小学语文教研组期末工作总结精选.docx

小学语文教研组期末工作总结小学语文教研组期末工作总结1本学期，我校语文教研工作在学校的领导下，以语文教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实“一课三磨”安排。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，强化过程，严格要求，充分发挥教学探讨、教学指导和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师的业务培训放在一个极其重要的地位。所以语文教研组针对刚上岗的老师，开展新老师“了解性”听课活动，针对新老师开展了低中高年级的“一课三磨”活动，针对每位语文老师，还开展了“一人一课”的教学研讨活动。教研组仔细组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于教研组内开设的三项活动，做到特殊是“一课三磨”活动，做到组内人人参加听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。一磨说课，大家出谋划策；二磨，查漏补缺，抓细微环节再修改教案；三磨课后评课再沟通阅历，总结成果真正达到“一课三磨”的作用。学校领导还常常深化课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导老师变更评课方法，从而变更教学方法，高质量完成学期教研任务。在“一课三磨”活动中，老师们仔细钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教化理念和教学设计、课中听课仔细记录与刚好点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学阅历。本学期的校本教研开展得扎实有效，充分利用老老师丰富的教学阅历作资源，发挥中流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活动，学生的学习方式得到了变更，老师的各方面实力得到提高。校本探讨强调老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。低中高语文组成员在研讨过程形成合力教研：各成员主动主动参加，各自发挥自己的特长，教材分析、课改理念、语言表达、组织实力等方面的优势群体主动主动发挥自我的水平，同等对话，通过同伴互助，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过老师集体参加探讨，形成一种探讨的氛围，一种探讨的文化，一种共同的生活方式，促进了老师的整体素养的提高。真正提升学校的教化实力和解决问题的实力。一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学探讨工作，学校形成了深厚的教研氛围，涌现出一批课程观念新、锐意进取的老师，各方面工作取得了显著的成果。在今后的工作中，我们还必需接着努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。信任有上级领导的关切和支持，有全体老师的协力协作，我们的目标肯定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为学校教化谱写出新的篇章！小学语文教研组期末工作总结2本学期，我们五年级语文备课组在教育处的领导、关切下，立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项安排。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中吸取阅历，找出不足，以便今后能更好地开展工作。一、坚持教学工作认仔细真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。1.仔细备课。（1）做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。（2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。（3）加强各课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2.仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。3.仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据学生的实际状况，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成。4.仔细辅导，做好提优补差工作。既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。（1）学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生，赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生，赐予关切、帮助，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法，同时通过多种途径增加地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。（3）学习实力差但学习看法端正的学生，帮助他找寻适当的学习方法，提高其学习实力，当成果稍有提高时便赐予刚好的激励，同时赐予明确的和更高的期望。（4）学习实力差且学习看法也差的学生，主动关切他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。二、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。1.坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平。2.深化课堂教学改革，主动参加课改试验。本学期五年级组老师多次参与了校级教研课，取得了优异的成果。在学校教学开放日的活动中，我们老师细心辅导，使每一名学生都发挥了自己最大的潜力，办了一期高质量的展板，得到了老师与家长们的一样好评。3.向科研要质量，主动撰写教科论文。我们每位语文老师能依据自己的教学实践，写出有较高质量的论文。整个一学期以来，我们五年级语文教研组的全部老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，语文教研组将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。总之，我们全体语文组老师同心同德，通力合作，力争使我们年级组的语文教学再上一个新的台阶小学语文教研组期末工作总结3本学期，语文教研组本着接着学习、解读、落实课标，着重进行“小班化语文活力课堂教学模式”的试验与探讨，坚决不移地接着推动课外阅读活动，开展好小学“语文微型教研团队”的宗旨开展语文探讨活动。