找朋友中班社会教案精编.docx

找朋友中班社会教案找挚友中班社会教案1活动目标：1、激励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：1、了解幼儿生活阅历，驾驭幼儿在找寻事物关系方面的状况(视察、谈话。)2、“好挚友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活动过程：一、活动导入1、复习儿歌谁和谁好2、提问：儿歌里谁和谁是好挚友?为什么?3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好挚友，根据儿歌的内容，帮助找到好挚友的理由。二、嬉戏活动1.嬉戏一：为大树找挚友看幻灯片(1)出示老师预设的五个挚友，请小挚友帮助找到它们是好挚友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：它是大树的好挚友吗?是好挚友的理由是什么?引导幼儿为大树找寻不同类型的挚友，并能够说出成为好挚友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的主动性，营造嬉戏的氛围。(2)请幼儿为大树找出五个好挚友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好挚友?理由是什么?启发幼儿思索，说出好挚友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好挚友的范围。第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的挚友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时激励爱动脑筋的小挚友。2.嬉戏二：找挚友(1)交待嬉戏名称“找挚友”;成嬉戏队形;为自己队起名字。引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的主动性。(2)提出嬉戏规则A.幼儿快速找到两张好挚友卡片;B.说出是好挚友的理由;C.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3.嬉戏进行A.幼儿根据规则轮番嬉戏。嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好挚友的两张卡片，并说出它们成为好挚友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。B.嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。C.老师小结，结束教学活动。教学反思：1、要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小挚友主动参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重，2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，因为他们平常缄默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、激励他们用新学习的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，并创建一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。4、由于每个小挚友成长的环境不同，不同小挚友的沟通实力存在很大的差异，在教学过程中须要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，激励他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。5、由于幼儿年龄较小，虽然接受实力较强，但是学问巩固实力较弱，须要在以后的教学中主动巩固学问。找挚友中班社会教案2活动设计背景在小班学习活动“好挚友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发觉孩子们对“好挚友”的话题比较感爱好。本次活动来源于主题“好挚友”中二级主题“挚友在哪里”的一个点“找挚友”。期望本次活动通过各种形式，注意过程，与幼儿生活阅历相贴近，符合幼儿的爱好，满意每一个不同孩子的合理须要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好挚友的情感体验与认知发展。活动目标1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。教学重点、难点怎样分类与配对活动打算1、家长资源的利用：家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。请家长与老师共同制作幼儿操作材料。2、老师资源的利用：操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。活动过程：（一）起先部分师：我们宝宝在小班都找到了自己的挚友对吗?今日我们来找挚友吧！宝宝音乐嬉戏“找挚友”。师：你的好挚友是谁呢？为什么找她做好挚友呢？×××的挚友是×××。好挚友亲一亲，抱一抱吧！师：我们再去找一位好挚友好吗？再次嬉戏。（二）、基本环节：我们都有自己的好挚友，我这里有几位客人，他们也想找挚友，他们是谁呢？1、实物：（饭碗、勺子）师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的挚友是谁呢？小结：饭碗的挚友是勺子（筷子、桌子）2、图片：（枕头、被子）师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的挚友是谁呢？小结：枕头的挚友是被子，引导幼儿和老师一起说说。3、声音：（小鸟、大树）师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的挚友是谁呢？小结：小鸟的挚友是大树。（三）、结束环节：师：我们小五班里还有很多好挚友在自己家里，他们也想找好挚友！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你情愿帮谁找挚友呢？老师巡回，关注孩子，和个别孩子沟通。（四）、延长环节：区域活动中接着让幼儿尝试配对。找挚友中班社会教案3活动目标：1、喜爱并乐意结交挚友。2、能敏捷运用简洁的交往语言和基本的交往方式交挚友。3、擅长发觉挚友的特长，知道挚友之间须要相互敬重。活动打算：1、老师打算：萤火虫找挚友的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。2、教学CD萤火虫找挚友。活动过程：1、出示教学挂图，完整讲解并描述故事。提问：（1）萤火虫为什么要找挚友？（2）他第一次找挚友是怎么对挚友说的？（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做挚友？为什么？2、幼儿探讨、沟通交友阅历。老师可提问：（1）你是怎样交挚友的？你喜爱和什么样的人交挚友？（2）我们可以用什么方式去交挚友呢？交挚友时应当怎么对挚友说？（3）老师引导幼儿：挚友之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任，交挚友时只要真诚地付出就肯定可以收获真正的友情。3、幼儿角色表演。（1）戴上手偶，幼儿根据故事情节进行嬉戏。（2）播放背景音乐好挚友，幼儿在音乐声中玩"我们都是好挚友"的嬉戏。老师留意激励幼儿与同伴结伴嬉戏，体验与挚友共同玩耍的欢乐。活动提示：1、中班幼儿对同伴的认可须要越来越剧烈，老师可以举例幼儿当中的好挚友圈子，并激励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交实力弱的幼儿。2、日常生活中留意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发觉挚友的特长。3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好挚友、给好挚友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友情。4、建议家长教给孩子一些交挚友的方法。激励孩子在平安的'前提下主动与社区内的同伴交往。活动目标：1、通过观赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好挚友。2、体验交到挚友后的华蜜欢乐感。活动打算： 教具：1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。2、找挚友音乐。学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。活动过程： 一、歌曲找挚友嬉戏导入。请幼儿边唱边找挚友，交换3次。师：小挚友谁做你的挚友了啊？（多问几个幼儿）：今日萤火虫也想找挚友，我们一看它是怎么找挚友的吧。二、观赏课件动画师：1、萤火虫找到挚友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做挚友啊？2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？：你们真是萤火虫的好挚友啊，有了你们它找到挚友了。萤火虫说感谢你们！三、生活迁移，知道帮助挚友的多种方法。1、你又好挚友吗？李老师这有我们班小挚友平常生活中的照片，我们一起看一看吧。照片一：抢椅子某某抢了你的椅子，你情愿和她做挚友嘛？为什么？提问另一个幼儿：她不情愿和你做挚友了，你该怎么办啊？照片二：提问方式一样照片三：（相互帮助的）师：他们在做什么啊？他们是不是好挚友啊？她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？：原别人就可以有好多好挚友了。2、在你们其中有些小挚友的书袋里面有照片，请你们拿一看。你手中图片上的两个小挚友发生了什么事？请你和身边的小挚友说一说他们这样做能成为好挚友吗？"幼儿相互说。"我请个小挚友来说一说。"