小学教师国培心得体会范例.docx

小学教师国培心得体会小学老师国培心得体会1我特别荣幸参与了农村中小学老师培训活动，因为机会难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、严谨的标准要求自己，主动参与培训学习，仔细写好日志，做好笔记。虽然时间特别有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的阅历之谈。“国培”小学语文远程课程的学习，为我们这些在职一线老师供应了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。教授的“语言学与小学语文教化”强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。听了教授的讲座“美育与小学语文教化”，让自己一颗困顿的心忽然茅塞顿开，激发了我探究语文教化中美育因素的爱好，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲的“儿童文学与小学语文教化”，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的相识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学好用信息技术”的培训，我明白了多媒体协助教学的重要性，学会了制作简洁的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教化有了新的相识，对备课有了更深化的了解，对说课、评课有了更全面的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。一是如何挤出时间参与网上学习，接受专家的指导，我想这是大家都会遇到的一个重要问题。在职一线老师，大多有了自己的家庭，白天在学校尽职尽责的教书育人，晚间回到家还有繁重的家务，坚持网上的学习的确很不简单。相对而言我年轻，孩子又不在身边，有优势，在注册之初就为自己制定了学习安排，每天坚持学习三小时，坚持记好笔记，收集课程内容相关资料;同时着手为自己研修主题的撰写做好学问、理论、素材的打算。二是如何解决好工作与学习的冲突。我是一名语文老师兼班主任，常常的加班，又要备课、批改作业、辅导差生，又要参与学校的各项活动。但是，时间是挤出来的，我尽力运用零散的时间，进行学习。我切实体会到，我们学员须要不断提高学习的自律性，才能有所收益。“国培”小学语文远程课程的学习，使我充分的了解了语文教化的教学方法与体系;使我找到了实现鱼与熊掌可以兼得的钥匙;充分提高了专业学问水平。我会接着努力完成我的学业。我参与“国培”小学语文远程课程的学习后，在自己学习方面的一些感受，也谨以此祝福我们全体“国培”小学语文老师既能获得学问历又能充分感受到“国培”小学语文远程教化的魅力。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。小学老师国培心得体会2今年，我有幸参与了“国培”小学数学老师培训，通过学习，使我感悟到：学习内容的广泛与充溢，同伴成就的显著与辉煌，使我不断反思，不断规划自己的全新蓝图，现将我本次培训的心得体会总结如下：一、思想灵魂、教化理念得到了洗礼。迈进十多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成果不能教差了，使我已渐渐感到倦怠，时常埋怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化教学工作，树立了更坚决的人生观、价值观。不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该静默无闻，无所追求，要以主动的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。二、教学中要了解数学的发展，深刻意识数学的发展史对教学中的作用。传统的数学教化使得老师在课堂上讲授的学问的现在，忽视了学问的过去独创过程。我们说人的学习是一个认知过程，而教科书上讲的往往是成熟的、完备的学问，而从不讲获得真理的艰苦历程，使学生相识不到数学发展的曲折性，更不能让学生了解学问发展过程，简单使学生产生误会，以为数学家获得学问很轻松。这严峻阻碍了学生创建力的发展。了解数学发展过程中的数学家的故事，能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神，在学习中鞭策自己。三、新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中高年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的实力。课堂教学中主动为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习爱好，主动去发觉、去创建，真正实现学问、实力、情感、看法、价值观的全面发展。四、读书学习，建立新型学习观。