小学四年级上册美术教案汇总.docx

小学四年级上册美术教案小学四年级上册美术教案1学问要素色块的疏密组织技能要求：剪与撕等拼贴技能教学目标体验与发觉：体验撕贴的欢乐，发觉拼贴的美实践与创建：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花观赏与评议：观赏作品，沟通各自的制作阅历教学重点花与花盆的设计别出心裁教学难点不同材料和色块的搭配教学过程一引入与沟通1课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。2小组沟通，谈谈自己的感受。二发觉与尝试1归纳看法，引导相识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色调搭配。2启发学生设计一幅独特的盆花。3学生尝试用构图画出来。三构思与绘制1确定制作，进行制作：选择形式；选择材料；画出草图；选择表现方法；留意色调的搭配。2老师辅导，发觉问题解决问题。四展示与设想1展示自己的作品，分析存在问题。2能否发觉别人的创意之处吗？说一说。小学四年级上册美术教案2第一课 四季的色调教材分析：这是九年义务教化小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：观赏评述领域的内容。四季的色调是一节以了解色调学问为主线，以相识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “观赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色调改变有较深的相识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美实力，培育学生对美的表达实力。教学目标：依据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标： 应知：通过观赏、分析艺术作品，能够相识到不同季节的色调改变，及不同色调给人带来的不同感受。应会：相识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的相识与感受。2、隐性内容与目标：(1)通过本课观赏，相识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：相识四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采纳“相识四季观赏名作鉴赏名作新年祝福”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特殊重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的观赏实力，表达实力。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、嬉戏导入 2、相识四季 3、名作观赏 4、名作鉴赏 5、新年祝福第一环节：嬉戏导入我们刚刚过完元旦，立刻就要迎来一年中最隆重的节日春节，为了迎接新年，我们今日就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就起先竞赛。 其次环节：相识四季1、请说一说你最喜爱一年中的哪个季节的景色，它的色调有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，老师依据状况追问季节色调特点）2、老师这有一些图片，我们一起来观赏一下，让它唤起我们美妙的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是_季，是_季节”来形容它。） 3、猜一猜老师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 第三环节：名作观赏1、分组观赏四幅作品，老师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色调？（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ （学生分组先观赏、探讨再分组沟通作品。老师对四位画家的状况作简洁的介绍） 2、老师小结：我们已经观赏了这几幅作品，你能说出观赏的基本方法吗？ 第四环节：名作鉴赏1、刚才我们已经分组观赏了四幅作品，现在大家细致看看这四幅作品有什么异同？ （老师出示教材中的四幅作品，学生细心视察、仔细思索并抢答。）2、小结：其实在画外，他们还有许多相同之处：如他们都诞生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。假如大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展?） 3、嬉戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？ （老师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。） 第五环节：新年祝福1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么宏大的作品。（学生竞猜）2、现在我们已经知道了成为大师的隐私，那你们想成为大师么？（想）老师祝福大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样宏大的人。其次课 生活中的暖色教材分析：这是九年义务教化小学美术教材第七册其次课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步驾驭冷色基本学问，并能依据视察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色调的审美感受。四年级学生对美术基础学问和基本技能有肯定的驾驭，学习习惯比较好，对美术的学习爱好也比较深厚。已经相识色等美术语言，有肯定的色调基础和造型实力，基本能主动主动地能通过视察、探讨、绘画等方面表现自己的感受。教学目标：依据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色调特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标：了解暖色学问，体验暖色带来的感受提高学生色调审美感受实力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步驾驭暖色基本学问，并能依据视察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、教学活动 2、教学打算 3、组织教学 4、探讨活动 5、美术实践第一环节：教学活动让学生观赏暖色系图片，并自由探讨。 其次环节：教学打算布置课前打算内容：1打算23张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜爱冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。相识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。你发觉生活中、自然界中哪有暖色?什么场合运用暖色？ 第四环节：探讨活动组织学生探讨活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色调以及自己的感受。 第五环节：艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料老师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。第三课 生活中的冷色教材分析：这是九年义务教化小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定生活中冷色一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。教学目标：依据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：冷色的色调特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2隐性内容与目标：了解冷色学问，体验冷色带来的感受，提高学生色调审美感受实力。在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步驾驭冷色基本学问，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 沟通 评价 5、课堂小结 扩展延长第一环节：激趣导入首先我让学生观赏一段音乐，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了春江花月夜把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色调感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题生活中的冷色。 