小学英语学科教学计划范例.docx

小学英语学科教学计划小学英语学科教学安排1一、学情分析小学四年级的学生具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。二、教学任务学问方面：重点学习围绕各单元话题绽开的相关对话与单词。对于四会句型与单词做到能够听、说、读，写。接着培育学生的书写实力。实力方面：培育学生的实际语言运用实力。培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的实力，情感方面：接着培育学生对英语学习主动的情感看法（学习爱好），建立初步的学习英语的自信念，培育良好的英语学习习惯，为今后进一步地学习打下扎实的基础。教材分析小学英语教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生爱好的需求，突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。教材重点是围绕各单元话题的单词与句型，难点在于学生实际语言运用实力的培育，初步了解元音字母在开音节、闭音节中的不同发音及句子的正确书写。三、教学措施：留意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、协助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解实力。课堂教学形式多样化。在低年级英语教学法中，应着重培育学生的学习爱好。在课堂教学中，穿插进行各种形式的教学活动，如听听、做做、猜猜、画画、唱唱、比比等嬉戏活动，能让学生在轻松、开心的课堂气氛中充溢乐趣地学习英语。采纳合作学习法。要在短短的课堂四非常钟内，使每个孩子都学有所获，须要化整为零，组织学习小组，培育小组骨干，让学生之间沟通练习，同时绽开小组竞赛，使学生在与同组成员合作学习中，又与别组同学形成你追我赶的局面，刺激他们的学习热忱。采纳“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到胜利给他们带来的乐趣，使学生对英语的新颖感转化为长久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。四、扶优辅后安排优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较活跃；而后进生一般都是上课留意力不能集中，课后也不能刚好完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培育他们为小组骨干，让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。激励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语学问。对于后进生，多赐予他们爱心与耐性，刚好发觉他们的进步并加以表扬，让他们也能体验到胜利的乐趣，渐渐树立他们的自信念。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。教学评价措施：遵循以形成性评价为主，终结性评价为辅的原则。注意学生平常上课表现，课后作业完成状况，学习习惯的养成与否，学习爱好和情感看法等。评价措施多样化，可以实行师评、自评和互评的方式，对学生的英语学习进行刚好的、激励性的评价。小学英语学科教学安排2一、指导思想依据市教研室小学英语科工作安排以及区教研室工作部署制定本学科的工作，以提高全区小学英语的教学质量为中心，求真务实，努力将各项工作做细做实。二、工作思路围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种推动方式，六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路：探究教研机制，优化教研质量；实施集体备课，活跃区域教研；开展部落教研，积累优质资源；参加课题探讨，提高探讨水平。三、主要工作：(一)教研工作：1探究分层分类教研，提高教研的有效性。将进一步探究分类教研机制，提高教研活动的服务性、指导性和全面性。本学科教研员加强凹凸年段教学探讨合作，开展从“内容分段探讨，负责全部学校”教研转向“内容合作探讨，负责部分学校”教研的试点。主要任务是教研员将依据生源差距，有目的进行个别下校调研，开展分层分类教研；其次，将扶持所属片组内的1-2所薄弱学校，深化指导学科科组探讨对策。（详细内容看区小学英语科分类教研实施方案）2.开展跨校际集体备课，活跃区域教研氛围。由教研员牵头，利用核心组、中心组成员集体参加组织管理的跨校际集体备课、课堂教学实施及教学反思的试验探讨。主要探讨内容是对3-6年级的4册书的每个单元的每4个主要教学任务内容进行跨校际的集体备课，撰写教学设计，并通过课例研讨、课后反思。此外，还将调动全体老师对教学设计进行民主的评议，选出最佳教学设计，以激励老师的主动性。此项目试验探讨，旨在积累区内一线老师的优秀教学资源，同时建设和打造优秀的学科核心组、中心组团队，促进全体老师专业发展，形成全区深厚的课堂教学探讨的氛围和提高全区小学英语教学质量等目标。3.利用部落教研,积累优质教学资源。利用天河部落，拓宽教研途径，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的教研网。通过集体备课教学设计、课堂实施的探讨与课后基于学问点的教学反思的试验项目，积累我区小学英语科的优质教学资源。4、与教研会合作,活跃常规教研。激励核心组中心老师担当组织区教研活动,开展专题小讲座,活跃常规教研。建立教研活动的考核、资助制度，教研会依据各学科每次教研活动的安排、实施、服务对象（老师）评价、反思材料，对各学科教研活动赐予相应的活动经费。（二）科研工作：5.协作区级课题，深化推动以校为本教研制度基地建设的探讨。科组建设探讨，学科基地建设探讨，校际合作的年级学科资源建设探讨及中小学教学连接探讨是我区推动以校为本教研制度基地建设的四个主要项目。