小学语文培训心得体会精编.docx

小学语文培训心得体会小学语文培训心得体会1我有幸参与了小学语文骨干老师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。整个活动支配得有序完整。对于此次活动，我有以下几点体会：一、习作指导课，激发爱好尤为重要爱好是最好的老师，学生是习作的小主子，假如学生都无爱好参加，习作指导课将是一个空壳。课例老师特别留意激发学生爱好，课堂上充分调动学生说话、写话的爱好。我最观赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，敏捷的引入课堂习作内容。学生一下子找到自己说话写话的方向，心情高涨地进入课堂，不像我们平常的作文课，老师简洁枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果很多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。课例老师的教学机灵特别敏捷，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，赐予激励性评价，充分调动学生学习的主动性和主动性，学生的参加度达到了百分百。二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用反思我们平常的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件简单的事情。今日，课例老师结合课本片段仔细指导学生读片段，分析片段，自主性发觉片段的表达方式，再仿照片段写法，真实地表达。从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发觉学生的写作漏洞，老师刚好引导，点拨，使学生作文一步步达到生动详细的程度。我想，以后的作文教学，要留意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，激励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。三、留意词语积累与习作相结合平常的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，假如老师依据须要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必定美丽动人。课例老师重视供应词语，让学生选择应用。其实，我觉得更应当重视平常的阅读积累，激励应用平常知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应当提示学生大胆应用平常知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。通过这次培训，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些激励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到详细到位的指导，留意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要留意平常多练笔，让学生有语言表达的机会。小学语文培训心得体会2我参与了这次培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很须要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学探讨时常地在脑海里出现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要不断进行学问更新这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在每一堂课中和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。 精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。二、课堂教学理念的转变由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务好像没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的新奇心、求知欲得到了很好的爱惜，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。在课上我们肯定要引导学生学会对重点问题的梳理。许多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清晰，这时候就须要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简洁多了。在讲课中，多注意学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深化理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避开老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无好处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。只有那些能够激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。在这次小学语文新教材培训中，例如：怎样去培育学生的识字爱好、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而提高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的主动性，营造欢乐识字和正确的标调方法；在嬉戏巩固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向胜利的彼岸。虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训与以往老师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的仔细参加培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些学问理论去促进自己的工作水平和实力，从而去开展素养教化，我感到收获很大，做为一名教化者，苦痛不应当是教化的追求，更不应当成为老师的生存状态。既然做了老师，苦痛是做，欢乐也是做，那我们为何不欢乐地做？让我激烈和回味的是那些为教化事业做出贡献的师傅们！做为老师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获得有利信息和驾驭学问。使我深深地感受到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是须要老师仔细的去研解教材和日积月累的教学阅历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的阅历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更欢乐。小学语文培训心得体会3不学习就不能使我们的教化具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培安排”顺应“20年教化中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场刚好的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我带着一份激烈，带着一份期盼，带着一份新颖，走进了四川省中西部农村老师远程培训平台，成为了国培安排自贡市小学语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，收获了友情，也收获了欢乐。本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成安排的必修和选修作业、专题研讨与沟通等。培训过程中，我倾听了多位教化专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问，同时我也深深地感到自身存在的不足。我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。小学语文远程培训心得体会5篇文章小学语文远程培训心得体会5篇出自走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教化观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐学生。小学语文培训心得体会47月27日上午，我在县思源中学参与了20xx年澄迈县小学老师全员实力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学老师的师德修养、专业学问、课堂教学实力、课题探讨实力等，切实提高我县小学老师教化教学理论、教学技能和实践实力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，好像承载了太多非语文的东西。许多语文老师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效学问的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，才智之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。1。教学内容简洁。特级老师薛法根在课堂上遵从三个“不讲”：学生已经懂了的，不讲;学生自己能读懂的，不讲;老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，老师必需仔细研读教材，在深化上下功夫，在浅出上做文章。2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为老师组织得不严谨，使得教学环节相互脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生应接无暇。