摘苹果小班教案最新.docx

摘苹果小班教案摘苹果小班教案1目标：1、初步学会按颜色、大小特征分类。2、复习3以内手口一样点数。3、乐意参加集体活动，体验嬉戏活动的乐趣。打算：1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。2、大的红苹果28个，小的红苹果28个，大的绿苹果28个，小的绿苹果28个。3、苹果树三颗。过程：一、引题：老师：今日我们来到了老爷爷的果园，看果园里有什么呀？二、视察比较，感知苹果的颜色大小特征。1、点数果园里的果树：我们一起来数一数这里有几棵果树？2、老师：树上有什么？这些苹果长得都一样吗？哪里不一样？3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。3、老师小结：树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的；有的大、有的小。二、听指令摘苹果，老师要求逐步递进。1、区分颜色特征。（1）老师：老爷爷很快乐我们来到他的果园做客，他要请我们吃苹果哦，不过要我们自己去摘，老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。（2）幼儿操作（要求要有秩序，不推不挤，找好了立刻回到座位）（3）师幼共同验证老师：你摘的苹果是什么颜色的？（4）按颜色分类：老师出示红绿颜色的篮子，引导幼儿按颜色特征分类。2、区分大小（1）老师：你们刚才表现的真棒！现在老爷爷自己要去摘苹果了，我们一起去帮助老爷爷好不好？这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。（2）幼儿操作：幼儿人手一个盘子，请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。（3）师幼共同验证老师：我们一起来数一数我们摘了几个苹果？（请个别幼儿：你摘了几个苹果，有几个大的，几个小的）（4）按大小特征分类：老师出示大小不同的两个篮子，引导幼儿按大小特征分类。三、结束活动：把苹果送回去。1、老师：你们今日表现的真好，老爷爷很喜爱你们，现在果园里的苹果都成熟了，老爷爷要把它们都摘下来了，老爷爷只有一个人摘不完，你们情愿帮助老爷爷吗？2、幼儿再次摘苹果，摘过来的苹果摆放在盘子里。（要求摘3个苹果）3、老师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)老师：老爷爷给你们打算了一些篮子，数数有几个？看看这些篮子有什么不一样？要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里，小的红苹果要放在哪里？3、分类送苹果。4、师幼一起检查。摘苹果小班教案2活动目标：学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。在嬉戏“大风和树叶”中留意倾听老师的指令。活动打算：树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。另一端长绳上挂凹凸不一的气球若干。空果蓝若干、草盖、长凳。活动过程：准活动苹果秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地四周走，要求保持距离。嬉戏活动摘苹果。你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。幼儿原地练习向上跳，激励幼儿想高处跳。请一位跳的高的幼儿示范，引导大家视察他的手臂。幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。将幼儿带到场地摘苹果，老师指导动作若的幼儿。苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，激励幼儿向上跳，向更高处挑战。放活动大风和树叶。秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风漂浮好吗？激励幼儿大胆创编树叶飘舞的动作。摘苹果小班教案3一、活动目标：1、幼儿了解故事内容，理解小动物们同心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。2、幼儿创建性地续编故事，并能用较连贯的语言讲解并描述小动物们想方法摘苹果的简洁过程。3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。二、活动打算：大背景图、小动物的活动图片等三、活动过程：（一）图片导入，激发爱好提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？(二)关键中断，讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）4、乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小挚友学一学小熊走路的样子。（学习词：渐渐吞吞）6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？（三）探讨沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿探讨摘苹果的方法，并能较连贯地讲解并描述。2、老师与幼儿共同完整讲解并描述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。（四）嬉戏结束，引导幼儿感受问题解决后的欢乐小挚友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果，他们的心情怎样？小挚友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。 本 文来源 资源摘苹果小班教案4活动目标：1、在嬉戏中能给苹果手口一样点数，并能按颜色、大小分类摆放。2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。3、在嬉戏中能礼貌待人，学会共享。活动打算：1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。3、小刺猬的头饰1个。活动过程：1、导入部分T：我是程老师，小挚友们好！今日我来跟你们一起做嬉戏好不好啊。但是我有一个好挚友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。2、摘苹果T：立刻就要过冬了，小刺猬要打算过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗？”3、数苹果T：我摘了许多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一样点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T：请你告知别的小挚友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形态不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪慧！那我请小挚友把你们的苹果来放一放。（先请一个小挚友来放，然后再请小挚友来放）T：我请四个小挚友来检查一下，小挚友放的对不对？5、结束活动T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真快乐，他说“我们一起唱首歌吧！”摘苹果小班教案5幼儿喜爱做嬉戏，但与父母一起做嬉戏的机会却比较少，为了使幼儿体验与父母一起参加活动的乐趣，培育幼儿的合作意识和坚持究竟的精神，特开展了摘苹果这一嬉戏活动。1、引导幼儿体验与父母一起参加活动的乐趣。2、培育幼儿的合作意识和坚持究竟的精神。模拟果树、筐子、苹果歌音乐光盘等一、 热身运动幼儿齐唱苹果歌并随音乐做热身运动。二、嬉戏活动1、讲解嬉戏玩法及规则嬉戏玩法嬉戏起先，父母一同用手臂抬幼儿跑至约8米处的果树跳一跳摘果子，幼儿每次只能摘一个，然后再由父母抬幼儿跑回起点，将果子放入筐内。如此反复，在规定的时间内，以摘果子多者为胜。嬉戏规则(1)幼儿的脚不能着地。(2)幼儿每次只能摘一个果子。