其次环节：引导启发了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后找寻生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引精彩彩的相对性。让学生自己发觉问题，并试着解决问题。培育学生自主探究，解决问题的实力。课上到这里学生都会有一点疲惫的感觉，留意力起先分散，全部我随之设计了一个小嬉戏，让学生自己推断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生状况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。小学四年级上册美术教案3教学目的：1、使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱。教学重难点：使学生在驾驭运用复制和粘贴的基础上进一步相识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的运用特点。课前打算：打算若干电脑美术的优秀作品。教化学生要爱惜电脑设备及各种教学设施。教学过程：一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情打算上课。二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口。（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏，并请学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容。（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱与爱好。三、发展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在运用过程中简单出现的问题。（2）观赏与思索：指导学生观赏教材作品，学生依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的.制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（3）学生归纳步骤：打开画图程序。（起先程序附件画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、改变和排列。（4）布置作业：让学生利用复制、粘贴、改变和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。激励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互观赏。四、整理与指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整齐小学四年级上册美术教案4一、教学目标1初步了解有关资源的学问，初步学习招贴设计的基本方法。2通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的相识，知道用美术的方式关注生活。3初步学习利用招贴画宣扬节约水资源，唤起以实际行动爱护和节约水资源的意识。二、重点、难点。重点：了解水资源学问，能设计爱护水资源的宣扬招贴。难点：奇妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣扬活动。三、教学课时 2课时四、教学设计第一课时课前打算（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。（老师）多媒体课件、小组合作学习任务单。教学过程1揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，相识世界水日等学问，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。2引导学生在小组内探讨沟通名画家笔下水姿态的观赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。3展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简洁的评价。4引导学生视察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。5引导学生小组探讨、调查了解家乡水资源的现状，总结爱护水资源的方法，制定针对该方法的宣扬活动方案。6学生在进行小组作业时，老师巡察并进行个别辅导。7引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价。8启发学生视察、探讨中国国家节水标记的设计手法，老师介绍其他地区先进的水资源爱护方法。9拓展：要求学生课后找寻关于水的各种学问的材料。其次课时课前打算（学生）彩色水笔或油画棒等。（老师）多媒体课件、招贴画实物等。教学过程1请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料。2引导学生进行小组学习：依据课本的图片观赏，探讨以下2个问题：(1)什么是招贴画？(2)招贴画的特点是什么？3老师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。4观赏各种爱惜水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。5提出本课时作业要求：设计一幅爱惜水资源的宣扬招贴画。6学生完成招贴设计，老师巡察并进行个别辅导。7引导学生展示完成的招贴画，相互欣赏并进行评价。8老师小结本课内容的学习，激励学生在课后接着关注水资源，进行水资源爱护的宣扬活动。第2课砖石上的雕刻一、教学目标1观赏和了解砖石雕刻作品的有关学问。2运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型实力。3感悟砖石雕刻作品的好用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成仔细细致的学习习惯。二、重点、难点。重点：初步驾驭泥板雕刻的制作步骤和方法。难点：依据材质的特点，奇妙构思，创作出具有肯定主题的浮雕作品。三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（老师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。教学过程1引导学生观赏浮雕作品五四运动图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受。2老师小结，出示课题：砖石上的雕刻。3引导学生观赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。4引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。老师适当进行示范。5提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。6观赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。7学生创作，老师巡察并进行个别辅导。8展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，相互沟通作品。9拓展延长：观赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。第3课墙一、教学目标1初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。2通过小组合作学习、探究活动等，学习如何敏捷运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。3感受丰富多样的墙，提高对生活的视察实力并激发对生活的酷爱之情。二、重点、难点。重点：敏捷运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。难点：敏捷运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。（老师）多媒体课件、小组合作学习任务单。教学过程1揭示课题后引导学生观赏图片，感受世界上各种各样的墙。2引导学生在小组内运用关键词（材料、形态、色调）选择一面墙进行介绍。3老师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形态，稳固对建立一面墙来说，特别重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。4老师引导学生观赏各种材料的墙，小组探讨：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？