小班健康优秀教案《会动的坦克》及教学反思精品.docx

小班健康优秀教案会动的坦克及教学反思小班健康优秀教案会动的坦克及教学反思1适合年龄：56岁活动目标：1、培育身体的协调性。引导幼儿体验参与嬉戏的欢乐。2、帮助幼儿学习探究用身体带动某一物体，使物体动起来的方法。活动重难点：幼儿能够通过侧身滚动或手脚着地爬来带动纸箱动起来。活动打算：废旧大纸箱若干，有关交通工具图片，及坦克图片。活动过程：一、复习儿歌并表演轱辘歌二、刚才表演是胳膊在轱辘轱辘转，小挚友再找一找身上还有哪些地方可以轱辘轱辘转动？“文章。出自快思老。师教。案网。"例，眼睛能轱辘轱辘转，头能轱辘轱辘转动，膝盖、脚。三、出示图片：（1）老师今日带来几张图片，看看它们什么能轱辘轱辘转？（2）出示坦克图片，他的什么能轱辘转动？链轨也叫履带，链轨转动起来坦克也就动起来了。四、出示纸箱，让幼儿自由探究，让纸箱转动起来。师；出示纸箱，看他像不像坦克的链轨。好，现在小挚友来开坦克，看谁的坦克能动起来。刚好表扬动脑筋想方法的小挚友。五、总结坦克动起来的方法，并让孩子演示，以便幼儿仿照。六、让孩子试一试哪种方法坦克开得快。七、嬉戏会动的.坦克，比一比看谁的坦克开得快。八、结束，表扬纸箱动得快的小挚友。小班健康优秀教案会动的坦克及教学反思2活动设计背景幼儿进入大班后，运动实力不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，特殊是冬天的活动中简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中爱护关节的方法。活动目标1、认知目标：相识身体中的常用关节。2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。3、技能目标：学会简洁的爱护关节的方法。4、知道检查身体的重要性。5、初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点相识身体中的常用关节，学会简洁的爱护关节的方法活动打算纸筒若干，机器人两个，幼儿嬉戏中玩耍须要的光碟，人体模型。活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节：一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小挚友们上位，机器人进来。（1）向小挚友们致歉；与小挚友们一起表演节目；（2）引出机器人和我们的不同，（3）请工程师把机器人改造得更敏捷。二、利用人体模型讲解关节（1）老师讲解，让小挚友找自己身上的关节（2）请小挚友找老师身上的关节，找到的小挚友在关节处粘一个标记。三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。（1）请小挚友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。（2）请一个老师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。（3）请几个小挚友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。（4）请机器人和小挚友竞赛运球引出关节可以让我们更敏捷。通过以上表演总结我们人体假如没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不敏捷便利，所以说关节对我们是很重要的，我们要爱护好关节。（5）爱护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要爱护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小挚友玩耍的状况录下来，看看谁没有爱护好他们的关节，并且请他们以后改正。（6）改进了的机器人进场。启发幼儿视察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小挚友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。教学反思通过这个直观的情景表演活动，幼儿爱好深厚，师幼互动好，让幼儿在嬉戏中相识了不易理解的身体关节，而且学会了不但要爱护自己的关节，还要向父母宣扬，爱护关节，使幼儿在轻松、开心、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中沟通，玩中探究”。激发和培育了幼儿对科学的爱好。小班健康优秀教案会动的坦克及教学反思3设计思路小班幼儿身体渐渐牢固，动作实力比托班幼儿也有提高。活动中我利用废旧的纸箱制成“坦克”，材料既平安环保又成本低，装饰简易，能从视觉上吸引幼儿。幼儿在玩“坦克”的过程中，既熬炼了身体又促进了幼儿的合作实力的发展。活动目标1.引导幼儿学习用侧身滚动或手脚膝盖着地的方法带着纸箱动。2.培育幼儿的节奏感和身体的协调性以及集体的协作意识。活动打算废旧纸箱筒若干、形态各异的即时贴、小红旗两面、哨子一个、制好的“坦克”一个、学做解放军音乐。活动过程一、制作简易“坦克”1.老师出示自制的“坦克”，引发幼儿的学习爱好。2.引导幼儿将即时贴粘在纸箱筒上，装扮成美丽的“坦克”。二、学开“坦克”1.老师示范如何开坦克。老师钻入纸箱内，躺在里面，身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。2.实力较强的幼儿练习表演。留意：身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。三、集体嬉戏看看谁的“坦克”开得快1.播放音乐，幼儿学做仿照操，活动身体，做热身运动。2.介绍规则，老师扮演指挥官，吹哨子进行指挥，幼儿扮演解放军开“坦克”，听指令行动。谁的“坦克”早到小红旗处，哪队就赢，看看谁的“坦克”开得快。3.起先嬉戏：幼儿自选一辆“坦克”，分散站于场地中，听指令行动。四、放松整理“坦克”回家师生共同整理嬉戏材料并进行放松活动。活动反思嬉戏中幼儿始终处于兴奋状态，且有些惊慌。其中玩法的改变考虑到幼儿膝盖的承受力，同时也关注身体熬炼的全面性。这个嬉戏的设计并不困难，符合幼儿的年龄特点。