按规律排序大班教案精品.docx

按规律排序大班教案按规律排序大班教案1活动目标1、引导幼儿通过视察发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。2、培育幼儿细致视察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。活动打算1、教具打算：三种排列规律的范例条各一(；)；“奇异的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。2、学具打算：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、起先部分导人：小挚友有没有发觉，今日我们座位排列的依次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的依次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。1)出示范例条，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)2)出示范例条，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)3)同样，出示范例条，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。2、引导幼儿视察“奇异的书”，找出书中的规律。1)引导幼儿视察“奇异的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)老师确定幼儿的揣测，再引导幼儿完整书，发觉书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。)2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树激励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。1)看图形找规律，用字母表示出来。2)根据排列规律粘贴图形。3)根据动物生长的规律，排列图片。4)根据植物生长的规律，排列图片。4、幼儿展示操作结果，老师进行评价。三、结束部分老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？按规律排序大班教案2.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。.培育视察、比较实力和初步的.推断推理实力。.教具：黑白序列的排序图样。.学具：幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队花片黑白方块若干。.环境创设：小动物的家。（一）以小挚友为“小动物布置新家”引入课题。（二）幼儿自主探究物体简洁的排序规律。1.幼儿分组操作。a、铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。b、围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c、做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。d、种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形态、高矮不同的规律排序。评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。2.自主探究活动内容的沟通：.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。.针对幼儿的怀疑进行探讨。.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形态、颜色、数量等多种特征排序。（三）出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；其次张蝴蝶不变，小花逐一削减；第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。评析：幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理实力的训练。（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。（五）观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿视察找寻序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。（六）设计“黑白配”小毛巾.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。视察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。评析：让幼儿带着问题视察生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其创建实力的发展。按规律排序大班教案3活动目标：1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。2、培育视察，比较实力和初步的推断推理实力。活动打算：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿视察，找到裙子上的隐私。红红小挚友的生日立刻到了， 赵 老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐私，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的隐私。引导幼儿找到裙子中的四处隐私。（幼儿每说出一个地方，师将打算好的图案依次出示）：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐私的，领子是根据物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是根据图形的改变规律排队的（图形）；腰带是按大小的改变规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的改变规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿视察，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的。我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。老师也为小挚友们打算了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。请小挚友来说说你是按什么规律排的？老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。红红打算在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的打算工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小挚友一组，在工作之前，每一组要商议好用什么规律来进行排序。幼儿操作，老师巡察帮助。展示作品，师幼一起评析。六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系请小挚友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）请小挚友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？按规律排序大班教案4设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我依据本班幼儿的发展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。活动目标：一、在教学情境中感知物体的大小、形态、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。三、培育幼儿创建性思维实力，增加幼儿的审美情趣。活动打算：一、环境创设“奇异乐园”：1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）二、教具打算：1、一顶才智姐姐帽子。2、录音机、磁带（歌曲洋娃娃和小熊跳舞）三、学具打算：1、纸帽若干顶、各种颜色的刚好贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）2、皮带、五种颜色毛线若干。3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：一、创设 “奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带领小挚友到奇异乐园去玩，小挚友，你们想去吗？奇异乐园里有很多小隐私，才智姐姐知道小挚友很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐私的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()按规律排序大班教案5一、活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好2、分辨图形排列的规则，并根据其序列延长该图形。3、发展视察、分析的实力。二、活动打算：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。2、在“超市”里摆满五彩缤纷的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。3、“书店”里摆设按事务改变的先后依次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。4、“展示大舞台”里打算了各种颜色的纸环、五彩缤纷的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。5、“数学角”里打算了按故事情节改变的先后依次的小卡片、故事磁带。三、活动过程：（一）感知活动逛“超市”支配、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以挚友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各种各样的东西,让孩子们感知事物的序列改变，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”（二）合作活动逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的依次搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，起先按事务改变的先后依次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培育了幼儿酷爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来讲解并描述。（三）操作活动展示大舞台老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创建力；在这里，老师给他们打算了各种丰富多彩的材料；在这里，小挚友们可以尽情的享受创建的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动起先，老师以一个主持人的身份出现在小挚友的活动中，小挚友们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你颈项上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么充溢活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。延长活动好玩的小卡片延长活动中，我又以挚友的身份带小挚友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节依次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小挚友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学学问。按规律排序大班教案6重点难点1.通过操作、比较发觉、驾驭物体的排列规律2.发展视察、比较和初步的推断、推断力。教学目标1.能将不同形态物体有规律的排列，并能驾驭排列的规律。2.逐步形成简洁的推断实力和推断实力。3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学打算儿童阅历基础了解日常生活中出现的排列现象。环境打算小挚友的书.数学、长短不一，颜色不同的纸条、形态不一的图形过程与策略一、嬉戏引入课题。1.以跟老师学拍手嬉戏，引发幼儿发觉规律，引出课题2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿视察发觉规律。2.老师总结三、驾驭的规律，能够运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿驾驭“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发觉的规律，尝试完成其次组、第三组的排列依次3.引导幼儿发觉不同的排列规律。四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形态排列外，想一想还能按什么来排队？