小学语文集体备课活动总结精编.docx

小学语文集体备课活动总结小学语文集体备课活动总结1下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失，我感受颇深：一、工作策略本学期的教学前我们严格的根据学校的要求做了充分的打算，让八名老师来完成这学期的集体备课工作，每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求：1、深化地钻研教材，恰当地确定要求，敏捷地选择教法，仔细地编写教案，反复地熟识教案，相识每组教材在全册教材中的地位，特殊是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、见机行事，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。2、必需做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。二、取得的成果1、备课：由于备课之前的安排做得好，备课任务支配到位，每个老师都主动提前打算自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、运用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。2、文本预案：教案做到简练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导细致加以考虑，在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大，老师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，老师加强学生学习过程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。3、议课：俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的才智远远高于一个人的聪慧。同组老师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是畅所欲言，发挥每个组员的聪慧才智，使大家能刚好的反馈自己在工作中的得失，相互借鉴，从而提高了组内整体水平。在说课中，几个人对于教材达成共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简洁的提示性的教案。这样，备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的探讨、修改后变得更加完备，提高可行度。总之，要想使课上的精彩，必需变更传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为老师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。三、存在问题1、集体备课的记录本记录不够详细、完备。2、支配集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，导致议课时没有拿出最优秀的预案来。四、工作努力方向学校、学生和老师三者的发展相互依存，相互提携，基于本学年工作的开展状况与效果，对下学年的科组工作，我们还得接着努力：1、强化老师们集体备课的意识。做到老师人人心中有数，学习目标更加明确，对教材的把握才更加精确。2、接着强化教学常规，把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中，减负增效。3、创建性地深化开展集体备课活动，提高老师们的教科研水平和专业素养，从而改进教学方法，提高教学效益，进而提高学生的语文实力。小学语文集体备课活动总结2三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文老师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下：一、接着学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师仔细学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好本组语文教学探讨课。执教者仔细备课、上课、说课。与会老师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组老师都有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我组语文老师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组老师主动学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，仔细备课，取得较好效果。三、重视常规检查，强化教学管理在激励本组语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组主动协作语文和教育处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组老师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。四、仔细学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体老师的素养，有效地推动课程改革，提高课堂效率，我组老师仔细学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论相识，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组老师对于信息技术又有了新的体会与相识。走过了一个充溢而劳碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪耀着的是本组全体语文老师才智和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作支配中，本语文备课组将接着关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。信任我们会做得更好。小学语文集体备课活动总结3一学期的工作即将结束，本学期，我们六年级组全体语文老师，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学此文转自任务。现简要总结如下：勤学新课程标准为指针现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。为此，我们在开学前夕，组织大家进行新课程标准及教材培训，使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事、循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增加了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。善思同课异构展示为契机为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们主动参与了学校组织的同头课教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，细心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激发起了学生的爱好。有以下老师参与学校的优质课竞赛：王艳红执教综合学习课轻叩诗歌的大门王根有执教专心灵倾听刘凌执教最终一头战象作为一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色调、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系；读书应有目标，读前有要求，读后要落实，老师应交给学生提问的方法；培育创新意识与发展健康特性的关系（与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其绽开想象的翅膀，异想天开）。教学的一次次实践，使每位老师真正从思想上相识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！实干常规教学持之以恒一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们语文老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，对本班学习困难生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文集体备课活动总结4备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。一学期的工作即将结束，本学期，我们高年级语文组全体语文老师，立足岗位，团结协作，求真求实，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的状况谈以下几点：第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师“共同富有”大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、学习目标、学习重点、难点、教法、学法、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。这学期的集体备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完备。通过课堂实践，我们发觉我们在备课时还存在一些问题：主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细微环节我们忽视了。比如：课前三分钟时间的限制、指导朗读详细要抓住的词语、朗读的详细指导。总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再惊慌别人听课了，更加情愿和别的老师沟通了。老师们信任：通过和其他老师的不断沟通，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。小学语文集体备课活动总结5试验小学二年级语文备课组本学期仔细落实地开展了集体备课活动。现将前期工作小结如下：1、仔细贯彻校教务处关于加强备课活动的指导看法和实施措施。2、组织学习课程标准，关于集体备课的各类文件要求及资料。探讨本学期教材的重难点；提前一周确定主备人、课题等，提前一周个人自备的基础上，每周一次备课活动。每课时进行集体备课。3、统一与协调本组的教学进度与教学要求，相互取长补短，共同提高。4、本组集体备课的主要流程：上一周教后反思；下周内容主备老师说课；集体研讨；完成教学预案，作好记录。5、集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位老师以说课形式中心发言，针对安排的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采纳什么教学策略教学方法，采纳哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且沟通各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。6、到目前为止，第位老师上一节汇报课，并集中评课，反思。现就集体备课活动收益总结如下：一、在活动形式上渐渐成熟在每周的集体备课一起先，先统一制定下周所要完成的教学任务。为我们下周的教学明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成教学。然后由每位老师提出下周所涉内容的重点、难点，以及自身在备课中的心得和迷惑之处，最终大家集体探讨，达成总的方案。二、在备课内容上不断丰富以往我们集体备课的内容只停留在课本的某个章节的某个部分，每人都发表自己的看法和观点。这样就进行了许多重复劳动，奢侈了时间。随着集体备课活动的深化，我们渐渐变更了方向，由某一部分延长到真个单元当中的听、说、读、写的各个部分。以新课程理念为方向，以培育学生语文素养的全面提高。三、在集体备课的基础上，进行了精品课的展示活动，这些展示课都在老师们的细心打算下效果突出，得到全组老师的好评。四、集体备课活动的效应集体备好课是上好课的前提。老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。集体备课是每位老师才智的汇合，通过大家的主动参加和探讨，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在探讨过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避开了单个老师备课的不足之处。青年老师在集体备课的活动中不断成长，在建议中吸取教学阅历，提升了自身的教学素养。因此，我认为我们应当长期坚持此项活动，并不断改进和完善。展望今后的备课组活动：1、提前一周个人自备要强调“理解教材”“目标精当”，要充分落实。坚决不能将“集体备课”流于形式。2、多运用网上资源，结合课件比结合教案更有助于研讨。3、在以后的集体备课活动中还应在练习设计上出谋划策，达成共享，这是我们后期打算努力创新的新方向。