小学减负增效的工作总结范本.docx

小学减负增效的工作总结小学减负增效的工作总结1为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教化教学行为，全面推动素养教化，保证少年学生健康和谐的发展，仔细实行教化部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点：1、统一思想，强化“轻负高质”意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在开学初就组织老师学习了相关的文件，提出了“以学生发展为本”的工作目标，全组老师签订了“减负”责任书。2、推行了家庭作业试水制和协商制，老师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。3、加强教学探讨，推动了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。4、改革了师生评价机制。主要做法：（一）、仔细学习“减负”文件精神 ，转变老师观念，强化“轻负高质”意识。（二）、制定措施，加强管理，落实到位。1、明确规定，着眼细微环节，追求有效。我们要求严格执行课程安排，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科老师不得随意占用讲课。音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。严格限制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。（1） 有效备课。提倡好用备课，有效备课，采纳集体备课和特性备课相结合的模式，老师在独立备课的基础上学习和汲取同学科组其他老师的才智，常常进行二次备课，全部老师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。（2）有效上课。老师上课时有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。（3）有效听课。要求每位老师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后刚好上汇报课，并在教研组内沟通心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。（4）有效训练。老师正确相识作业在学生“双基”实力形成中的重要作用，科学合理的支配作业，既抓好对作业量的限制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩处学生。（5）有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生依据其实际状况合理的支配辅导时间与内容，避开增加其负担。3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”落实到位。存在问题：1、个别老师对高效课堂和有效教学相识还不到位。2、部分家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量。3、个别老师工作实力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。今后工作方向：1、加强对老师教化工作使命感教化以及不断培育提高老师教化工作水平和实力。2、加强对老师教化工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。3、用科学的评价机制引领“减负”工作。4、加强宣扬，主动向家长宣扬素养教化精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。5、引导老师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。小学减负增效的工作总结2第一、课堂教学的方式方法要变更。课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。其次、 要减轻学生负担，提高课堂教学效率。假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。第三、教学观念要更新。我体会到了“合作与细微环节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。4.加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。小学减负增效的工作总结3多年来，我们始终在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担始终都没减下来呢？我认为主要冲突是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教化教学志向境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令许多老师迷茫的问题。很多老师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位老师应当思索的问题。通过我们不断学习，更新教化教学观念，谈一谈我们的看法：一、更新观念，追求效益在教学过程中，我们要敬重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生恒久不会主动参加学习，不会经验学问的获得过程，而只会死记结论。所以老师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充溢课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐性的教育、正面的启发、恰到好处的点拨。二、仔细备课，提高效益如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们老师在课前肯定要仔细备课。老师要找寻一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，进行思索、比较、创新。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生打算不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应当是经过了深思熟虑的，往往就是一个老师才智的结晶。备练习。许多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做很多练习。