5老师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？6老师引导学生学习用泥巴制作零件。7老师创作墙体图纸，让学生观赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调留意墙的稳固性和趣味性。8引导学生观赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。9老师提出本课时的作业要求：(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。(2)敏捷运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。10.学生在进行小组作业时，老师巡察并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价。12.拓展：启发学生视察、观赏各种艺术墙。小学四年级上册美术教案5学问要素形的联想与创建技能要求：对树叶裁剪、拼贴或添画教学目标体验与发觉：课件演示，发觉树叶中隐藏的改变与漂亮实践与创建：通过对树叶联想，制作独创画面观赏与评议：能从主题、构图、色调等方面进行观赏教学重点启发学生进行各种有效联想教学难点树叶的创意教学过程一探讨与导入1四人一组探讨观赏各自带来的各种形态的叶片。2屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。3打算放大镜，让学生在放大镜下欣赏树叶。4提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）二观赏与争论1屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。2课件分解作品完成的过程。3出示课题，学生畅谈自己的创意。（留意假如作品展示过多会限制学生的创意）三构思与绘制1在底版纸上摆放形态不同的树叶进行联想。2老师提出不同层面的作业要求。3选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。（老师提示：尽量不和别人的画面雷同。）四展示与设想1作业展示，相互观赏，发觉别人有创意之处。2老师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？小学四年级上册美术教案6教材分析大地分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的好玩活动。采纳的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。学情分析本学期操作课较多，学生对于操作课已经有所适应，于是大地对本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相像画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色调可产生各种改变；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种改变；线假如大量密集地运用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合改变。活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术许多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时运用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：采纳纸团粘贴，应让学生驾驭纸团的制作方法和奇妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到肯定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，留意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增加。采纳纸绳粘贴，应让学生驾驭纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。留意在造型设计时奇妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细改变。综合采纳纸团、纸绳粘贴成画，应同时驾驭纸团、纸绳的制作方法，并依据画面中点、线、面的呈现方式，奇妙利用材料进行设计。教学目标1. 驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2. 养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点和难点重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学过程1. 观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料制作的?2. 老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3. 学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究）4. 师生沟通解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一样?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5. 老师规定时间，学生合作打算材科。6. 学生为几幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。7. 老师讲解制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。(2)涂胶（贴双面胶）：留意点线面的不同运用。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。8. 学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。9. 老师引导学生谈谈自己创作的设想。10. 小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。11. 学生自评、互评作业。12. 拓展延长：艺术作品观赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。板书设计纸品乐淘淘1.构思。2.画图。3.制作。4.粘贴。小学四年级上册美术教案7(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发觉线材的美感并进行艺术创建。应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生探讨身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生运用；协助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。小组探讨：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?观赏书上名家作品：它快乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?探讨教材分析、探讨材中学生作品：你喜爱哪件？为什么？什么样的人是欢乐的?你准备运用怎样的造型突出表现欢乐?观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学沟通一下。技法指导依据个人的喜好与力度状况，选择适合的线材进行表现。老师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地协作运用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜爱哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展 -观赏现代雕塑作品。小学四年级上册美术教案8教学目标：1.学问与技能：复习图画日记的创作要素。相识以组画的形式表现的能用图画日记：能用线条和组画形式表现一天经验的趣事。2.过程与方法：在记忆视察仿照想象中激发学习爱好。在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经验的最能抒发自己情感的事。在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。3.情感：学会选择、取舍、储存各种美妙的记忆，培育敏锐的视察力。教学重点：激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经验的趣事教学难点：能把事情发生时“我”与四周人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美妙生活的酷爱之情。