小学美术的教案教学设计精品.docx

小学美术的教案教学设计小学美术的教案教学设计1活动目标：1、通过照哈哈镜，激发孩子在生活中找寻发觉。2、通过照一照，摸一摸，说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3、培育孩子乐于探究影象的爱好。活动打算：生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。课时：4课时活动过程：第一课时一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时找寻发觉。师：今日老师给小挚友带来了两面很好玩的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发觉告知大家。二、进入活动主题，使学生发觉影像。1、初次尝试发觉影像师：其实呀，在我们的生活四周也有很多东西会让我们照了变的很好玩。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里的你是什么样的？师：你照了什么？你发觉了什么？学生：我发觉碗里的我倒过来了；我发觉锅铲柄上的我变长了；我发觉茶杯盖子上的我头变大了颈项变小了师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么好玩呢？其次课时1、再次尝试探究影像师：请小挚友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么好玩呢！2、探究活动师：请小挚友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很好玩。请小挚友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很好玩？请学生上前边演示边讲解自己的发觉。总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发觉告知其他小挚友吧！第三课时一、引导学生照哈哈镜师：哈哈镜里的你，是什么样的？生：“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”师：为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么好玩呢？（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平常照的镜子有什么不同？）”小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个缘由才使里面照出来的人变得很好玩呢？老师先不告知你，要请你们来玩一个东西。二、引导孩子操作锡箔纸板。1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很好玩。并把自己所用的方法及结果记录下来。（学生进行探究）2、师：你是怎样玩的？发觉了什么？小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很好玩。现在，你知道哈哈镜的隐私了吧。第四课时一、引导学生在四周生活中找寻好玩的影像。1、师：在我们的生活中，有很多东西能照出你好玩的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探究活动师：你发觉了什么？2、小结：小挚友发觉有很多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很好玩。二、嬉戏我照哈哈镜请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。我们来照哈哈镜嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。不准动不准笑不准开玩笑。活动延长：在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生接着探究光的隐私。小学美术的教案教学设计21课时教学目标：相识不同形态的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生酷爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形态，学习烟花的表现方法。教学打算：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况。二、导入新课1、 春节过得开心吗？过春节时你最快乐的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学望见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学望见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形态1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形态的？（学生一一回答，老师可以依据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形态。）2、观赏录象中放烟花场景，激发学生爱好，相识不同形态的烟花。3、烟花的表现方法1）、老师示范集中不同形态的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点干脆点出烟花的形态，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。3）找学生讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。四、作业要求1、用彩色笔干脆作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形态，也可以自己设计烟花的形态。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形态的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充溢有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、老师评析。评析标准：构图饱满，色调艳丽，烟花的形态美丽多姿。小学美术的教案教学设计3教学目标：1、相识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色调漂亮的花边。3、培育学生动手实力、造型设计实力以及在花边图案的组合、改变中培育学生创建美的实力和民族骄傲感，并学会视察生活，留心身边的美。教学重点：相识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解设计制作出别出心裁的花边。课前打算：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体教学课时：1课时教学过程：一、 导入：今日，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱小白兔儿歌，老师剪小白兔花边）快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只）你们想学一学吗？那我们今日就来学习美丽的花边（板书课题）二、观赏花边：老师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（老师提问、学生观赏相结合）1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延长学问点，老师可适时作简洁演示。）师：它在我们的生活中到处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）1、古代服饰上的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。2、古代建筑上的花边。好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。3、陶器、瓷器上的花边。在一些陶器、瓷器上的花边都很美丽，尤其是青花瓷。3、好看的生活用品的花边。筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。4、大街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。三、探究探讨:师：图案从一起先就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华丽、精致，图案的设计注意形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的挚友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下漂亮花边的制作方法。