其实，老师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量削减不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。3、教学语言简明。老师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、精确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围中。语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培育和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应当让学生更多地干脆接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得学问、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线，领起并贯穿全课。 读，让学生感知了词汇，领会了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，这样的教学支配突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。 儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和幻想。课堂上我们应当敬重儿童的真情表达，让其真情流露。因此，教学的设计要具有“儿童味”。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际动身。假如课堂缺失了儿童精神，遗忘了服务对象是儿童，把许多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必需依据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要细致斟酌。不能依据老师个人的偏好，随意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长学问和才能。小学语文培训心得体会5当一名语文老师难，当一名优秀的语文老师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采纳各种方式学习，读教化名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课，通过学习，虽有肯定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破裂，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参与一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。今年10月，机会静静来临，中小学老师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期盼，几多幻想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、沟通心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参与远程培训的状况总结如下。1、此次培训为我们语文老师搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避开了面对面沟通的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参加评论的过程中，我读到了很多精致的反思，看到了很多独到的见解，听到了很多不同的声音，暴露了很多相识的偏差，发觉了很多自身的不足。2、倾听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平本次培训支配的课程内容特别丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自培训启动以来，我仔细观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。培训中，教化名家的讲座为教化科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们共享了高规格的“文化大餐”。在这个平台上，我学到很多了语文学问，了解了很多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到主动的促进作用。参与小学语文学科远程培训，不仅是一次理论学问的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教化观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做欢乐老师，教欢乐学生。小学语文培训心得体会6乍暖还寒季节，三思而行语文课改十年之批判与重构小学语文90学时培训在雨后初晴的温高校院路校区如期实行拉开序幕，因为始终忙于学校一些杂七杂八的琐碎事情，较少有机会参与语文专业方面的学习培训，因为始终教着高段的语文课，对低、中段的语文教材、教学几乎从无接触，心里对本次培训学习充溢了向往。90学时报名时，听着学校同事对组班徐俊老师的推崇，心里更有一份真诚的期盼。培训伊始，徐老师从教学意识、教学结构、教学主体、教学内容、学段意识、教学技巧、教学目标、教学改革、教学流派等方面对课改十年的教学常态进行反思，使我茅塞顿开，受益匪浅。此后三天的理论学习中，每一次的专题讲座都是那么精彩，令人耳目一新!这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂。徐老师的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向：课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，增加学生语文实践的机会，让学生在操练中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，这才是真实的语文教学。让课堂走进生活，敬重学生的学习经验，课堂才会显得朴实而又睿智。理论学习完成后，在苍南县第三试验小学徐老师亲自上阵为学员们展示了荷叶圆圆、因为和善两堂低段、高段风格迥异的示范课。名师的课堂教学展示让我领会了语文教学别样的精彩，对文本的深度研读，对教学设计的整体把握，对学生的调动和细致入微的引领，对课堂问题设计到整个教学流程的优化，对教学难点的突破到课堂训练的实施，都值得我反复的品尝。观摩了徐老师的本真课堂，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。在这种理论和实践的对话中，我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充溢了信念和希望。此次小学语文专业发展90学时的培训学习为我打开了一扇窗，让我在一次次的感悟中豁然开朗，让我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求。我会更加努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有更多的收获。小学语文培训心得体会7前两天，我参与了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会：首先新的理念深化我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过老师讲解，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活境界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的学问结构。一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。小学语文课程的学科整合是课程改期的'特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问，语文老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等；还须要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问，语文老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。语文老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意视察、了解、搜集信息的实力。新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀老师的脱颖而出也创建了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的发展是不平衡的，老师后续发展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标，努力激发老师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。小学语文培训心得体会820xx年暑假，我有幸参与了区教科培组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的两天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的心得体会总结如下：一、老师要不断进行学问更新。一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一个是打破，另一个是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让学生充分思索，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。