一、主要活动及成果：2月27日，校课题组全体成员召开课题组会议。探讨小班化活力课堂教学实施方案，并进行了动员。会上，确定“以学生自主学习为主，老师适当讲评”的主动思想。备课是“具有情境性和趣味性、注意小组合作，主动参加，提高互动性，注意探究性特性化学习，练习设计有层次性和开放性”的模式。会上并进行了人员分工，确定语文试验课题组的组长是杨明勇，原课题组成员加上几位年轻有为的青年老师参与。严海滨校长宣布了试验的时间节点及提出了要求。2月28日，参与全区语文教研组长会议。会上得知:本学期语文教研组活动分为低中高三个年段进行，核心内容是基于学情特征的小学语文特性化教学策略探讨这个课题，启动联盟教研活动，、葛唐、扬二三家为小班化教学联盟。主题研修活动是“新课标的解读、落实、学习”，也是市里全年的教研主题。会上并布置了本学期的一项重要活动：青年老师教学基本功竞赛。4月12日，组织12位语文老师分三批前往东南高校观摩全国现代与经典教研活动。主要内容是听了近二十节当今全国鼎鼎出名的语文名师的课堂教学及课后共享，把握住当今小语界的最前沿教研动态。4月19日，年段专题探讨课，专题是“字图结合，提高识字爱好”，执教者彭献慧老师。首先，全体语文老师听了彭献慧老师执教的识字6，并听了彭献慧老师的课前设计思路及课后反思。之后，各位老师就这次专题教研活动充分地发表了自己的看法，确定了年轻的彭老师的教学悟性。5月3日，年段专题探讨课，专题“抓住重要词句，理清课文内容，培育学生思维的条理性”，执教者是厉婧老师。首先，语文老师听了厉婧老师的课，然后厉婧老师说课，之后老师们就李老师的课提出了自己的看法，进行了充分的研讨，发言主动，研讨问题比较深化。最终盛伟副校长做了总结。5月16日，年段专题探讨课，专题是“由事及理，关注细微环节”。首先语文老师听了徐霞老师执教的谈礼貌，并听了徐霞老师所谈的想法，之后全体老师就这堂课，这个专题绽开了深化而充分的.研讨，研讨集中在如何结合课型、结合年段特点、贯彻课标理念进行高效的课堂教学。最终，盛伟副校长就这次教研活动做了总评：教研活动开展得特别有效，研讨的问题对于目前的语文教学特别有针对性，对全体语文老师的课堂教学实力的提高很有帮助。6月14日，小学小班化语文活力课堂课题中期汇报活动。首先，XX市、化工园区两级教科所专家、兄弟学校语文教科室主任及教研组长，还有本校全部语文老师听了杨明勇老师执教的课改试验课拔苗助长，之后与会者就这趟课及正在进行的课题探讨进行了深化的开展，大家认为杨明勇老师的课充分地体现了小学正在进行的小班化活力课堂的试验意图，课堂的很多环节设计是有想法的，具有改革精神。会上市区专家就课题探讨提出了一些建设性看法。二、下学期语文教研工作准备1、接着贯彻新课标的理念，进行基于课标的课堂教学探讨工作；接着开展好年段专题探讨课，以期提高我校语文老师整体课堂教学水平。2、接着深化开展“小班化活力课堂教学”的探讨。3、深化开展课外阅读活动，执行小学课外阅读评价标准。4、结合区和市的教研工作，开展教研工作。光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们东辉小学语文教研组本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下：一、本学年教研工作目标完成状况。本学年我校的语文教研工作在学校教育处的领导下，仔细贯彻学校教学改革基本思想，围绕“基于文本，根植语言”课堂作业设计这一总目标，开展了丰富多彩的校本教研活动，努力把新课标的理念实行到实际教学当中。广阔老师以前所未有的热忱主动投入，学习、参加、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文老师已成为学校教化科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动详细实施状况。、接着仔细组织老师学习了新课程标准，转变了广阔语文老师教学观念。本学期，我们组织全体语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使我们的老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课。本学年每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。同时留意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写实力和创新意识及实践实力的培育。接着实行了听课制度，本学年年轻语文老师都到多媒体教室上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习爱好，取得了良好教学效果。广阔老师相互学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注意了培育学生的创新意识及实践实力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后仔细评课、仔细分析，达到了共同提高教化教学实力的目的。、组织老师学习创新教化的理论和教改文章，组织老师学习了教学技能理论，接着用“微格课”形式对老师进行了教学技能培训，提高了老师教化理论水平和科研实力及教学技能。、加强了学生书写训练，仔细上好了写字课，结合书法社团活动的开设，学生书写水平有了很大提高。、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（）在每周四晚上开设阅读课，加强了课外阅读的指导。（）依据学生的爱好、爱好，组织他们参与了各种社团活动，如书法社团和语言表演社团等。（）适当组织了其他语文课外活动，如口语交际，自己出手抄报，读书会、朗诵竞赛等。三、本学年教研所取得的成果。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成果。广阔语文老师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教化教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文。在xx市“品尝书香，诵读经典”暑期征文活动中，林慧同学获xx市二等奖。四、存在问题。由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分老师的教学技能还较差，教学观念还较落后，运用现代教学技术手段还不够娴熟。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，老师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我们将接着努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。