2、幼儿与父母一起在苹果歌音乐的旋律下做嬉戏。嬉戏结束时表扬成功的幼儿，同时激励失败的幼儿坚持究竟就是成功。三、放松运动幼儿观赏音乐并随着老师做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松运动。幼儿唱并表演苹果歌，并与小挚友探讨摘苹果嬉戏的其他玩法。摘苹果小班教案6一、活动目标1、初步学会按颜色、大小分类。2、复习3以内的数。3、乐意参加集体活动，体验嬉戏活动的乐趣。二、活动打算1、大小红苹果若干、大小绿苹果若干。2、大小篮子共4个。3、操作板人手1个、果园场景。三、活动过程（一）视察比较，感知苹果的颜色大小。1、数一数这里有几棵果树？2、树上有什么？苹果是什么样的？这些苹果有什么不同的地方。：树上的苹果有的大、有的小；有的是红色的、有的是绿色的。（二）听指令摘苹果，老师要求逐步递进。1、区分颜色要求：小妹妹摘1个红苹果、1个绿苹果。验证：你摘的苹果是什么颜色的？2、区分大小要求：小弟弟摘1个大苹果、2个小苹果，一起数数盘子里现在有几个苹果？3、依据苹果的不同特征分类。老爷爷给你们打算了一些篮子，看看这些篮子有什么不一样？数数有几个？要求：大的红苹果要放在大的红颜色的篮子里？小的红苹果要放在哪里？验证：相互看看放对了吗？（三）结束活动：把苹果送回去。困惑：针对小班幼儿的年龄特点，能否让幼儿同时按两种特征（大小、颜色）进行分类。四、活动结束1、2、摘苹果小班教案7活动目标：1、在嬉戏中能给苹果手口一样点数，并能按颜色、大小分类摆放。2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。3、在嬉戏中能礼貌待人，学会共享。活动打算：1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。3、小刺猬的头饰1个。活动过程：1、导入部分T： 我是程老师，小挚友们好！今日我来跟你们一起做嬉戏好不好啊。但是我有一个好挚友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。2、摘苹果T： 立刻就要过冬了，小刺猬要打算过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗？”3、数苹果T： 我摘了许多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一样点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T： 请你告知别的小挚友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）4、 区分苹果的种类并分类摆放T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形态不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪慧！那我请小挚友把你们的苹果来放一放。（先请一个小挚友来放，然后再请小挚友来放）T： 我请四个小挚友来检查一下，小挚友放的对不对？5、 结束活动 T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真快乐，他说“我们一起唱首歌吧！”摘苹果小班教案8活动目标1观赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲摘苹果。2在与同伴、老师一起去果园摘水果的情境中歌颂，萌发对水果的宠爱之情。活动打算1课件：PPT摘苹果。2阅历：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。(2)幼儿熟识律动小汽车。活动过程一、激发爱好1热身：律动小汽车O老师引导幼儿听着音乐仿照开小汽车的动作。师：你们喜爱水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。2情境导入播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在老师身边视察。师：嘟嘟果园到了吗？先休息休息，请坐。3互动沟通：苹果的特征提问：你们看到果园里结出了什么水果？它们是什么样子的？你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，特别好吃！师：有一群小挚友也来到了果园，还欢乐地唱起了歌。细致听听，他们唱了什么？二、学唱歌曲1初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容播放课件老师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对唱曲旋律的印象。听赏后提问：你们听到了什么？师：原来是小挚友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？2再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容播放课件0老师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对唱曲旋律的印象。(1)听赏后提问：树上有很多红苹果，小挚友们是怎样把它们摘下来的？老师激励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有很多红苹果，一起来摘一摘。(2)提问：小挚友们喜爱吃苹果吗？为什么？小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。0老师摘句弹奏，验证幼儿的回答。3幼儿依据旋律节奏拍手，巩固对唱词的理解师：多吃苹果身体好，假如你也喜爱吃苹果，一起动手来摘摘。数数果园里有多少苹果？播放课件引导语：我们摘到苹果了吗？（真兴奋再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好挚友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一样）可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的爱好。三、完整演唱1引导幼儿轻声跟唱师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为协助，帮助幼儿记忆歌词。2再次演唱利用课件，激励幼儿唱清歌词：假如幼儿唱清晰，树上的苹果就被摘到篮子里；假如幼儿没有唱清晰，树上的苹果就没有被摘到篮子里。四、结束离场师：今日我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好挚友去吃，好吗？小司机们，打算动身喽！老师带领幼儿仿照开车离开教室。（律动小汽车）老师反思本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简洁、易懂，对小班幼儿来说具有肯定的主题教化价值。因此，老师在了解幼儿已有阅历的前提下，尝试通过歌曲摘苹果的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的宠爱之情。活动环节设计注意小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的嬉戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的协助，引导幼儿留意倾听歌词，学习视察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从随意歌颂到欢乐嬉戏，在自主的氛围中，老师引导幼儿主动、开心地参加歌颂活动，并激励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参加活动的内驱力。可能很多老师都会有这样的困惑：当我们面对唱唱教学，特殊是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、开心地学习歌曲，演唱歌曲呢？特殊是对于小班幼儿来说，受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，老师在本次活动中注意嬉戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、主动参加的活动热忱，从而达到学唱歌陆的教化目的。