《多思善想-学习选取立论的角度》优秀课件ppt.pptx

即使同是一个蛋，只要换一个角即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。度看它，形状便立即不同了。 达达芬奇芬奇的老师的老师佛罗基尔佛罗基尔 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡苏东坡 温故知新温故知新一、什么叫议论文？一、什么叫议论文？ 议论就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表议论就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。二、议论的三要素：二、议论的三要素： 论点：论点：是作者对所论述问题的见解和主张，任何是作者对所论述问题的见解和主张，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论据：论据：用来证明论点的材料，有用来证明论点的材料，有事实论据事实论据和和理论理论论据论据两种。两种。 论据必须具有论据必须具有典型性。典型性。 论据必须具有论据必须具有新颖性。新颖性。温故知新温故知新论证论证: : 用论据证明论点的过程。用论据证明论点的过程。 常见的常见的论证结构论证结构A A、总分总式结构、总分总式结构 B B、对照式结构、对照式结构 C C、层进式结构、层进式结构 D D、并列式结构、并列式结构常用的常用的论证方法论证方法A A、举例论证；、举例论证； B B、道理论证；、道理论证；C C、对比论证；、对比论证； D D、比喻论证、比喻论证立论立论 针对客观事物或问题，直接针对客观事物或问题，直接提出自己的提出自己的见解见解或或主张主张，表明自，表明自己的己的态度态度就是立论。就是立论。 话题探讨话题探讨滥竽充数滥竽充数 齐宣王齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起派人吹竽，一定要三百人一起吹。吹。南郭处士南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王齐湣王继继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。奏，南郭处士就逃跑了。（1 1）从思维方式的角度分析：）从思维方式的角度分析：正面思考正面思考：批评南郭先生不懂装懂。批评南郭先生不懂装懂。反面思考：反面思考：南郭先生最后逃走，没有南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。继续硬占位子，还算有点自知之明。侧面思考：侧面思考：批评齐宣王的批评齐宣王的“大锅饭大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。使无能者无藏身之地。 反向思维反向思维（逆向思维）：逆向思维）： 与常人惯用的思维方式不同或相与常人惯用的思维方式不同或相反的一种思维方式。反的一种思维方式。 七步诗七步诗 曹植曹植煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急。相煎何太急。反七步诗反七步诗 郭沫若郭沫若煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。豆熟萁已灰。熟者席上珍，熟者席上珍，灰作土中肥灰作土中肥本为同根生，本为同根生，缘何甘自毁。缘何甘自毁。 反向思维反向思维（逆向思维）（逆向思维）练习：酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深艺高人胆大艺高人胆大班门弄斧班门弄斧言者无罪言者无罪开卷有益开卷有益近墨者黑近墨者黑有志者事竟成有志者事竟成酒香也怕巷子深酒香也怕巷子深艺高人要谨慎艺高人要谨慎班门也需弄斧班门也需弄斧言者未必无罪言者未必无罪开卷未必有益开卷未必有益近墨者未必黑近墨者未必黑有志者事未必成有志者事未必成1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 2、齐宣王：、齐宣王： “大锅饭大锅饭”制度，给滥竽充数制度，给滥竽充数者有机可乘。者有机可乘。 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无机可乘。、齐湣王：不墨守成规，使无能者无机可乘。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。挥团队精神。（2）从人物角度方面分析：）从人物角度方面分析：（3 3）从原因的角度分析：）从原因的角度分析： A.A.为什么南郭先生在齐宣王时充数为什么南郭先生在齐宣王时充数 成功：成功： a a.批评批评“大锅饭大锅饭”制度，给滥竽充数制度，给滥竽充数者有机可乘者有机可乘 b. b. 责备其他吹竽者充当老好人，对丑责备其他吹竽者充当老好人，对丑恶现象不予揭露恶现象不予揭露B.B.为什么南郭先生在齐湣王时逃走：为什么南郭先生在齐湣王时逃走：a.a.表扬齐湣王不墨守先王之法，表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。厉行改革，使无能者无藏身之地。b.b.表扬南郭先生有自知之明。表扬南郭先生有自知之明。 方法指引：方法指引：请明确对材料作多角请明确对材料作多角 度立论的方法。度立论的方法。 1、材料有几个对象就有几个角度；、材料有几个对象就有几个角度； 2、围绕对象可展开正、反两方面来立论。、围绕对象可展开正、反两方面来立论。3、分析原因，几个原因就有几个角度。、分析原因，几个原因就有几个角度。多思善想多思善想 动物园里来了一位动物园里来了一位哲学教授哲学教授，向动物，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：论，接着说：“任何事物都必须从基础做任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有有一只青蛙一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当当然！井底之蛙！然！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为正因为是井底之蛙，我才问你是井底之蛙，我才问你难道打井也从难道打井也从底层做起吗？底层做起吗？”哲学教授哑口无言。哲学教授哑口无言。动物动物们们纷纷说：纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？也有自己独特的见解，何况不是呢？”