小学数学第四册教学工作计划精品.docx

小学数学第四册教学工作计划小学数学第四册教学工作安排1教学内容本册教材包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的相识，混合运算和两步计算应用题，长方形、正方形和平行四边形。一、教学要求1、使学生驾驭一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法；会用乘法验算除法(包括有余数的除法)，养成验算的习惯。2、使学生初步驾驭混合运算的依次，会计算比较简单的三步式题。3、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和质量的简洁计算。4、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征。初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。二、各单位的教学重点、难点、关健。(一)第一单元：一个因数是一位数的乘法1、重点：理解和驾驭一个因数是一位数的乘法法则。2、难点：一位数乘二、三、四位数，连续进位的乘法是教学的难点；一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的难点。3、关健：讲清一位数乘多位数的算理，在理解算理的基础上驾驭计算方法。(二)其次单元：除数是一位数的除法1、重点：(1)在理解算理的基础上，驾驭口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。(2)理解“已知一个数的几倍是多少求这个数”的意义，会解答“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。2、难点：(1)商的中间、末尾有0的一位数除法。(2)理解和驾驭“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题结构特征和解答方法。3、关健：教学中注意直观演示，引导学生通过动手操作学具，理解除法式题除的依次和商的书写位置，及理解应用题的数量关系。(三)第三单元：千米和吨的相识1、重点：初步建立毫米、分米、千米、吨的观念。2、难点：建立1千米长、1吨重的观念，理解“千米”的实际长短和“吨”的轻重。3、关健：在教学中留意通过实践、视察和推理，使学生初步建立千米、吨的概念。(四)第四单元：混合运算和两步应用题1、重点：(1)驾驭含有两级运算的三步混合运算式题的运算依次及计算方法。(2)驾驭分析和解答三个已知条件和含有两个已知条件的两步计算应用题的方法。2、难点：正确分析并解答含有两个已知条件的两步应用题。3、关健：分析和解答两步应用题，关健是仔细分析题目中的数量关系找出隐藏的中间问题。(五)第五单元：长方形、正方形和平行四边形1、重点：(1)驾驭长方形、正方形和平行四边形的特征，初步相识平行四边形。(2)理解周长的含义，能正确娴熟地计算长方形和正方形的周长。2、难点：理解周长的概念及正方形、长方形周长的计算方法。3、关健：教学中注意对图形特征的'相识和周长概念的建立，充分运用直观手段，加强教具的演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累对图形特征及周长含义的感性相识。三、教学进度及课时支配每周上5课时正课，大约支配正课16周，留机动时间一周。总复习两个周，放在期末复习时间内进行。(一)、一个因数是一位数的乘法(17课时)1、口算乘法(3课时左右)2、笔算乘法(12课时左右)整理和复习(2课时左右)(二)、除数是一位数的除法(19课时)1、口算除法(3课时左右)2、笔算除法(14课时左右)整理和复习(2课时左右)(三)、千米和吨的相识(6课时)1、毫米、分米的相识(2课时左右)2、千米的相识(2课时左右)3、吨的相识(2课时左右)实践活动：有多远(1课时左右)(四)、混合运算和两步应用题(13课时)1、混合运算(2课时左右)2、应用题(9课时左右)整理和复习(2课时左右)(五)、长方形、正方形和平行四边形(5课时)1、平行四边形的初步相识(2课时左右)2、正方形、长方形周长的计算(3课时左右)实践活动：数学万花筒(1课时)(六)、总复习(5课时)四、工作措施1、充分利用电教手段，提高课堂教学效率。2、加强口算训练，提高学生口算实力。3、留意联系学生的生活实际，留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。结合教材内容，依据学生的年龄特点，支配形式多样或好玩的练习题和数学嬉戏。4、留意引导学生提示学问间的联系，探究规律。5、留意培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力。6、结合教材内容培育学生思维的敏捷性和创新意识。7、组建学生“一帮一”学习互助小组，力争优生做到不拉下一个后进生。8、狠抓基础学问的教学，打好扎实的基础。小学数学第四册教学工作安排2一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。（一）数与代数教学内容1、表内除法仍分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有的练习时间。2、万以内数的相识。仍分两段：1000以内数的相识、10000以内数的相识，但更强调培育数感。3、万以内的加法和减法。（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4、量的计量建立质量观念，使学生初步相识克和千克。5、数学广角（排列组合、推理）接着探究稍困难的图形和数列的排列规律如图形的排列呈现形态和颜色的循环改变。一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。6、解决问题结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。（1）单独支配一个单元。（2）结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。结合计算教学内容进行。结合其他教学内容支配例题或练习。（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。）仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。（四）实践活动（支配了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个起先阶段，对实践活动的相识也各不相同，原委什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题须要去探讨的。就目前，我们相识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进行，如“生活中的数学”。二是单独支配，大体上可以分这样几个层次：1、在活动中巩固数学学问。、用数学学问解决简洁实际问题。3、体会课题探讨的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。