小学三年级语文下册《语文园地三》教案汇编.docx

小学三年级语文下册语文园地三教案小学三年级语文下册语文园地三教案1、喜爱阅读课外神话传闻故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的实力。、学习神话传闻中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。、养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。、积累成语、歇后语，培育积累语言的爱好和习惯。口语交际；习作。（学习神话传闻中大胆奇妙的想象，但不能没有逻辑）一、谈话导入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、传闻故事，体会到神话、传闻故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传闻？今日我们以小组为单位实行一个故事会。二、分组讲故事、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要仔细听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩？各小组选出本组“故事大王”名。、各小组内学生试讲，老师巡察，进行个别指导。三、全班沟通、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？、共同评议讲解并描述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。四、学生总结可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意小学三年级语文下册语文园地三教案2教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。2.学会视察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的学问。教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今日我们走进语文园地这个模块，一起来沟通学习。二、沟通平台1.本单元课文有许多段落，是围绕一个意思写如课文第11课赵州桥这座桥不但坚实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。为了写清晰“赵州桥特别美观”，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提示和巩固学生要从日产生活中学习识字。四、词句段运用比照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断浸铺晒揭电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸打算的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最终，绽开来就是一朵活灵活现的花。剪折剪绽开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。小学三年级语文下册语文园地三教案3教学目标：1、能和别人沟通自己拿手的本事。在沟通中，能清晰地告知对方拿手本事好在哪里？如何做？2、能将自己学习本事的过程写详细，并能表达自己的真情实感。3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。4、积累有关读书、治学的四字成语。5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话揭题：小挚友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了很多本事，说说看，你有什么本事？你最拿手的本事是什么呢？总结：小挚友们真棒，听你们说着自己的拿手本事，我的心都痒痒，我也真想学一学。今日，我们就将来说说自己最拿手的本事，教教别人你的拿手本事。二、创设情境，示范引路1、今日，我们学校的记者团也要实行一个“比一比，谁的本事最拿手”评比活动。来，我们去看看竞赛现场吧！2、老师扮演记者，请另一个同学接受采访。3、小挚友们，假如让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你打算教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应当留意的地方：不但要讲解并描述清晰怎么做，还要解决学本事的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。5、同学们，竞赛还在进行，你们想报名参与吗？不过，要想取得好成果，充分打算很重要哦！让我们来练习一下吧！6、学生自由组合，互教互学。选一个代表来参与竞赛（展示），大家评议。评出谁的本事最拿手！颁发“能手奖”！三、总结谈话看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的学问和本事。今日，我们又学到了新的本事，回家后可以向父母展示一下，好吗？小学三年级语文下册语文园地三教案4教学目标：1、培育口语交际实力，增加爱护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发觉比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及美丽的诗句。会认7个生字。5、主动参与综合实践活动成果展示。教学打算：1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学支配：四课时第一课时一、导入：师：小挚友们已经主动行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。二、在小组沟通：1、沟通自己了解到的状况。推举代表，打算在班组汇报。三、全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导探讨1、依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。2、引导探讨：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延长拓展：希望小挚友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。小学三年级语文下册语文园地三教案5教 学目 标1.喜爱阅读课外神话传闻故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的实力。2.学习神话传闻中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。4.积累成语、歇后语，培育积累语言的爱好和习惯。教 学过 程口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了很多神话传闻故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。2.各小组内学生试讲，老师巡察，进行个别指导。全班沟通1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？学生总结今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传闻产生了深厚的爱好，里面的人物真奇妙，比如孙悟空，他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事沟通评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再相互评一评。2.全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。老师引导学生从想象是否大胆、新颖等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清楚、是否有详细情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学相互修改习作。誊写习作要求书写工整，留意格式。优秀习作或美丽片段赏读我的发觉复习导入，激发爱好1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发觉了，在我们的汉字中，有很多字的字形相像，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，视察发觉1.仔细读词语，把词语读精确。2.细致视察带点的字，看你能发觉什么。3.沟通发觉成果。a.小组内互说，相互启发。b.集体沟通，引导学生联系字音、字义加以区分。拓展延长1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，老师引导学生仔细加以区分。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.其次行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁驾驭的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜爱的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又经常暗含着一个好玩的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。教学设计3.成语故事、歇后语竞赛。a.宣布竞赛规则：每组四人，按依次排好号，依据下面的内容集体协商解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语。每组1号同学讲解并描述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。c.总结竞赛状况及结果。4.拓展练习。接着收集成语故事和歇后语典故。小学三年级语文下册语文园地三教案6、关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。、能发觉多音字的规律，正确驾驭个多音字在不同语言环境中的读音。、认记个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。、引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。、多音字注音卡片。、引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想独创的机器人取个名字吧。（板书课题：我想独创的机器人）、学生拿出设计好的图纸，为自己要独创的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求、机器人协会要举办“将来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己独创的机器人？、我们不能打无打算的仗。要想获得好成果，该怎样介绍自己要独创的机器人呢？大家探讨一下。、通过探讨明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次，要说得清晰明白。三、示范引路，感悟要领、要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、绽开交际，多向互动、学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清经的样子和本事。、老师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。、小组内相互说一说，并评比出组内“最佳创意奖”。、请各组的优胜者上台介绍自己想独创的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感爱好的地方进行提问和点评。、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇妙合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年实行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。、展出优胜者设计的图纸。