我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？（学生：画的、剪贴的、盖印）老师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出美丽的花边。五、设计制作:1. 学生练习，老师适时指导2.选一件四周的物品进行装饰。六、作业展评全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精致的花边图案，可做花边展示秀。七、拓展建议：同学们虽然现在你们手中只是一些一般的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装饰整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。小学美术的教案教学设计4教材分析：本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。因为对于设计课程，许多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注意学生眼界的扩展，和思维水平的提高。教学目标：1、学问与技能：了解椅子的相关学问及设计的基本内涵，培育学生的设计及动手操作实力。2、过程与方法：通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培育学生的视察实力、分析实力、创新思维实力以及设计实力。创作出造型新奇、美观、大方、好用性强的作品。3、情感看法价值观：培育学生关注生活、酷爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。教学重点：椅子的结构、功能等相关学问。教学难点：如何设计一款造型新颖的椅子。教具打算：课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学课时：1课时教学过程：一、导入：嬉戏：用橡皮泥捏椅子。学生用手中的泥快速捏椅子。二、新授：（一）说一说提问：椅子由哪几部分组成？它们各有什么功能？小结：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支撑部分（椅子腿）部分组成。（二）想一想1、体验放三把凹凸不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。提问：（1）你觉得这三把椅子哪一把舒适？为什么？（2）从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应当留意什么？小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应当等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。2、探究看书P38页作品。提问：一张完整的设计图应当有哪些内容？小结：外形设计、尺寸、功能介绍。（三）看一看观赏新颖的椅子图片。提问：这些椅子你喜爱吗？喜爱它哪里？出示课题：造型新颖的椅子。（四）出示学习目标。三、创作：1、出示作业要求：设计一把造型美观而且好用的椅子。留意：画好后留意标明尺寸和功能。肯定要新颖噢！2、学生创作，老师巡回指导。四、作业展评让学生展示作品并介绍。五、课后延长：（课件展示）1、了解椅子的发展与起源。2、观赏古代椅子的图片。小学美术的教案教学设计5教材分析：本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形态和特征有了比较深刻的相识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有肯定的基础。也得心应手。教学目的：1、提高学生的泥塑制作实力。2、形成立体空间感。3、更透彻地了解各种类脚。教学重点：脚的结构形式以及各类脚的特点。教学难点：脚的细部处理、质地的处理。教学打算：老师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。学生：制作材料、泥塑工具一套。教学过程：引导探讨：展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组探讨，并选一同学记录，公布探讨结果。观赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征视察，注意对捏制方法的探究。感受：带领学生取一块陶泥在手中简洁捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，老师做演示指导。构思：选择感爱好的脚，找出特征，在心中构思捏制形态，培育学生的空间想象实力。探讨：分组探讨。“泥打算捏制的什么样的脚？准备用哪些工具来表现？”老师与学生共同参加探讨，还可以激励其集体设计构思创作内容。操作训练；根据不同性别，不同年龄，不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学还要依据内容进行合理分工，组合完成。评价：对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完备，更感人，进一步加工。板书设计：第13课 英俊的脚（三）小学美术的教案教学设计6教学目标：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培育学生空间想象力和造型实力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握。教学具打算：师：范图实例制作材料。生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。课时：1课时教学过程：一、导入阶段。复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）二、发展阶段。观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。三、本课练习。依据草图，在带来的材料上进行切挖练习四、生作业，师巡察辅导。五、作品展示。作品摆在展示台上，生评价，师总结六、拓展。纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作师生共同评价。小学美术的教案教学设计7教材分析画感觉是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。应当与画声音、画味觉、画嗅觉、画触觉、画性格、画心情等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性相识的循序发展。老师应当考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。学情分析本课面对低年级的学生，学生具备了初步的色调基础，但在留意力的集中和持续上还不够。老师应多运用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。教学目标1. 相识感官，了解感受实力。让学生比较地全面相识自己的各种感官，了解自身各种感官的感知实力。知道以不同的点、线、形、色调来表现不同的感觉。并建立肯定的爱护感官的意识。2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉，培育学生的美术表现实力以及大胆作画实力。3.让学生通过探究活动来生成学问，引导学生大胆想象和创建，激发学生酷爱生活的情感。教学重点和难点教学重点：培育学生的创新动手实力，并能用不同的点、线、面、色调等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条，色调、形态的感知与感悟实力。教学难点：如何让学生容作品表达出自己独特的感受，并让别人认同并感受到美。小学美术的教案教学设计8一、 组织教学二、 导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。2、 引导学生视察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组探讨，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。4、出示课题奇异的脚印三、 视察了解各种动物的脚印，师生探讨脚印的模样1、师详细逐个播放动物的脚印，请同学观赏视察并探讨它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、观赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小挚友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的漂亮，就别忽视了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小挚友们带来许很多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来绽开丰富的想象。