一名优秀的小学老师应当是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践才智确定着老师的素养品尝，生活到处有课程、一言一行皆教化”。教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆训诲更让我相识到了老师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，老师都必需要不断地读书。培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚决了人生观、价值观。真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。使我领会了山城的静谥与朝气；感受了专家博大与精深；让我体验了个体成长的充溢与欢乐；也萌生着剧烈的发展愿望和激情。小学老师国培心得体会3很幸运，参与了为期十天的小学语文老师国培学习。通过培训，我的相识得到进一步提高，教学理念得到进一步更新，回顾平常的教学，我又有了新的思索。现将这次学习中的一些收获进行总结，以便自我借鉴，自我扬弃，有助于个人业务水平的进一步提升。一、老师应具备良好个人修养1、勤于反思，擅长改进。埋头拉车不看路、坐井观天的教学落伍了，教学中我们除了要仔细学习新课标，全面把握教材体系，努力寻求适合自己，更适合学生的教学方法，还要擅长反思、积累、总结，了解教化的发展方向和流行趋势，做到有目的地教书、才智地教书，让学生轻松学习、欢乐学习。2、关爱学生，身心兼备。我们的教学是为成人而非成事，似谓农业而非工业，谓应世而非应试。所以我们在工作中，既要关注他们全面发展，又要关注他们的个体差异；既要关注对他们学问的传授和技能的培育，又要关注他们身心健康发展；既要教他们求知，还要教他们做人，且学做真人。3、观赏学生，扮好角色。每一堂课，每一件事的处理，我们尽可能要站在孩子的角度去思索、去谛视，比如在阅读课上，让孩子说孩子想说的话，让孩子干孩子能干的事。在习作评析中，用儿童的眼光去观赏他们的作品，不要吝啬自己手中的分数。千万别把我们老师的思维强加在孩子身上，否则长此以往，我们的孩子会被我们越教越笨。4、注意形象，心态阳光。老师随时要注意自身形象，擅长调整自己的心态，找准自己的位置。对待孩子要善意地理解，切勿恶意揣测，时刻保持一种安静、健康的心态。俗话说：“什么样的家长教化出什么样的孩子”，同样道理：“什么样的老师将影响出什么样的学生”。因此，无论老师有什么样的苦恼或不顺，走进教室的那一刹那起先要限制好自己的心情，让孩子看到老师的阳光和健康。别辜负了老师在孩子心目中的“圣母”形象，以免给他们心理上造成负面影响。5、擅长积累，博览古今。“一桶水”的资源是恒久不够的，通过读书积淀更多的学问，丰富自己的内涵。所以人们都说小学语文老师不仅要力争自己是个教化教学专家，还需是个“杂”家：音乐的，美术的，天文的，地理的，远古的，流行的，各行业、各学科都应有所涉猎。同时在学习和工作过程中，还要养成“不动笔墨不读书”的习惯，在反思中不断进步。6、亲近母语，熟“读”经典。亲近母语的最好方法是“读”，我们的学生来学校是读书的，赞成别把他们当成装“报告”的容器和做作业的工具。在读的过程中赐予帮助和指导，语文就是生话，学生切忌拖腔拖调地读、怪腔怪调地读。同时在读的基础上激励学生积累、背诵。因为人一生最佳背诵时间就在十三岁前，千万别把孩子最珍贵的时间给掠夺了。让他们背名篇名段、背唐诗宋词、背三字经弟子规等国学经典。哪怕现在是整个吞枣地背，将来对他也是有好处的。二、教好学生必需识好字写好字。1、抓住学生特点，按质按量识好字。小学识字总量要求达到2500个，在一、二年级就要达到1600多个，所以要想顺当完成任务，老师要留意培育学生爱好，采纳多种方法。（如：一年级上期可采纳：看图识字、指读听读识字、拆字合字识字、和父母读故事识字）。一年级下学期识字方法因合体字越来越多而更新，可采纳：看偏旁猜字意、编故事识字等。2、依据学生发育，按部就班练好字。老师可采纳“练眼练手练笔练字练心育人”这一程序逐步完成。在教学中注意学生习惯的培育，“三个一”要让学生牢记心间。3、结合识写教学，加强人文渗透。如：在识字时，肯定要将识字、拓词、说话相结合，从中感悟祖国古今文化内涵。在教学“掰”的书写要留意变形，其中渗透“懂得礼让”的道理。在书写每一次汉字时，首先要找准起笔的位置和压线笔的位置。从而渗透“大局观”等意识。三、教好学生必需勤于动手。课本资源终归是有限的，老师为了能让学生轻松学习古诗，可通过为学生制作音像资料、搜集背景资料、查找相关的历史资料等方式来丰富课程资源。从而拉近读者与古人间的距离，使学生站在作者当时的环境、境况、背景中读诗句、悟诗情。才能让孩子们真正体会到诗的内涵，不要仅为知诗意而学，既然流传千古，必有可学、可究之处。同时，老师还可引导学生自己动手查找、制作，从而训练学生动手实力，这也可让学生从活动中学到更多的东西，渐渐博古通今。四、教好学生必需擅长习作。1、习作教学要把握一个中心（以提高书面表达为中心），两个结合（师生结合、听说读写结合），三个训练层次（视察思维表达），四种文章协助（老师下水文、经典范文、学生病文、写作故事），五个支持点（激发爱好是起点，文从字顺是基点，内容详细是焦点，有感而发是亮点，胜利运用是支点）。