小学数学《认识图形》优秀的教学设计精编.docx

小学数学认识图形优秀的教学设计小学数学相识图形优秀的教学设计1教学内容：教材43-45页例题及想想做做。教学目的：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象实力。教学过程：一、导入新课。上世课我们相识了正方形、长方形以及圆，今日我们将接着来相识一些理面图形。二、新授1、相识三角形（1）老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形（2）出示教材第43页其次组图，老师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？2、平行四边形板书：平行四边形（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？三、巩固练习完成想想做做第一题至第五题。（分小组竞赛）四、全课小结五、作业布置六、教学后记：以嬉戏形式.比较直观的教具,学生的学习爱好强。小学数学相识图形优秀的教学设计2课题一：长方体、正方体的相识。教学内容：P72的内容，练习十五的第14题，相识图形。教学目的'：使学生能直观相识长方体和正方体，能够辨别这些图形。教具、学具打算：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。教学过程：一、新课1、初步相识长方体。老师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形态，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形态的？板书：长方形。让学生数一数纸盒有几个面？教学生有依次的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形态相同。2、初步相识正方体。出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形态的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3、出示长方体和正方体的图。4、分辨长方体和正方体。出示一些实物，让学生分辨。课间活动。5、做P72的“做一做”。二、巩固练习做练习十五的第1-4题。三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？小学数学相识图形优秀的教学设计3教学目标（1）在操作活动中相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。（2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能依据它们的一般特征从详细的情景中辨别这几种图形。教学重难点1、重点:相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确分辨这几种图形。2、难点:体会“面在体上”课前打算教学过程个人运用批注。一、创设情境。1、出示（雪地里的小画家）。2、出示实物正方体、长方体、圆柱和三棱柱（在这里做简洁介绍），学生认读。二、动手操作、感受新知1、让学生想方法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印）2、小组合作、展示沟通、全班沟通。3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形。4、相识平面图形特点。视察沟通：请你们细致看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报：三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国，圆是由曲线围成的图形。5、比一比你觉得这些图形里，哪些图形比较相像？他们有什么地方比较相像呢？又有什么不同？三、应用拓展1、嬉戏1送名称回家师：刚才我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。2、联系生活，找一找3、交通标记牌4、观赏图画四、总结教后反思：