第一步：第一步：找出材料中的陈述对象找出材料中的陈述对象 这则材料陈述对象有：这则材料陈述对象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、动物们、动物们第二步：第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结找出陈述对象在事件中所产生的结果果 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给驳倒了。、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。、动物们反驳教授。第三步：由果及因，为什么会产生这样的第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。结果，在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳得哑口无言是因为：教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离）理论与实践脱离得出得出:理论要与实践相结合。理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析）具体问题不能具体分析得出得出：学会具体问题具体分析。：学会具体问题具体分析。（3）说话过于绝对）说话过于绝对得出得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为、青蛙把教授给驳倒了是因为（1）勇于质疑。（）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。教授只信自己，小看他人。得出得出：要看到别人的长处。：要看到别人的长处。根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。 有则材料说：地里长了一个大萝卜，有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头老头去拔，去拔，拔不动；拔不动；老太和老头老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个一起拔，也拔不动；来了一个男孩男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个旧拔不动。来了一个女孩女孩，拉住了男孩一起拔，还，拉住了男孩一起拔，还是拔不动。是拔不动。小狗小狗看到了，也与他们一起拔，看到了，也与他们一起拔，小猫小猫看看到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。这时，又来了一只这时，又来了一只小老鼠小老鼠，它咬住了小猫的尾巴，它咬住了小猫的尾巴，也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！ 拨开迷雾抓拨开迷雾抓“真金真金”1.1.团结就是力量；团结就是力量；2.2.一个人的力量是渺小的，人多力量大；一个人的力量是渺小的，人多力量大；3.3.面对困难，应当不分敌我，团结起来，共面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同战胜困难；同战胜困难；4.4.团队精神是当今企业战无不胜的精神；团队精神是当今企业战无不胜的精神；5.5.不应忽视微小力量的作用。不应忽视微小力量的作用。选取最佳观点选取最佳观点思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童话写最后来了一头大象，结果是不是一样？话写最后来了一头大象，结果是不是一样？、观点要准确、鲜明、观点要准确、鲜明符合符合题目或训练的题目或训练的要求，能触及题目或材料主旨。要求，能触及题目或材料主旨。5、写作要方便、写作要方便最适合自己的角度（文体、最适合自己的角度（文体、表达、自己积累材料最多的）表达、自己积累材料最多的）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂石。他请专家检验，专家大加赞赏，但对钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。是风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟操作。当着商了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 从人物类型看，考生可选择的立意角度比较多。商人代表发现，专家代表知识，切割师代表技术，年轻徒弟代表勇气。选择他们中一个人或者几个人的组合角度去写，都可以发掘出材料蕴含的意义。 从事件的过程来看，材料中隐藏的关键词一是发现，二是检验，三是经验和技术，四是勇气。本题的立意可以从这几个点生发开去。其立意的引导是积极的，其内涵的相关性也是不容忽略的。 如果从事件经过和各行各业人物的配合去探讨如何创造的问题，值得思考的是：一块有瑕疵的钻石，变成两块无瑕疵的钻石，价值成倍提高。最大的价值是怎样创造出来的？或从“发现知识技术勇气”的整个过程看，眼光精明的商人的发现，知识渊博的专家的检验，技艺高超的老切割师的技术，勇气十足的年轻徒弟的操作，是他们的完美结合创造了更大的价值。由此产生的立意角度可以是“合作是成功的保证”，“技术与勇气的配合”，“师徒合作成功的启示”。 如果从年轻徒弟成功切割钻石的角度去构思，可能产生战胜“风险”需要“经验”、“技术”和“勇气”及良好的心理素质这样的立意。围绕“年轻人”的立意选择可能会成为主要的关注点。因为，钻石的切割最后是由年轻人来完成的，他需要尊重老切割师的经验，他需要接受老切割师的技术指导，他需要排除“价值”因素的干扰，他还需要有冒着风险实施切割的勇气。所以，考生选择以“勇气”为题，选择以“不去想造就平常心”为题，选择以“接受的是经验，展示的是勇气”为题等等，都会是不错的立意角度。道家认为，天下柔者莫道家认为，天下柔者莫过于过于“水水”，而攻坚者又莫，而攻坚者又莫胜于胜于“水水”。“水水”蕴含着蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。一个角度写一篇议论文。审题练习审题练习1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。懈，锲而不舍，金石可镂。2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。如金。4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。了生命，也造就了自己。6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。不但不退缩，反而激发出更大的气势。7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。