2、教学要有梯度。如一、二年级学生造句、仿句。三年级写视察日记，让学生为自己而写，写自己的事，老师的目标设定立足在中等生身上，要求不要过高，拔苗助长的事最好不要做。四年级逐步形成级片段仿写。一至四年级主要是个量变的过程。五年级起先突破质变：可以考虑谋篇布局，适当地让学生分清详略，运用总分总结构，擅长绽开想象和联想，学会运用一些简洁的修辞手法。六年级的时候培育学生学会自我修改。3、老师在评改学生作文时要擅长赏识，擅长表扬，擅长发觉学生的亮点，要多批少改。小学老师国培心得体会420XX年的XX月，我有幸地参与了“国培安排-中小学骨干老师培训”。我作为这次培训班的学员，特别感谢国培安排培训中心的领导和全体人员，以及各位专家教授和一线老师在这么多天里赐予我们的培训，因为您们的辛苦劳动，才让我们收获了如此多。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能收到很好的效益。现在是形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的老师，我们更应当成为学习的时代先锋，学问的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，北大网络教化学院聘请资深的网络教化家、教化技术专家给我们传授新学问，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教化方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学探讨与反思”等有了系统全面的相识。教化专家的讲座和优秀老师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特殊是在每个模块的探讨帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用，对我自身原来存在的缺点起到了改正和提高。这次的国培行动，给我们老师创建了自由沟通、合作学习的空间。以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步，虽然有时候是感到时间惊慌了一些。正所谓百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思探讨实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢国培安排为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会，促使我在教化生涯的轨道上大步前进！争取收到更好好的教学成就！小学老师国培心得体会5这次的国培学习虽然很短暂，但它是变更我的教学思想和教学理念的起点。经过了“国培”培训学习，我的教化观念有了新的相识，对我今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在培训学习期间，我自始至终地仔细学习，主动倾听专家的讲座，专心去领悟他们观点，吸取精华。整个培训给了我许多的感悟和启迪。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。一、提高了自己的思想相识培训学习惊慌而有序地开展，听专家讲座，上网学习，评论沟通，做作业，在沟通平台点评，发表文章，与学员们、指导老师沟通，共同学习，共同成长。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长。二、加强合作学习，注意情景教学新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的实力。其次还在让学生在生活情境中亲近数学，只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱。三、变更教学评价，注意评价实效变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。多样的表扬和适当的评语，也是激发学习爱好的重要方式。如老师的肢体：一个微笑，一个点头默认等、不同的语言激励、学生的自我确定、生生相互确定等等，表扬要留意面对全体，让不同层次的孩子都要有获得胜利的体验，这样才能增加孩子们学习数学的信念和爱好。适当的评语也可以提高学生学习爱好。如：对优秀学生评价运用“很好”、“接着努力”等激励性语言；对进歨生要用“进歨很大，接着努力”、“哇，你越来越聪慧了”等词语；对后进生要用“只要努力，你确定行的，老师信任你”等激励性语言，使他们感到老师对自己实力的信任和对自己学习进歨的期盼，从而激发学生学习爱好。另外还要留意引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。四、注意对学生自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还应注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。