详细表现如下：1以景激趣活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的爱好，老师依据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在肯定意义上消退无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。2以法促学合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，老师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；老师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟识、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对唱词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。当然，活动仍存在一些不足的地方。老师可能过于追求歌颂教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽视了预设中果篮苹果数量削减的状况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，老师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或削减这一动态改变，来提示幼儿老师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的状况下，果篮苹果的数量才会发生改变，以激发幼儿再次演唱的爱好，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。活动点评“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是常常有幼儿不情愿唱，所以在活动中老师如何激发幼儿的爱好是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：1有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的主动性小班幼儿自我意识剧烈，在新授歌曲时，往往表现出没有爱好、不情愿唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的爱好，让他们能够有爱好地跟随着音乐和老师一起演唱，是老师须要关注的问题。在本次活动中，老师依据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车到果园摘果子回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的爱好。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特殊是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌颂、唱清晰歌词有着不行或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。2小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率新授歌曲时，老师采纳了小步递进的引导方式：先让幼儿完整观赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着依据旋律节奏拍手，巩固对唱词的理解；最终完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，老师还能够关注对幼儿倾听实力的培育，在每一次示范演唱前，老师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句究竟应当怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。3。老师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还须要加强首先，老师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避开对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，老师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清晰苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，老师从观赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。详细来说，在其次环节第一次听赏歌曲后，老师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿精确回答出来了，老师其实可以干脆将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，老师就干脆用歌颂的形式接上“树上很多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。摘苹果小班教案9活动目标：、培育幼儿听信号做动作的实力、引导幼儿在开心的嬉戏中感知上下、前后、里外等空间方位、初步培育幼儿的探究尝试意识活动打算：学问打算：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。材料打算：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标记每人一个，母鸡标记一个，狐狸头饰一个，配班老师扮狐狸，鼓一面，小鸡找食磁带和录音机。活动过程：一、引起爱好、老师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡、今日妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）二、嬉戏：“放气球”、刚才有的小鸡听说去玩，兴奋得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示兴奋？激励幼儿尝试改变围巾向上抛，体验乐趣。、幼儿练习放“气球”，老师引导幼儿视察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）、幼儿之间沟通：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）、引导幼儿依据探讨结果再次练习放“气球”三、嬉戏：我的围巾不见了、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。、幼儿嬉戏：老师依据嬉戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等）、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢？、用什么方法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互沟通阅历。、其次次嬉戏，老师激励幼儿主动探究、操作，想出别出心裁的想法。四、嬉戏：小鸡与狐狸、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们当心被狐狸发觉，假如听到“狐狸来了”的声音，就立刻躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。、配班老师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五彩缤纷的花呢”。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝成功。、嬉戏进行两次，最终幼儿边抛围巾边说：“我们成功喽。”活动结束。