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小挚友们把你认为能交到挚友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到挚友的图片放到哭脸娃娃下。幼儿操作将不怜悯境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。四、结束"今日小挚友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好挚友，也知道了许多帮助别人的方法，你们开不快乐啊？我们一起学一些快乐的样子吧。找挚友中班社会教案4幼儿老师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。以下是“中班社会活动找挚友教案与反思”，希望给大家带来帮助！设计背景1、为激发幼儿喜爱与小挚友交往，乐意与他人沟通的情感。凝造幼儿和谐欢乐相处的氛围，让他们喜爱上幼儿园并学会与他人有礼貌的沟通与相处。2、因为地处少数民族地区，少数民族小挚友居多，适当的在活动中教会少数民族小挚友一些简洁的沟通以及礼貌用语的汉语发音。3、促进幼儿能心情开心的参与各种活动，有初步的自信念和独立意识。4、培育幼儿能够有礼貌的与他人沟通相识老师、小挚友。感受集体生活乐趣，享受与同伴共享、嬉戏的乐趣。培育幼儿对父母、老师、同伴的主动情感，学习基本的交往技能。让他们学会关切爱惜他人。活动目标1、 初步激发幼儿与他人交往的爱好。激励幼儿主动相识新挚友，促进同伴间的友好合作和交往。2、 引导幼儿在与他人交往中，能精确运用礼貌用语。3、 体验与同伴的交往中获得的开心心情。培育幼儿喜爱集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴共享，将重点词语“你好”“再见”“挚友“有机的渗透到社会领域。促进幼儿汉语口语实力的发展。重点难点1、 老师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。2、 教会他们新学礼貌用语的精确发音。活动打算1. 录音机或VCD机，歌曲找挚友，录音磁带或光碟。2. 动物手偶或挂饰。（以当地常见小动物为主）活动过程（一） 导入部分1. 老师：“今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，小挚友们请看，他是谁呀？”2. 老师：“（出示一个“小牛”的手偶），今日我们要和小牛一起玩嬉戏。“（二） 绽开部分1. 老师：“小牛看到新挚友，有些怕生，但是他还是很想和新挚友一块玩。他会怎么和新挚友打招呼呢？”2. 老师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好挚友”等礼貌用语打招呼。老师：“小牛，面对你的新挚友，请大声的打招呼吧。”老师（出示小牛手偶，做出与小挚友打招呼的动作，老师仿照小牛对小挚友们说简洁的问候语。）：“小挚友们你们好，我是小牛。”3老师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新挚友。”4. 老师播放歌曲找挚友，并用手偶演示歌词中的内容。5. 老师向幼儿说明歌曲的内容，并分别向他们说明语中“挚友”“你好”的发音。6. 做活动。老师教幼儿唱找挚友，并在适当时间带领小挚友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小挚友与相邻的小挚友相互问好、握手、说再见。并激励他们用学过的礼貌用语与自己的挚友打招呼沟通。（三）结束部分（在找挚友的音乐背景中）相邻的小挚友两两相互说：“你好、再见。”教学反思1、 要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小挚友主动参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重，2、 关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，因为他们平常缄默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、 激励他们用新学习的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，并创建一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。4、 由于每个小挚友成长的环境不同，不同小挚友的沟通实力存在很大的差异，在教学过程中须要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，激励他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受实力较强，但是学问巩固实力较弱，须要在以后的教学中主动巩固学问。找挚友中班社会教案5活动目标：1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好挚友，感受交到挚友的欢乐。2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件活动过程：一、谈话导入今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找挚友，咱们快来看一看，它都找了谁做挚友了？二、观赏故事，理解内容1、放课件，幼儿初步观赏感知2、提问：萤火虫都找了谁做挚友？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说）3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做挚友“内容2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）3）沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？你觉得它们会成为挚友吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当相互帮助）5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你细致听一听，学一学它们说话1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做挚友”内容2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）3）沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最须要什么？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？小蚂蚁会和萤火虫做好挚友吗？（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，挚友应当相互帮助）三、创编故事1、创编和小蚂蚱交挚友你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好挚友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小挚友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）2、创编和小蚂蚁交挚友萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好挚友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好挚友？这次请你和你身边的小挚友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好挚友了？（幼儿创编）汇报3、情境表演：1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好挚友，你们情愿帮它找更多的挚友吗？瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做挚友？小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找挚友”的故事好吗？（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到挚友的？（汇报）2）萤火虫交了这么多的好挚友可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。四、延长：孩子们，你们帮萤火虫找到了挚友，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的挚友啊？那请你说说怎样才能找到好挚友呢？好，现在就和你的挚友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)教学反思：首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐性，起先出现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格限制好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过萤火虫找挚友这个故事起先，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到挚友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，主动举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，激励孩子自我表现。小百科：萤火虫肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。通常一只蜗牛会有很多只萤火虫来共享。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。