四、 探究如何将各种脚印绽开奇异的想象引导学生于小组为单位探讨：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组探讨。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识，可以先从它的形态打开思路。师提示学生绽开思路，以脚印原来的形态，如圆形，半圆形，不规则形等去绽开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生视察。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜爱的脚印，并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色调，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、 课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印。2、教化学生平常要擅长视察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松开心的学习气氛。提高学生的视察实力及生活情趣。培育学生的团体意识与探究实力。依据学生的实际实力，师赐予指导。激励学生要大胆创新。让学生通过沟通，提高自主审美感知能小学美术的教案教学设计9教材分析：通过本课的学习，让学生初步了解纸工简洁的立体造型方法。要求学生利用废旧材料制作贺卡，以及培育学生勤俭节约的好习惯。教学目标：1、学生懂得贺卡是具有纪念意义的精致艺术品，学习贺卡制作的方法。2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作实力，3、培育敬重师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。教学难点：构图设计和恰当选择材料。教具打算：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，今日让同学们运用这些已学过的学问，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）2、贺卡是在重大节日、纪念日、生日相互赠送的具在纪念意义的精致艺术品，它能显示爱心，表达美妙的祝福，给我们增加快乐，友情和节日气氛，我们运用自己驾驭的学问，自己动手制作，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。3、贺卡观赏：（出示贺卡范图、边观赏边讲解边板书）贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式许多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。制作贺卡的方法有：摄影的，色调绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思奇妙，形式新奇，造型美丽，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应当有一个好的构思，打算制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应当考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜爱爱快乐、新奇的格调；儿童则宠爱绚丽绚丽的色调我们只有驾驭了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就肯定会受到珍视和宠爱的。（2）打算一张较厚的纸，按所需形态剪裁。（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有肯定的图形和色调，我们就是要利用它选取我们所须要的部分图形。要留意色调配置艳丽、明快。（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日欢乐等祝福的字句。（6）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。5、学生课堂作业作业要求：制作一张贺卡，要求构思奇妙，形式新奇，工艺精致。（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。（2）其它同学在座位上起先设计制作剪贴形式的贺卡。（新年欢乐、友情地久天长、老师，您好！播放轻音乐。）老师巡察辅导，交待留意事项：构图时要留意疏密、虚实关系；配色要艳丽、明快图案和文字要眉目清晰剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。6、课堂小结（约2分钟）（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。（2）学生相互交换贺卡。（3）总结课堂教学状况。小学美术的教案教学设计10教学目标：1.学问与技能：体会画家借物抒情的表达方式。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹改变，表现荷花的画面。2.过程与方法：在视察与记忆中，激发表现荷花的爱好。在视察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与改变中，体验写意画的用笔、用墨。3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中观赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说精彩彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。3.培育学生的想象实力。设问提出要求：（1）让学生视察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）视察荷花的造型、色调和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生视察与表现的实力。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，观赏课件中的各种图片。2.问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？3.小组活动：探讨你所知道的不同艺术作品。你打算用什么去画荷花。（三）作业布置：能创建性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，刚好进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.老师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？小学美术的教案教学设计11教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探究领域：目的是想结合儿童以往的（学前）绘画阅历，进行延长由此引发全体小挚友对学习美术的欲望。教学目标：1、熟识和了解美术的表示形式，相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。2、视察和发觉各种工具的运用方式，培育爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：视察各种工具和资料运用方式，引发对工具和资料的联想。教学打算：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚友，这个挚友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小学问 1小挚友最喜爱运用的工具，色调艳丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间简单混合，色调的改变，层次都比较丰富。彩色铅笔小学问 1、最简洁的色调画工具，犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用2、色调柔软，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导视察 考虑 发觉新的工具和资料课件展示：1、 观赏中国画、书法作品。2、观赏油画作品。3、观赏水粉、水彩画作品。4、观赏版画作品。5、观赏儿童画作品。师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？ 生自由争论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力，引发同学明白工具和资料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？7、怎样爱护这些工具和资料。