小学三年级语文下册语文园地三教案7、在口语交际中训练表达实力，沟通资料，了解人文地貌学问。、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。、“我的发觉”中让学生相识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。、“日积月累”中“读读认认”是让学生沟通识字方法，“读读背背”是让学生积累写友情的名句。、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。教学目标、。教学目标和。四课时。第一课时口语交际一、引入、假如让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？、板书课题，齐读课题。二、指导交际、看了课题你想到了什么？、谁情愿告知大家，你找到了哪些资料？、指导分组沟通。三、交际、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。（老师介绍）、谁来帮我评一评？、哪一小组先来汇报？请其他同学仔细听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们专心去视察，专心去体验，同时，我们也是华蜜的，因为我们拥有这个漂亮可爱的世界！小学三年级语文下册语文园地三教案8一、 教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。二、 教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增加其感性相识。阅读课阅读、摘抄方法的指导。五、教具打算：课前指导学生搜集了解厦门景物，增加其感性相识。六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。2、激发爱好：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，漂亮的景物还有很多，作为厦门的小主子，你们要怎样一直厦门的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。（二）、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的酷爱。2、仔细听别人将，可以补充，可以提问题。（三）、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮番叙说，讲自己家乡的美景。相互启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。2、小组评议，相互评价。说说谁视察得细致、讲得清晰；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的举荐到全班发言。3、全班沟通、评改。评出进步大的同学。4、老师就同学发言做总结。（四）、拓展活动：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他讲得怎样。小学三年级语文下册语文园地三教案9教学目标：1、 关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。2、 就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3、 能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。教学重难点：1口语交际。2习作练习。课前打算：收集自己打算的科技新闻和相关课件等。教学课时：4课时。教学过程：第一课时 口语交际一、机器人图片观赏。（出示图片）刚才你们观赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪慧、能干、好玩、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作须要，生活须要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命平安，科学家依据他们的工作须要独创了消防机器人，代替消防队员深化险境解除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家依据他们的生活须要独创了导盲机器人，虽然仅仅是一个一般的铁盒子，却引领盲人走上街头。二、课件出示口语交际内容，学生齐读。你们喜爱机器人吗？那我们就来说说机器人。（出示交际内容）让我们绽开想象，独创自己的机器人。请把你们画的机器人的画展示出来。三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。四、介绍机器人的有关学问同学们，你们知道机器人的哪些学问呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关学问）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“将来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信念去参赛，介绍自己独创的机器人呢？我们不打无打算之仗，要想获奖，应当怎样介绍自己独创的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时留意听清晰老师采访时提出的几个问题。（出示）1、你想独创什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。2、你为什么想独创“保姆机器人”呢？因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照看我，被送到了很远很远的奶奶家，始终到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想独创一个“保姆机器人”，特地在家照看小孩。3、你独创的机器人是什么样子的？大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特殊可爱，小孩会特殊喜爱。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。4、它有哪些本事？她的本事可大了！首先，她能科学合理地支配时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做嬉戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出*的体会，让孩子像在妈妈身边一样有平安感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的心情和身体状况，一旦发觉生病，会立刻同主子取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照看好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主子下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。刚才同学们听了介绍，知道自己应当怎样介绍机器人了吧？（生答，出示上面四个问题）学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。课件出示说话要求：A、想象要奇妙、合理。B、说得清晰明白。C、声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。1、学生代表上台讲。2、评出“最佳创意奖”。3、宣布“最佳创意奖”名单，并表示庆贺。六、总结：大家的想象真丰富，大家独创的机器人也聪慧能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家美妙的愿望肯定会变为现实，全部的志向肯定会美梦成真。七、作业。附板书设计：1、你为什么要独创这个机器人？口语交际：我想独创的机器人 2、你为什么想独创“保姆机器人”呢？（聪慧、能干）3、你独创的机器人是什么样子的？4、他有哪些本事？其次、三课时 习作一、 激发习作爱好，拓展思路。1、 谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、 明确习作要求。（出示）1、 题目可以用“将来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇妙而又合理,语句通顺,叙述有肯定依次.三、 说出想象，初步修改。1、 老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。（出示）例如：将来的食物老师最不喜爱进厨房了，始终到今日也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，经常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着将来的食物将来的食物当然是色形味俱佳，由簇新的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形态是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。将来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最簇新的状态和最志向的温度。我们的厨房完全可以改做嬉戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。将来的食物养分丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担忧身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？2、 请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、 自主习作。1、 老师对有困难的同学进行个别指导。2、 在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、 自己修改，自我评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。2、 为自己的习作配上一幅插图。3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、 引导互评。1、 与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、 拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时自主探究 日积月累一、我的发觉（出示）1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。2组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3指名朗读，留意正音，齐读巩固。4全班沟通，说说你的发觉。5老师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区分，进行扩词练习。6拓展练习：沟通课外了解到的多音字。二、读读认认1（出示）读一读这首儿歌，留意带有拼音的字，想想你有什么发觉。2学生畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3（出示）这八个字扩词。4说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：望见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有很多隐私等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚就揭示了如何预料明日天气，下面就让我们去读一读吧。（出示）2学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班沟通。5师生对读，齐读。6看谁最先背下来。7背诵竞赛。四宽带网1科学技术真奇妙，可以让人在暗无天日的海底世界探究，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。（出示）2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇于探究，驾驭丰富先进的科学文化学问，或许你就是将来的科学家、独创家！