龙口西路小学作为首批创建天河区小学英语学科教研基地项目学校，本学科将大力参加并扶持该校的课题探讨。6.学困生课题探讨。我们将在集体备课、扶持薄弱学校和各类研讨课等工作中渗透此项工作。7、学科资源建设课题探讨。参加并支持小学五年级英语学科资源与小学低年段英语口语教学资源建设的课题实践与探讨。8、支持与激励参加市教研室与电教协会合作的“网络资源建设”的课题探讨，以及市教研室的科研课题申报工作。（三）专项工作：9、协作教化局的工作支配，参加龙口西等5所申报广州市等级学校的打算工作。10、主动做好学科质量监控及市抽测工作。探究建立有效的教学质量监测体系，加强教学质量的监控，做好小学学生学业质量进行抽检工作。在天河区中小学教学探讨会的指导下，将组成单元命题小组，规范各类考试的命题、组卷、审题工作，削减差错率，提高试题质量。本学期市抽测工作有：6年级；19周星期四下午（与毕业考合在一起）；2年级：5月18日14周口试;口语测试：抽若干学校口试（主要是6年级）。11、竞赛工作。老师方面的有区的第八届“青基赛”，本学科将主动协作区教化局做好竞赛的相关工作；学生方面有第“广州市小学英语竞赛”，时间预定5月13日。12、接着开展一学年一次的市小学英语优秀学校科组和教研主动分子的评比活动，通过建立激励的机制，加强各学校英语科组的战斗力和凝合力，促使优秀分子脱颖而出。小学英语学科教学安排3一，班级学生状况分析四（1），四（2）班，经过三个学期的英语，已经驾驭了初步的英语学问和运用英语学问的技能，培育了英语学习的实力，养成了英语学习的习惯，同时也起先出现了两极分化的苗头。二，教学分析本教材分为六个学习单元和两个复习单元，内容分别为 Our school What time is it? Is this your skirt? Its warm today. How much is it? At a farm.每部分内容又分为A 、 C 三部分，层层递进，符合学生的学习规律。A、部分为必学，部分为选学部分，各部分内容中包括 Chants 、 Songs 、 Lets do等活动，培育学生的学习爱好。三，教学目标，能听懂，会说不得组会话，并能进行简洁的沟通。，能听、说、认、读个单词和词组并能、听、说、读、写个单词和个句子，并简洁运用。，能听，做个活动，学会个小制作。，能唱首歌曲，能听、说、唱首歌谣。，能完成个自我评价活动。，能听懂个幽默小故事。，能子了解项简洁的中西文化学问。四，教学措施一，教学于情景表演之中的会话教学二，融词汇于会话，等活动中的词汇教学三，加强语言训练四，通过趣味故事等的教学培育学生的爱好。小学英语学科教学安排4一、 指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教化课程的'改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育学生学习英语的基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力.二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。三、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：1、注意学生语言运用实力的培育。2、注意学生自学实力和学习策略的培育。3、注意中外文化的双向沟通。4、注意学生学习爱好的培育。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、学生状况分析：本届小学三年级有五个班级，总共有190多名的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但对英语都有着深厚的爱好。五、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好.六、教学措施提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。下面是我在平常教学时，积累的一些教学浅见1、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。2、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。3、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。4、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。七、教学评价加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教化相结合,培育学生良好的学习习惯，加强学生辅导。留意渗透中西方文化的沟通，培育学生的文化意识学生，营造语言环境，提高学生的口语和听力。小学英语学科教学安排5一、 学生状况分析五年级学生对英语学习爱好整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的，培育学生良好的学习习惯。二、 学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。3、能参与运用英语组织开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动。4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。本学期我预料使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。三、教材重点、难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。四、主要措施1、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。总之，要做的工作还许多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。