五、主动开展教研活动，不断反思提高从今以后，我更应主动参与学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。另一方面我也应特别重视教化教学理论学习，不断更新教化教学理念。课前仔细钻研教材，备好每一节新课内容，写好教案，争取上好每一堂课。课后留意总结课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改进，在不断反思中提高教化教学水平。在平常教学过程中也应注意关注并辅导希望生学习，争取取得很好的教学成果。总之，通过这段时间的培训学习，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。“活到老，学到老，学问也有保质期，学问更新是必要的”。因此，我将以此为起点，接着虚心地利用网络学习，利用网络成长；要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，不断提高自自己、完善自己，实现自己的教化幻想。小学老师国培心得体会6我有幸参与了此次的“国培安排”，非常珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也仔细主动地参加了培训的全过程。在培训期间，我学习了教化专家们先进的教化理论，也和班上的各位优秀老师在一起进行了互动沟通。这不仅加强了理论和专业学问的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的苦恼。对于一名新进的一般的农村老师，有这样学习沟通的机会是少之又少的，所以我非常珍惜，也特别努力。通过这两个多月时间的学习，我对小学英语教学有了更深的感受和心得。一、建立与学生良好的互动是学习学问的前提人与人相处最重要一点便是沟通。这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。师生关系要想变得更加融洽，教学效果要想达到最大化，师生间的互动沟通是必不行缺的。同学生多沟通学习上的问题，生活中的苦恼。有助于我们更加了解学生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些学生，学习上有障碍并不肯定是智力上出现了什么问题，有部分是来自于家庭的缘由。许多都有心理方面的障碍。尤其是农村小学的留守儿童，父母长期在外打工，跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟，平日遇见什么事情，很少跟家人沟通，加之又缺少父母的关爱，许久以来，性格变得孤僻怪异，导致学习上的不用心等。所以，对于这类孩子，我们应当赐予更多的关爱。二、与学生同等沟通，做学生的知心挚友新课程标准提倡老师应当由从前的主导者转换为当今的引导者，要充分发挥学生的主体作用。这就要求我们老师在平日的教学里头，要尽量去引导学生主动主动地涉猎学问。而不能单纯地只靠老师的口说言传，“填鸭式”的教学方式。这样学生学出来的学问是死的，很简单渐忘。而通过学生自主探究去挖掘出来的学问，则会令他们记忆深刻。另一方面，如此地坚持下去，学生必定会养成一个良好的学习习惯，遇到问题便会更加主动主动地去思索。这样一来，老师在教学起来也会更加的轻松。岂不是两全其美？三、用爱教学，专心去爱作为老师，教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个人良心，我们每个人都是靠着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业仔细负责”这两种迥然不同的工作看法与自身的修养是分不开的。所以我们始终在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了祖国的将来考虑。我们每一个老师，每一个教化工作者，都应当感觉到身上的重担，不能够玩忽职守。要真真正正的担当起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。四、专心，坚持是做好事情的前提我国闻名教化学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必需先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”老师，在外界人眼中，一向被称作是“有学问的人”，我们的职责便是去教学生怎样去学，怎样去“做学问”？而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们老师更应当主动努力地去做做“学问”，给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任贡献出自己的一份力气！以上便是我参与此次国培的几点收获，通过这次的学习，我充分相识到自己存在的不足，尤其是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，假如我们老师只靠仅有的学问和业务水平，原地打转的话，就会跟不上时代的需求，而遭到社会的唾弃。可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬境况。