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小学教师培训制度小学老师培训制度1一、培训目标1、每个老师必需不断更新教化观念，更新自己的学问结构和实力结构。2、进一步发展每个老师的特性特长，培育每个老师的教化、教学特性，力求每个老师创建出自己的教化教学风格和特色。3、驾驭最前沿的现代教化技术，提高课堂教学效益。4、提高每个老师对教化教学专题的探讨探究实力，提高每个老师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生发展的教化思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办学质量和老师课堂教学质量的教化教学阅历。3、学科专业学问、基本技能。 4、教化科研学问及实力培训。5、师德师风、未成年人爱护等法纪学问。6、现代老师基本功：一般话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、华蜜人生、志向信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教化论坛。2、专题讲座。3、自学、短期培训、离职培训。4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、每个老师学年初要制订个人进修安排，每学期结束要仔细写好学习体会或阅历总结，并报学校行政和教育处备案。2、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必需遵守纪律，全神贯注，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。3、外出学习的老师必需细心做好笔记，仔细整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。小学老师培训制度2一、培训目标1、每个老师必需不断更新教化观念，更新自己的学问结构和实力结构。2、进一步发展每个老师的特性特长，培育每个老师的教化、教学特性，力求每个老师创建出自己的教化教学风格和特色。3、驾驭最前沿的现代教化技术，提高课堂教学效益。4、提高每个老师对教化教学专题的探讨探究实力，提高每个老师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生发展的教化思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办学质量和老师课堂教学质量的教化教学阅历。3、学科专业学问、基本技能。4、教化科研学问及实力培训。5、师德师风、未成年人爱护等法纪学问。6、现代老师基本功：一般话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、华蜜人生、志向信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教化论坛（网上论坛，专题探讨等）。2、专题讲座（安排在第周的星期一下午，每次2小时）。3、自学、短期培训、离职培训。4、实践反思（示范课实践反思、探讨课实践反思、专题课实践反思等）。5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、每个老师学年初要制订个人进修安排，每学期结束要仔细写好学习体会或阅历总结，并报学校行政和教育处备案。2、每个老师严格根据自己的培训发展安排选择最适合的形式参与学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的学问水平，完善调整自己的实力结构。（中师以下学历的青年老师必需参与学历进修，对教化主管部门组织的接着教化学习班，必需听从学校支配，仔细参与学习，做好笔记，学校组织检查、沟通。）3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，老师人人必需参考。学校将把培训结果作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。4、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必需遵守纪律，全神贯注，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。5、外出学习的老师必需细心做好笔记，仔细整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。小学老师培训制度3为了规范中小学老师外出学习、培训、考察管理，完善老师培训学习管理制度，维护老师培育、培训的公正与公允，做到有序、有效培育老师，遵照教体局和纪委纪检组联席会议要求，现对大武口区老师外出学习、培训、考察作如下规定：一、老师外出学习、培训、考察的原则1区级以上政府部门或教化主管部门下发通知或指令参与学习、培训、考察的领导和老师，经学校或教体局同意方可参与。2.教化主管部门组织的培训或各类研讨会，涉及到领导和学科老师，学校可依据实际状况按安排派出。3.因教化教学工作须要必需派出培训、参赛、参会或考察学习的领导和老师，由学校依据有关规定或经学校探讨举荐、教体局批准后方可参与。4对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，学校不得派老师参与；非学术性团体组织的活动，学校一律不得参与。5同一名老师一年之内最多只能参与一次省外的培训、学习或考察，省内（市外）的培训学习每年最多不得超过两次。二、外出培训、学习、考察的有关程序1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校根据文件要求通知年级组、学科组举荐参与培训人选。2.举荐：参与培训学员举荐要本着公正公允的原则，保证让绝大多数老师有外出培训学习的机会，举荐学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为老师发展服务的原则。3.审批：对年级组、学科组举荐的外出培训、学习、考察人选，学校要召开校务会议探讨确定，并进行公示，然后由学校上报教体局审批。校领导外出学习须由教体局举荐和审批。4请假：外出学习、培训、考察的老师在教体局审核同意后，由学校调整课程，并妥当做好交接工作，并在学校填写请假条。校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。5.备案：学校对于外出参与各级培训学习的老师要进行登记，并上报教研室备案，做到老师外出培训有据可查，避开重复外出或多次外出。三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作1销假：外出培训、学习、考察归来的老师要刚好到学校或有关部门销假。2学习反馈：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考察归来的老师，回校后必需在一周内向教研组或学校上交学习报告，并进行讲座，几人同时参与同一活动，可举荐一人进行主讲。全部外出培训的老师回校后都要撰写3000字左右的学习报告（心得体会或调研报告、专题报告、学习总结），学校要对老师的学习报告进行批阅并刚好存档，同时将学习报告上报教研室备案。3经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才能根据财务规定予以报销。四、外出人员留意事项1.外出学习人员代表学校，要留意个人形象，不能做有损于学校名誉的事。2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必需严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。3.外出学习时应仔细做好学习笔记，多与外地老师沟通，驾驭最新信息，要主动参加沟通活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。4.学习活动结束后要马上返校，不得延长时间，耽搁工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。5.外出学习人员要重视人身平安和财物平安，确保旅途平安。五、本规定自发布之日起实施，以前相关制度与本规定不一样的，以本规定为准。小学老师培训制度4校本培训是提高老师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长详细抓、全员参加的管理体系。2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训安排和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并主动上报中心校教研室备案。每学期末对全体老师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。4、采纳集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采纳讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采纳阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、相互听评课、教学沙龙等方法。5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小老师参与集中培训每学期不少于10次，村小老师参与集中培训每学期不少于5次。6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、试验教学等当前迫切须要培训的内容，旨在提高老师现代教化技术的应用意识、实力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、老师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置老师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，老师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。8、老师参与自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组供应一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题试验阶段性总结);其次，每学期阅读教化杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。9、各校于学期初依据实际状况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采纳学分制和技能测试的考评方法，将老师参与培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体老师的培训状况进行考核，其他学校老师由教研组负责考核。10、加强培训过程管理，建立老师校本培训个人档案，把老师参与校本培训的考核成果纳入老师的年度考核中。小学老师培训制度5为了全面落实素养教化和新课程改革的精神，培育和造就一批政治和业务素养过硬的老师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教化教学质量。依据上级关于老师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求老师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，主动激励老师参与各种学历和非学历的教化和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素养的提升等。2、整体推动制度：针对我校老师教从而全面推动我校的校本培训工作，整体提高老师的整体素养和教化教学质量。3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教化教学理论，最新教改动态，探讨教化教学体会；组织全组成员根据学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、探讨课、示范课，活动和课题探讨等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训安排，刚好做好活动记录；对老师参与培训的学习看法、出勤状况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参与老师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作看法：主动主动参加看法；一切为了学生看法；团队合作看法；勤于研习看法；擅长反思看法；合理利用业余时间丰富自己专业的看法。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及老师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的相识和改变、收获和感悟记录下来，做好老师个人专业成长过程资料的积累。7、考核奖惩制度：学校将老师参与校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题探讨等纳入老师教学绩评价体系中，作为老师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成果突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不仔细参加教研与培训的老师赐予指责、教化，并记入学期考核中。