激发记忆思维。按时间依次（早上、课间、课中）。构图。三张画面中，小作者怎样支配“我”与四周的人物在画中的位置（主题突出）。小作者是怎样运用线条表现“我”与四周的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“兴奋、生气、快乐”等表情、动态）。小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。2.观赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。3.培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）表现“一天”的内容，是学生最熟识的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟四周的环境。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发视察、想象、选择的爱好）。3.供应“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经验的趣事、最能抒发自己情感的事”。4.小组活动：探讨：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？探讨：小作者如何依据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。4. 选择与构思。选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？构思。怎样构图，才能突出主要人物、事务、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。5. 创作表现。构图“按时间顺支配23幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更漂亮。思索表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。（三）作业布置：能用线条和组合形式把我与四周人物的的神情、动态、环境等表现出来。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，刚好进行讲评。（五）结果：作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字支配合理。小学四年级上册美术教案9教学目标：学问与技能：学问：初步了解石窟和飞天的学问，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。技能：能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。过程与方法：运用视察体验、小组探讨探究等学习方法，初步相识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。情感、看法和价值观：感悟飞天造型艺术的魅力，培育学生酷爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。教学用具打算：课件、有关图片和文字资料等。教学过程：一、课前打算：布置学生课前收集关于飞天的资料。二、走进敦煌：1.老师：同学们，你们看过西游记么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）2.出示图片：这张图上的红色线条表示的就是我国古代特别出名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上宏大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。今日就成立一个考古小分队，到那里去考察。3.播放敦煌莫高窟视频。共6页，当前第5页123456。提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？4.你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态特别美丽的是什么艺术形象么？（飞天）今日我们就来考察敦煌飞天艺术。三、探寻飞天艺术：1.追根朔源：（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？（2）探寻飞天起源。（3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。（4）初步分析西域飞天特征。对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗大，头上有圆环2.发展演化：（1）探究敦煌飞天发展时间。提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的改变，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。（2）分组探究不同时期飞天的特征。（3）分组汇报探究结果。北魏时期，从造型上看，头后有圆光脸型为椭圆，白鼻梁，白眼圈，上体袒露，腿部修长，飞行姿态呈大开口“u”字形，横空出世。隋唐两代是飞天最多最流行的时期，肤色变黑，有的双手合十，有的手持莲花，有的手持乐器，朝着一个方向顺风翱翔，姿态多样。人体比例精确，线条流畅有力，色调丰富明丽。宋元时期，飞天姿态比较单一，面容清秀，线条流畅，身下有彩云，动感不强。（4）老师小结。四、体验飞天艺术之美：播放飞天舞视频片段，请学生谈感受。五、拓展延长：今日，我们这些考古队员表现的特别精彩。我们了解了飞天艺术的发展，也亲身感受了它的美。其实，不仅敦煌莫高窟有飞天，我国其他一些石窟也有飞天的形象。希望同学们下去后接着探究，更深化的了解这一艺术形象。教学反思：共6页，当前第6页123456。小学四年级上册美术教案10学问要素了解间色的组合，感受复色技能要求：运用水粉画技巧写生盆花教学目标体验与发觉：通过图片观赏，发觉常见物品中的美实践与创建：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意观赏与评议：从色调和用笔方面去自己与他人作品教学重点知道间色的形成，并能运用教学难点间色的调和，构图的支配教学过程一示范与观赏1老师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。2学生试着在纸上调出三间色。3老师出示由三原色和三间色创作的作品给学生观赏。二构思与构图1观赏盆花，并讲解盆花的基本结构。2讲解如何支配画面（构图）。3分析三原色和三间色在盆花的表现上如何支配。4画出盆花的铅笔小构图。三创作与修正1提示学生仔细细致视察后再动笔。2干脆用单色起稿，要求构图饱满。3颜色水分适中，不宜太干或太湿。4涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。四展示与1完成的作品平放在地面上。2相互观赏并评论。3举荐喜爱的作品并说明为什么。4谈谈对水粉画的感受。小学四年级上册美术教案11一、教材披荆斩棘分析船是人类最早的交通工具，披荆斩棘它载着人们经验了漫长又宏大的航程。披荆斩棘它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的改变。本课披荆斩棘以“船”为主题，带给学生无限期盼和欢乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形态、色调和材质呈现出来。披荆斩棘 小学美术教案四年级上册：13课 披荆斩棘船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类许多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的随意组合。 小学美术教案四年级上册：13课 披荆斩棘本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜爱的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。活动一：老师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位假如是视察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细微环节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形态再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位假如是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，四周环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，