布置的练习不去择优，作业量许多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师依据学生驾驭的状况来商讨并打算，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。我们在课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教化所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。三、良好习惯，服务高效叶圣陶说：“什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教化孩子的第一位就是培育孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好方法。那么我们平常应当注意培育孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：良好的读题习惯。许多学生到了三年级发觉应用题不会做了，究其缘由，其实是因为他们没有仔细读完、读懂题目就下手了。所以平常我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培育学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。独立思索的习惯。现在的学生许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依靠思想非常严峻，在思索的时候假如老师不多加要求和激励，他们就懒得动脑经筋，作业喜爱照搬别人。所以，平常要激励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思索的时间和空间，培育他们独立思索的好习惯。四、限时练习，增加效益练习是巩固学问的必要手段。限时练习，既有巩固学问的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求胜利动机，集中留意力而加速学习。所以学生上课就会更用心，从而提高听课效率。假如能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”小学减负增效的工作总结4一年来，我校为了仔细贯彻国家教化系统关于素养教化的各项指示，切实履行减轻学生作业负担的要求，我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推动课程改革，构建高效课堂探究和树典工作，总结高效课堂的先进阅历，再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业，改革管理的新路子，有效地把减负提质工作落到了实处。一、规范办学行为，抓好常规管理。学校全面贯彻和落实素养教化，按安排开足开齐课程，规范艺体课、综合课、科学试验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”，确保“两课两操”的正常运行，坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，在常规教学中我们实行以下三个措施落实“减负”工作：一是将校长“三个一”（每天在学校转一转、与一名老师谈一谈、找几位学生聊一聊）与减负亲密结合起来，发觉问题，刚好解决，不让减负疏漏于日常工作；二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式，组织老师仔细学习中小学老师职业道德规范、户县教化局治理中小学教化乱收费规范办学行为目标责任书等相关文件精神，端正老师办学思想，以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容，规范老师办学行为；三是定期召开学生座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过家长会，组织问卷调查等向家长征求看法，反馈学校的减负工作落实状况。二、重视课程改革，构建生生互动的高效课堂。高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期，我校在户县教化局的支持指导下，主动探究课改试验的新路子。为达到课堂的高效实效，我们以“导学案”为切入点，通过目标性、指向性精准的问题链的设计，让学生在上课之前独学，老师通过检查学生的导学案，搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是须要老师点拨的，为老师提前预设教学目标任务供应了第一手资料，因而有了学情探讨与教学对策，所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的沟通、展示，理解训练与巩固，在生生、师生互动的过程中，得以有效地完成，既节约了作业时间，又提高了课堂质效，解放了老师，也解放了学生。三、改革日常作业，让作业可爱起来。家庭作业是课堂教学的延长，也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面，我们首先要求老师不留机械性、重复性作业，比如字词教学，学完训练后当场听写；听写全对少写；写错哪个字词多写直到娴熟为止，不定数量，记住为止，这样有弹性的作业，学生学习爱好浓，记忆巩固快。其次，我们要求老师精选作业，布置作业要有由差生到优生的梯度模式，要设计一些波浪式作业，让不同层次的学生都得到发展。比如激励学生联系实际记数学日记，或走进家庭进行数学实践活动，这些实践活动能熬炼学生统计、分析、合作、及解决问题的实力；语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料，熬炼学生搜集信息的实力和自主解决问题的实力。四、以改革评价制度为抓手，营造良好教化生态减负提质。自20XX年9月，我校先后召开领导班子会议3次，我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则，紧紧围绕减负提质这一中心，不一语数外为唯一，制定了大王镇中心学校老师教学工作量化积分准则大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则大王镇中心学校绩效工资实施方案大王镇中心学校学生文明习惯养成制度大王镇中心学校学生评价制度大王镇中心学校班级文化实施细则等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案，我们从德、能、勤、绩、效五个方面从软件的老师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分（班级管理、赛教、辅导学生奖、课题探讨、教学能手、德育教化、各类活动、校级考试等方面），对老师进行全面评价考核，让老师树立正确的教化观，确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价，我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生，促进学生提高素养健康成长。