小学语文培训心得体会9是啊，苏霍姆林斯基说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”老师的一个眼神，一句不经意的话等等都会触动孩子的那根心弦。这让我想起了自己教过的一个孩子，龙是一个脑瘫儿，他大大的脑袋，嘴巴有些斜，总是有口水流出。双腿走路都不协调。就是这样一个孩子也跟在班上就读，他长得丑，所以同学很少和他玩。他常常攻击同学，用石头扔别人。我知道他是想引起别人的留意。在和他谈话结束的时候，我说：“要是你接着这样，同学就不和你玩了！”没想到，龙低着头说：“原来也没有同学和我玩”龙的话像一根针刺痛我的心。我看着龙的眼睛说：“我情愿当你的挚友，可以吗？”从今，只要我有时间就领着他一起玩。课间玩丢手绢嬉戏的时候他会在我身边提示我，慢慢地他的笑声多了。同学也都和他一起玩了。有一次放学的时候，他尽然提示我：“老师，您不要遗忘带雨伞。”原来天气预报说明天有雨。就是这样一个孩子，考试成果总是个位数的孩子，他还记得嘱咐老师明天要带着雨伞，不要淋着雨。回想过去，我庆幸自己努力让他的心中充溢阳光。让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长，做一个有健康灵魂的人是我们不懈的追求。三天的培训，我看到了高水平的领导和高素养的同事，在以后的生活中，我有了更多的学习机会，我情愿期盼，期盼我们试验学校的美妙的明天，我情愿努力，为我们试验学校的美妙明天奉献自己的微薄之力。我情愿在自己的教化事业上不断耕耘，不断求索，做一名华蜜的试验老师！我特别荣幸地成为试验学校的一名小学语文老师，现在想起来都觉得似乎在梦中。8月1号，韩局长向我们老师介绍了学校的领导班子和学科带头人。听着领导的讲话，我们坐在下面的老师热血沸腾，向往着试验学校的将来肯定特殊美妙。为期三天的培训结束了，我还在消化培训带给我们的新的理念，争取在开学的时候能够在教学中运用新的理念，更好地服务于教学。在这三天的培训中，金正昆教授的礼仪讲座像刚好雨把礼仪学问送给我们老师；汪中求老师的细微环节确定成败的讲座严谨的工作看法和服务意识深深触动了我。以前，我也看过金正昆教授的礼仪视频，读过细微环节确定成败这本书，经过这三天的培训，我对这些学问和理念有了更深刻的相识。最让我难忘的是韩校长和郑校长的精辟独到的讲座。两位校长都是学者型的专家，给我留下深刻印象的是韩校长的一句话“现在想起来觉得很懊悔，自己当时要是好好表扬那个孩子多好啊！”他讲到自己原来教过的一个学习落后的孩子在交作业本的时候，校长说：“你的字不错啊！”结果孩子的字真的越来越好了。他说自己的本意不是正面表扬那个孩子，没想到孩子却以为老师是在表扬他，是老师的一句“反语”，却引导了孩子的正向需求，孩子欢乐成长了。韩校长说：“现在想起来觉得很懊悔，自己当时要是好好表扬那个孩子多好啊！”校长对每一个孩子的成长负责的看法是那么的仔细。一位校长却记忆犹新要用爱心照亮孩子成长的道路。小学语文培训心得体会107月14、15日，我有幸参与了在昌乐二中召开的全县小学语文老师培训会，虽然只有短短的两天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。以下是我获得的点滴体会：一、如何做一名合格的小学语文老师首先，作为小学语文老师要有剧烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教化的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有很多艰苦朴实、勤学苦练、诚恳英勇、助人为乐等德育内容，假如老师缺少这方面的阅读或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教化效果。其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关切社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教化学生们要有责任感、危机感，敢于担当，擅长分析。再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的老师简单得到学生的喜爱。对小学生来说，他们的爱好广泛，渴望学问，渴望认同，渴望挚友，所以我们要育人，就要找准学生的爱好点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理改变，及至学习上的改变。语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本事，对于一个仅有语文学问的老师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文老师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。二、如何让学生爱上语文我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师”。教化学、心理学也认为“爱是教化好学生的前提，而教化则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，老师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到志向的感知、理解和相互影响，必需要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系密切无间、自由自在。所以要想让孩子爱上语文，肯定要让孩子爱上语文老师，孩子喜爱学问渊博的老师，更喜爱平易近人的老师，孩子最喜爱的还是面带微笑的老师。当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子肯定会喜爱你，喜爱你就会喜爱听你的课，这肯定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是胜利的。三、如何让课堂充溢吸引力我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充溢吸引力”。现在“语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。教化家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的实力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思索才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主子，动口、动手、又动脑，亲身参加课堂和实践，课堂不再是过去的老师“一言堂”，老师在教学活动中应主动参加，主动引导，充分发挥老师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主子。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，能真正把老师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主子，营造宽松的课堂气氛，必需用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教化之没有感情，没有爱，就犹如池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教化。”那么作为老师，所以老师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。总之，我是带着教学实践中的种种疑问，走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在张云杰的讲座让语文教化焕发生命的光彩的报告中，他讲的“鹰的一生”的故事，让我感慨良多，触动很大。它让我明白了一个道理，在我们的生命中，有时候必需做出困难的确定，抛弃旧的习惯、旧的传统，只要我们情愿放下旧的包袱，情愿学习新的技能，就能发挥出自己的潜能，适应变革的今日，创建新的将来，始一个重生的过程。作为老师，我们更应有鹰的壮志，只有这样才会在不断更新的课堂中，成为不败的智者，就让自己变得更加乐观，更加勤奋，更加好学，因为孩子那双稚嫩的双眼始终在关注着我们！小学语文培训心得体会11这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点：首先我更深化地理解了统编教材编写的特点和意义：小学课文体现了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教化的优势，促进学生语言文字运用实力.最终我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要注意单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领学生步入语言文字殿堂，享受语文。小学语文培训心得体会12有幸参与暑期培训，我心潮澎湃，思绪万千，这是我受益匪浅。国家的强盛在教化，教化的强盛在老师，国家对基础教化的重视，能加大投资力度，空中课堂拉近了中西部的距离，使我们能解除心中的怀疑，不断提升自身素养，让我们在学习中成长，在成长中学习。怎样上好口语交际课，通过理论实践相结合，一系列案例、分析透彻、环节淸晰、落实到位。片段启示、反思供我们参考，这是我在培训中有所思，不断总结阅历，提出问题，给我印象最深的是向你举荐一本书。涉及面广，有以下亮点值得我学习：1、教学目标明确，设计到位，层次清楚。2、从年龄特点和学生爱好动身，充分调动学生学习的欲望。3、评价突出互动性，人人参加，做主，有话可说，且理由足够。4、学生参加性强，拓宽了学生的学问面，培育了学生动口、动手、动脑的主体合作意识，一发而动全身，同时对学生进行了品德教化。在教学中，我也应当细心设计、钻研教材，做探讨性老师，活到老、学到老。小学语文培训心得体会13新课程走近我们已有五年的时间了，五年的讲授经验使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多，上周教化办又进行了为期一天培训，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教