所以，我定会将此次培训所得，应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每一位同行。虽然国培告一段落了，但我们主动进取的心并没有因此而停息，这里划上的不应当是句号，而是逗号。我们肯定会用自己的实际行动，用对教化事业的这份真心，为培育祖国的栋梁之才交上一份满足的答卷。小学老师国培心得体会720xx年9月至12月，我参与了“国培安排（20xx）”贵州省中西部项目中小学老师远程培训的培训。在这次培训中学到了不少学问，提升了自己的综合素养。现就本次培训学习感受归纳如下。一、目标明确，学习主动。在这次培训中，首先明确自己的学习目标。自己在农村边远学校任教将近19年，深知自己本身不足，立足实际，确定自己本次学习的目标任务。比如电子白板、图片的处理、视频的处理以及电子表格等的综合运用上还很差。在学习过程中就主要抓住这些进行反复学习，提高自己在这些方面的应用实力。其次，学习主动。为了提高学习的主动性，自己为自己找一些难题，自己想方法解决。比如对学生的管理，以前虽然会做一些简洁的电子表格，但是在公式的应用处理方面还比较欠缺，以前的方法速度很慢，通过这次学习，驾驭了一些学问技能，速度快多了。学到学问后运用到实际的教化教学工作中，提高了效率，提高了自信念和成就感，反过来提高了此次培训的主动性。二、关注同伴，学习沟通。在这次学习培训中，主动关注同伴，和他们共享此次培训的感受。在培训过程中，通过阅读同伴的作业、评语、日志等，了解了自己在多年教化教学工作中遇到的困难和问题，事实上也是同伴们面临的困难和问题。比如边远农村学校在现代信息技术应用上还存在很大的困难，比如要么没有有线网络，要么有线网络信号不好，老师应用现代信息技术的水平还很差等。很多农村老师也迫切变更现状，提高现代信息技术的实力，希望国培每年针对农村老师进行一次培训，同时改善农村学校信息技术的硬件设施，真正实现教化均衡化发展。在这次学习沟通中，很多老师还希望运用现代信息技术加强农村留守儿童的管理。农村留守儿童已经成为阻碍农村教化发展的一大亟待解决的难题。农村留守儿童绝大多数心理不健全，存在厌学、暴力、孤僻、脆弱等倾向，品德不良。老师也很难和家长沟通，留守儿童的隔代管理或独居已经是一个社会问题，而作为老师，希望国家对农村教化的关注，加大对农村教化的投入，除了加强对老师的关爱，加强对农村老师的网上培训外，还需加强农村老师的外出培训沟通，防止农村老师教化理念僵化，无法实现真正意义上的教化均衡化发展，同时也能从真正意义上解决农村留守儿童接受良好教化，缩小城乡教化的差距。总之，本次培训受益匪浅，在教学理念、应用现代信息技术实力都得到极大提高。感谢党和国家对农村教化的关注和投入，今后假如有类似的培训，我肯定主动报名参与，不断更新自己的学问技能，不断提高自身的综合素养，教书育人，当一名人民更加满足的老师。小学老师国培心得体会811月12、13日两天我有幸参与了湖北省20XX年国培安排特级老师巡回讲学培训活动，虽然时间很短但对我来说感受却很深，现将这次学习心得做以下总结。参与讲座的各位名师具有各自独特的教学风格和先进的教学方法。许夏老师教学内容丰富，学问面拓展很广，她把本节课所授学问穿插在课前复习、课中训练中，课的环节设计密无缝隙，让人无可挑剔，她把语言训练放在肯定的语言环境中，并且支配了多种活动，这样使她的英语课堂生动活泼。学生既驾驭了语言学问，也玩的特别快乐，从而大大提高了教学效率。冯玲老师的课，重在开发学生思维，通过朗读让学问在头脑中再现，然后通过听、说巩固学问，通过画画让学生进行自我测评、同桌互评等方式，给学生以自信，让学生懂得学问的学习是为了在生活中运用，虽然冯老师的课表面看起来杂乱无章，但事实上他把学生学过的学问用一条“听、说、读、写”的链条把它们有机的结合起来，让学生在独力自主的环境中完成了本节课的教学任务。真正做到了“生为主体，师为主导，精讲多练，轻负高效”。冯老师还做了一节阅读课。阅读课他通过让学生听，初步了解内容，再次听深化阅读内容，完成学习任务，培育了学生的听力和独立性，杜绝了老师“以鲍代鱼”的做法，将自己平常教学与他们比较，更感到自己的渺小，更加自责自己平常对教学付出太少。各位名师拥有独特的教学理念，让我印象最深的是武汉东方红小学的王老师，她不提倡老师为了激发学生爱好，课堂上发放与课堂无关的奖品。她主见老师可以做一些与教学内容有关的教学奖品发给课堂表现好的学生，然后通过运用学生已驾驭的语言学问，收回发放的奖品。从而既巩固了学生学问，又检测了学生对学问的驾驭状况，真正做到了“生愉悦师兴奋”;王老师不提倡把新学问从语言环境中“挖”出来，要进行整体教学，学生不会的不要强求，要给学生留下“思维的空间”让他们在以后教学中保持簇新感，课堂教学多说英语，尽量少用母语，即使学生听不懂也要多说，久而久之，他们自然会听懂。王老师整节课都用全英教学，效果特别好，说明学生有肯定的潜力可挖，让学生直呼单词去记忆，且把单词放在句子中去学习，都是特别值得我们英语老师去学习，探讨的。上好一节课，不是一日之功，要靠老师在日常教学中不断探究，不断创新，仿照他人上课，只能应付一时，真正上好一节课，须要老师努力提高自己的教学水平，取他人之长，补己之短。只有这样自己才能尽快在老师这一行列中出类拔萃，成为一名合格的新时代的“创新型”老师。