五、以多彩活动为平台，促进各方素养全面发展为了全面提高学生的综合素养，为学生营造轻松愉悦的学习环境，上学期，我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初，学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11爱好小组，制定了切实可行的社团活动实施方案，每个活动项目都有专职辅导老师主管，做到活动有支配、有检查、有汇报展示，有班际或专项表演竞赛，以确保活动的好玩高效开展。在“精彩六一、放飞幻想”文艺展演活动中，我校细心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成果获镇级一等奖，助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一样好评。我校特别重视科技创新教化。开学初，学校刚好召开全体老师的动员大会，成立了科技创新领导小组，由主管教学的副校长负责，由科学老师、计算机老师、综合实践老师、美术老师组成活动领导小组，带领班主任，从事指导创新并亲历实践操作。我们从培育学生动手实力、想象实力、制作实力的方法步骤入手，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注意发挥学校、社会、家庭三方面力气。在今年的科技节展示活动中，我们经过初选、修改、再选等细心组织，所展示的作品明显有了科技含量，其中，姚亮同学利用灯泡受热，空气上升，灯罩旋转的原理制作的祈福灯精致细致、心思细腻，获得学校科技大赛一等奖。总之，“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远，目前，我们校正以课改为契机，深化教学改革和教学管理，通过“五步三查”首先提升老师自主教学中的尝试自解实力、独立设计实力、思维解析实力，然后专心灵会通的方式备好导学案，通过导学的方式达到学生自主学习、独立思索、合作探究、特性发挥、整体发展，终极目标达到能学、会用、善创建的宗旨，让学生在欢乐中增知长智，让家长社会在课改中看到希望得到认同，使我们的素养教化真正落到实处。小学减负增效的工作总结5一、严格规范办学行为，夯实"减负增效"工作基础。严格执行课程安排，不仅是贯彻国家教化方针的要求，也是杜绝老师"堤内损失堤外补"、变相加重学生课业负担的必要。在升学压力特别大的状况下，我校始终严格执行课程安排，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占。为保证课程落实，学校坚持巡堂制度，坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。尤其在初三年级，多年来始终坚持足额开设体育、音乐、美术课并仔细落实。我们认为，初三学生在惊慌的毕业冲刺之时，体育、音乐、美术课既可以促进学生全面发展，也可以调整学生身心健康，消退学习疲惫，提高学习效率。同时，学校紧紧围绕市局"两严格、两削减、一严禁"减负增效工作要求，切实规范办学行为。从严格限制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛项目、违规办班补课等五个方面提出了详细的减负要求。目前，我校学生到校时间是7:50，下午离校时间是17:20，学生每日在校用于集体教化教学活动时间没超过7小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，详细支配见作息时辰表；学生家庭作业总量1.5小时左右；各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末、九年级月调考外，学校不再组织其他考试；严格执行中学竞赛审批制度，未经教化行政部门批准的竞赛，一律不参与；坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为。我们认为，有了规范的办学行为，就为探求"减负增效"的有效途径打下了坚实的基础。二、加强教化教学管理，创新"减负增效"工作机制。学校紧紧围绕发展规划，明确目标，分步实施阶段性工作重点，不断强化学校管理行为，增加服务意识，逐步探究了一条对我校适用的管理模式。在"创先争优"活动中深化开展"三类办公桌移动工程"，走近老师，走进课堂，走近学生。走进老师学校干部参与教研组活动、老师集体备课和班主任活动；进一步推动教研组（备课组）及班主任队伍等两项工程建设，班级管理和教学探讨工作更加精细和有效。强化日常监管，事前预案与刚好反馈渠道通畅等措施，为平安校内、和谐校内建设供应了保障。我们认为，有了科学的管理机制，完善的制度建设，就为探求"减负增效"的有效途径供应了坚毅的保证。三、开展丰富学生活动，完善"减负增效"工作过程。丰富多彩的活动，为学生供应了多种操作、体验机会，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素养的一个重要途径，坚持开展并渐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才能，发展了特性，促进了学生的健康成长。我们认为，只有不断丰富学生的学科活动，强调学生的全面发展，让他们不唯学、不唯分数，才能确保"减负增效"工作进程的顺当推动。四、提升老师业务素养，落实"减负增效"工作效果。老师是推动课程改革，实施素养教化，减轻学生负担，提高教学效益的核心力气。只有提升老师业务素养，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负增效工作效果。我校历来重视老师队伍的培育和建设。老师业务方面，我们一抓学习培训，二抓探讨提高，三抓评优树先。学习培训方面，实行"走出去"、"请进来"的方式，主动选派老师参与省、市、区教化部门组织的各类学习、培训、观摩、沟通活动，不断提高老师的业务素养、业务实力。总之，我们中学将在各级领导的关怀支持下，接着全面贯彻执行党的教化方针，坚持科学发展，以创新为前提，以改革为动力，以科研为先导，以育人为根本，建立高效率的管理系统，建设高水平的师资队伍，营造良好的校内环境，全面推动素养教化，办人民满足的教化，把学校发展为学生追求、家长信任、社会推崇、领导放心的市级示范学校，在减负增效的道路上接着探究出更有益的阅历。