小班安全教育教案《陌生人》例文.docx

小班安全教育教案陌生人小班平安教化教案生疏人1活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解和驾驭一些和生疏人相处的方法。3、培育幼儿独立自主的性格特点。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5、培育幼儿英勇、活泼的特性。重难点分析：驾驭一些和生疏人相处的方法。活动打算：1、有关的图片四张。2、请一位幼儿不相识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。3、玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、导入部分讲解并描述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独自由院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对！不过还有一些事情你要多加留意。"沙沙赶忙问妈妈："还有什么事情应当留意的呢？"二、绽开部分1、集体探讨：（1）妈妈为什么说沙沙做得对？（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？2、出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抗拒，大声呼救。3、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小挚友说："小挚友你真可爱、我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。集体探讨：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好挚友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"老师提示：（1）你相识她吗？（2）假如你不相识她、能不能轻信她的话？（3）那你应当怎么对这位阿姨说？老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。4、选择嬉戏（每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边）生疏人就是坏人吗？A、生疏人就是坏人。B、生疏人不肯定是坏人。能不能跟生疏人走？A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。有个相识的阿姨想带你出去玩。A、可以和她去。B、必需先告知爸爸妈妈。有个不相识的叔叔给你东西吃：A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B、什么都不能吃。下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A、先说感谢再上车。B、不能上车。生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他？A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。B、什么都不能告知他。三、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。教学反思：在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能驾驭很多应付生疏人的方法。小班平安教化教案生疏人2活动目标：、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。、教化幼儿学会爱护自己。、初步培育幼儿的自我爱护意识。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。活动打算：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。（一）幼儿园里的生疏人1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗？（引出课题）2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。（二）社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区” 场景中，再次讲解并描述故事：小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗？2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问？1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走？为什么？3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？三、嬉戏巩固，行为强化。1、嬉戏不跟生疏人走幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小挚友是怎么办的？（集体表演）2、表演后，接着在小路上走，自然结束。教学反思：本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教化。这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小挚友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。小百科：生疏人指不相识、不了解的人，个人主观性较强。汉语读音为:mò shng rén。英语为stranger 音标是: ?stre?nd?(r)。小班平安教化教案生疏人3一、活动目的：1、知道外出时要跟紧家人，不乱跑，不轻信生疏人的话，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走。2、能对故事中人物的行为发表自己的看法，并对相应情境做出正确的推断。二、活动打算：1、小女孩和生疏阿姨木偶一个。2、教学挂图和幼儿用书。三、活动过程：1、唤起幼儿已有阅历，引入新情景。2、排练情景木偶表演，了解什么样的人是生疏人，跟生疏人会发生什么事。请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示。3、导幼儿探讨：小红假如轻信了生疏人的话，会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。4、观看并讲解并描述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。幼儿绽开探讨，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。（1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？（2）在家门口玩，有不相识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）在幼儿园里玩，有不相识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？请幼儿说说活动中的感受。小班平安教化教案生疏人4幼儿园小班平安教案：我不跟生疏人走活动名称：我不跟生疏人走活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。2、教化幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。活动打算：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。(一)幼儿园里的生疏人1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题)2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。(二)社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：XX小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗?2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问?1、什么是生疏人?2、能不能跟生疏人走?为什么?3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办?三、嬉戏巩固，行为强化。1、嬉戏不跟生疏人走幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小挚友是怎么办的?(集体表演)2、表演后，接着在小路上走，自然结束。教学反思：本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教化。这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小挚友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。