课件：工具和资料运用小学问，进一步强调爱护工具、维护学习用品、正确运用学具的良好品质。四、评价，师指导同学正确运用回答问题。1、你能相识的美术工具和资料有（ ）种？2、通过学习你又相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？3、你能爱护和正确的运用工具和资料吗？五、课后视察和考虑1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。2、 到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和资料。小学美术的教案教学设计12教学目标：1、认知：学习色调学问，了解邻近色的画面色调效果。2、智能：培育学生对色调的审美感受力。3、情感：感受色调带来的美感，激发色调创作的愿望。教学重点：了解邻近色的学问。教学难点：运用邻近色组织创作色调和谐的美术作品。教学打算：色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：一、分析色调。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。二、探讨体会。观赏课本中的作品红土地、顾盼。1、小组探讨。数一数，红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色调和谐统一的感觉。要想画一幅色调和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。三、观赏感受。1、观赏优秀的学生色调作品。2、谈一谈自己的感受。3、说说自己的创作思路。四、艺术实践。选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色调和谐的作品。五、展示评价。1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。六、课后拓展。和谐色调在生活中的应用特别广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。课后记：选取一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色调和谐的作品。小学美术的教案教学设计13课题： 色调的对比 （小学四年级上册第5课）课型：造型、表现，观赏、评述课时：1课时教学目标：1、学习和运用色调的对比学问，驾驭对比技巧。2、引导学生正确表达自己的色调感觉，提高学生画色调画的爱好。3、让学生主动参加学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。教学重点：感受色调对比的效果，培育学生对色调美的表现力。教学难点：大胆运用色调对比学问于创作之中。教学打算：老师：资料图片、课件、画笔、颜料等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：一、组织教学二、复习旧学问、激趣导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。1、请说说你对这两幅画的色调感受。2、组织学生用油画棒按色调推移排列成一个色环。（课的起先以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色调学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的驾驭状况，过渡导入新知，并以排列色调推移环来激发学生的学习爱好。）三、新课1、师引出对比色感念。我们生活的环境里，因为有了艳丽的色调对比，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们来相识在色调中对比最剧烈、最显明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。2、师出示色调的对比图片。学生了解色调学问，直观感悟。3、观赏和分析（1）、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。（2）、绘画中色调的运用（讲解绘画比对色调的运用技巧）。4、生活中色调对比的运用师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择剧烈的色调？5、师生总结梳理四、巩固练习：运用色调的对比为一幅年画配色。五、展示与评价作品展示，师生一起评价，评“特性显明、色调运用合理、构思奇妙”之作。小学美术的教案教学设计14教学目标：1、学问与技能（1）、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。（2）、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。2、过程与方法驾驭硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培育学生初步的立体造型实力和多维空间想像实力。3、情感、看法与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培育学生合理用材奇妙用材的可持续发展的理念。教学重点：通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。教学难点：在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。教学打算：范图、学生作业用纸绘画工具课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？探讨学生们的简易画，从中发觉了什么问题？生：近大远小。二、讲授新课、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远去的路的基本规律。（出示课题：远去的路）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗（色调）、什么是透视呢？在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。、说说四周环境中的透视现象？、观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。、师示范先找到消逝点。画出主要的的透视线，如公路。按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。将物体的外轮廓简略表现出来。三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡察辅导，对有困难的学生进行个别辅导。四、课后作业：视察：生活中近大远小的现象；尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。其次课时教学目标：1、学问与技能通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。2、过程与方法驾驭绘画创作的一些基本方法。3、情感、看法与价值观联系生活，感受生活中的透视改变。教学重点：了解和驾驭透视改变的基本规律。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学打算：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：一、讲评上节课作业透视现象是否精确近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？二、在绘画上色时留意哪些问题？近的显明一些、远的灰暗一些。三、学生接着完成作练习，老师辅导。四、作业展示小学美术的教案教学设计15 教材分析错位的图片是小学美术课本第五册中的一节设计活动。教材以儿童宠爱的图片形式，为大家供应了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际动身展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。其次，针对学生动手实力的实际状况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。学生分析1、三年级的学生对美术课有深厚的爱好，新奇心强，同时也是的但缺乏肯定的实践操作实力，因此，让他们通过制作错位的图片培育创建力、想象力和动力实力是很重要的。2、学生具有了初步的设计实力和表达实力。设计理念1、在整个学习活动中，以同一张图片经过改变可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探究和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。老师在课堂上通过组织学生的合作探究和沟通活动，体现老师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。2、在自主探究与自主操作的活动中，采纳小组合作的学习