想象赐予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很愉悦，在这样的气氛中产生了许多很好的创意。李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位老师的音乐课比较好的地方：一是选材相宜，符合托班幼儿的认知发展水平。二是教学嬉戏化，很好的激发了幼儿的学习爱好。而爱好是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，爱好的培育是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、同等的学习环境，老师通过很好的时机，谆谆教导，因势利导，让小挚友在学习技能上得到了充分的自信念。特殊表扬牛林红老师，作为一个刚刚担当教学的年轻助教老师，牛林红老师仔细肯学的看法是值得大家学习的，首先是她作为老师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态始终很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参加活动的主动性。这次音乐观摩教学不足之处：1、音乐课程的特色凸显不够，有些年轻老师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动为所欲为的现象还时时存在。个别老师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知发展水平，所以教学效果就大打折扣。老师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教化的规律和特点，恰当地选用教材，细心地探讨教材，从中挖掘有助于培育实力的教化因素，切合幼儿实际状况进行音乐教化，儿童就能得到音乐实力的培育和提高。孩子有了肯定的音乐实力之后，再结合与教材相关的学问技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的心情情感和教化内涵。我们有意识有目的地支配和制定教学安排并作出合理的支配，使孩子们按部就班的接受新的学问，教化又取得了事半功倍的效果。2、有些老师的教具打算不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的留意力不稳定，缺乏自控实力，身体的协调实力不够。3、老师要敬重幼儿的创新。幼儿缺乏阅历，但他们的视察力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们须要的是理解与敬重，并赐予激励。假如我们要求幼儿的视察是建立在客观的基础上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创建力也会丢失殆尽。在提倡素养教化的今日，创新意识不行避开地被放在了首位，老师要在敬重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发觉、去视察、去探究、去创建，让创建教化贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。作为一名老师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立思索，产生自己的思想，假如我们的教化总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的特性，允许独树一帜。世界上没