小学一年级英语教案汇编.docx

小学一年级英语教案一年级英语教案教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!)OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个原委吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?刚好激励!能说几个就说几个!让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦!(生说单词。师：你真棒!老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。)、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗?(生：情愿!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先!、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上(依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生吃好的同时，让差生吃的饱!保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性!、汇报学习结果：师：看哪一组心中有数，打算好了?(巡察)(分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。)师：(激励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。3、教学Lets do 。在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡察)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今日最终的成功者。(多媒体出示成果表)小队竞赛：、凹凸音竞赛;、中英对换练习;、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;、利用问答的形式练读句子：I have a(对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个学问点)(师：Whats your name ? 生：依据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a)结合实际，温顾知新 、培育学生的竞争意识、激起学习爱好五、在嬉戏中巩固学问1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Lets do)。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁情愿到前面来领做?开心教学3、练习Lets do 。师说生做;生说生做。六、学问反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆识让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们起先行动!(学生各自找老师考单词)培育学生的交际实力、更全面地检测学生的学问驾驭状况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Class is over 。 Good bye !生：Bye-bye 。 Miss Lin 。一年级英语教案一、教学目标:1、认知目标:初步学习英语中询问颜色与描述某物是什么颜色的表达方式，驾驭8个表示颜色的单词。分层目标:C级目标:能听、读询问颜色的句子和描述物体颜色的简洁句;能听、说、读表示颜色的单词。B级目标:能依据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色(说);能听、说、读、并初步拼法表示颜色的单词。A级目标:能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色(说);能听、说、读、正确拼法表示颜色的单词。2、实力目标:构建人机互动教学模式，提高学生自主学习实力;通过多媒体计算机培育学生视察事物的实力。3、情感目标:(1)分层教学使教学面对全体学生，帮助每一个学生获得胜利，从而调动每一个学生的学习主动性，使之更为主动地学习。(2)运用计算机课件(二维动画、图片、MTV、交互练习)为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，乐中求学，学中得乐。二、教学内容:1、词汇:colour, red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.2、句型:What colour is it? It’s .This is .三、教学重点:1、驾驭(听、说、读、写)有关颜色的单词;2、能用所学句型和颜色的单词，简洁地描述某物。四、教学难点:1、学生能当堂驾驭单词(拼法);2、引导学生自主学习(留意学习习惯的养成)。五、教学设计思想:1、整体教学思路:主要教学环节 详细操作 预期目标教法 学法 老师活动 学生活动 老师 学生情境导入 感受情境 采纳唱英文歌、情境问答等方式引出课题。 创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培育学生爱好，充分调动学生学习主动性。 大致了解本课教学内容，打算以仔细的学习看法，主动主动地进行自主学习。布置学习任务 明确学习目标 布置分层学习任务。 结合自身学习实力，选择适合自己的学习目标。 帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。 将自己作为学习的主子，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习供应目标和动力。引导交互学习 交互学习 通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。 学生依据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。 为学生供应便利的学习条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生乐中求学，学中得乐。 增加主动意识，主动主动地学习。人机交互，人人参加，提高学习质量。在自主学习过程中强调学习过程，形成良好学习习惯。